論教育游戲在初中信息技術(shù)教學(xué)中的有效運(yùn)用

張瑋琦

（北戴河區(qū)青少年校外教育中心，河北 秦皇島 066102）

前言

近些年，我國快速的邁入了信息化時代，互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)廣泛應(yīng)用在我國的社會生活中，推動了國家各項(xiàng)事業(yè)的快速、高效發(fā)展。因此，社會越來越注重信息技術(shù)的應(yīng)用，對高素質(zhì)信息技術(shù)人才的需求量也呈現(xiàn)了逐年增長的趨勢。隨著我國新課程改革的不斷深入，初中信息技術(shù)課程受到社會越來越多的關(guān)注和重視。在我們的生活中，計算機(jī)的普及率已經(jīng)非常高，學(xué)生接觸網(wǎng)絡(luò)游戲的機(jī)會也增加了。由于網(wǎng)絡(luò)游戲具有較強(qiáng)的趣味性和參與性，使得一部分學(xué)生在參與網(wǎng)絡(luò)游戲進(jìn)行娛樂時，非常投入，有的學(xué)生深陷其中，欲罷不能。可見，游戲?qū)W(xué)生具有強(qiáng)大的吸引力，教育游戲?qū)⒔逃陀螒蛳嗳诤希⒔逃跇罚寣W(xué)生在游戲中學(xué)到文化知識，這是一種全新的教育方式，對提升信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量發(fā)揮著重要作用。

一、開展教育游戲的重大現(xiàn)實(shí)意義分析

教育游戲在教學(xué)中的應(yīng)用，主要是在教材的基礎(chǔ)上，與游戲充分融合，從而實(shí)施的教學(xué)方法。教育游戲的本質(zhì)還是學(xué)習(xí)，只是采取了一種學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)方法加以引導(dǎo)，讓枯燥的課堂教學(xué)變得生動有趣。在教育游戲中，學(xué)生在游戲的引導(dǎo)下，實(shí)現(xiàn)了理論知識的銜接和技術(shù)的有效運(yùn)用，學(xué)習(xí)效率得到了極大的提高。教育游戲成為引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的有效方法之一。教育游戲，突破了傳統(tǒng)教學(xué)中以說教為主的教學(xué)方式，注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、思考能力及分析能力，有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提升和個性的發(fā)展。教育游戲在教學(xué)中的應(yīng)用，一方面，可以有效緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，放松心情，感受游戲的樂趣，另一方面，學(xué)生在娛樂的同時，也能學(xué)到課本知識，增加自己的知識積累，極大的提升了學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)效果，促進(jìn)了自己學(xué)習(xí)能力的提升。

二、教育游戲在信息技術(shù)教學(xué)中運(yùn)用的主要教學(xué)方法分析

（一）設(shè)計開發(fā)式教學(xué)

該教學(xué)方法是針對學(xué)生已經(jīng)學(xué)會的知識進(jìn)行游戲的開發(fā)。在教育游戲開發(fā)的過程中，學(xué)生獨(dú)自依照游戲的規(guī)則和要求來完成游戲。在教師和同學(xué)的輔助下，共同來完成游戲作品。設(shè)計開發(fā)式教學(xué)方法，一方面可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，利于他們發(fā)揮主觀能動性，在游戲中可以實(shí)現(xiàn)對已學(xué)知識的復(fù)習(xí)和鞏固。另一方面，還培養(yǎng)了學(xué)生知識運(yùn)用能力和實(shí)踐能力，既溫習(xí)了舊知識，還學(xué)到了新知識。

（二）競賽式教學(xué)

所謂的競賽式教學(xué)方法，就是利用游戲競賽的形式，學(xué)生在游戲中可以遇到不同種類的技術(shù)和方程程序，學(xué)生要依據(jù)自己的分析和判斷，找出最高效的技術(shù)處理方法來解決相應(yīng)的問題和難題。游戲競賽式的教學(xué)方法，對學(xué)生具有很大的吸引力，增強(qiáng)了他們參與的熱情和成就感。學(xué)生在這種教學(xué)方法中，既學(xué)到了教材中的相關(guān)基礎(chǔ)知識，又在游戲中有效的運(yùn)用了所學(xué)知識，提升了對信息技術(shù)的掌握和運(yùn)用能力，有效提升了學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)效果。

（三）闖關(guān)式教學(xué)

所謂闖關(guān)式教學(xué)，就是雷同于網(wǎng)絡(luò)游戲中的闖關(guān)游戲，教師以教材的內(nèi)容為基礎(chǔ)展開設(shè)計，設(shè)計出相關(guān)的游戲形式。這種游戲的最大特點(diǎn)是，難度呈現(xiàn)出由易到難，階梯式的加大。學(xué)生做為游戲的主要參與人，需要對每一關(guān)的問題進(jìn)行解答，逐關(guān)來完成。學(xué)生完成這些闖關(guān)游戲以后，其中涉及的知識點(diǎn)也就基本掌握和理解了，同時也鍛煉了他們的知識運(yùn)用能力。

三、教育游戲在初中信息技術(shù)教學(xué)中的有效應(yīng)用分析

（一）教育游戲提升了學(xué)生的求知欲望

初中階段，是學(xué)生們好奇心比較重的時期，對任何事情都有興趣來探究一番。教師要高度重視學(xué)生的這一心理狀態(tài)，利用教育游戲的形式勾起他們強(qiáng)烈的好奇心，逐步引導(dǎo)他們參與到教學(xué)當(dāng)中來。在初中信息技術(shù)課堂教學(xué)中，很多知識是需要動手操作的，按照教材內(nèi)容一步一步的來操作，整個過程枯燥而乏味，學(xué)生很容易走神，或者產(chǎn)生抵觸情緒，教學(xué)效果并不理想。在教學(xué)中引入游戲的方法，既豐富了教學(xué)實(shí)踐，又增強(qiáng)了教學(xué)的趣味性，使得信息技術(shù)的課堂教學(xué)氛圍活躍起來了，學(xué)生參與積極性也高漲起來，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性增強(qiáng)了，自信心也提高了。

（二）教育游戲增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果

在初中信息技術(shù)教學(xué)中，開展游戲化教學(xué)方式的嘗試，引導(dǎo)學(xué)生開展自主探究式的學(xué)習(xí)，通過教育游戲，讓學(xué)生在游戲的過程中，不知不覺的掌握了程序的學(xué)習(xí)要領(lǐng)，鍛煉了方程式運(yùn)算的運(yùn)用能力，讓學(xué)生在興趣的帶領(lǐng)下，一步一步的掌握了必要的教學(xué)內(nèi)容，提升了自主學(xué)習(xí)的能力和學(xué)習(xí)的效果。與此同時，在游戲的過程中，學(xué)生的創(chuàng)新能力也得到培養(yǎng)和鍛煉，教育游戲的價值得到了充分體現(xiàn)。

（三）教育游戲鞏固了學(xué)生的教材基礎(chǔ)知識

在初中信息技術(shù)教學(xué)中，設(shè)計開發(fā)式教學(xué)是一款非常重要的教學(xué)方法。它不僅可以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)新知識，而且有助于學(xué)生對舊知識的復(fù)習(xí)和鞏固，夯實(shí)了基礎(chǔ)知識。教師們在開發(fā)教育游戲的時候，一定要的注重課本知識的融合，經(jīng)常在小游戲中對學(xué)過的知識進(jìn)行溫習(xí)，不僅可以幫助學(xué)生打好基礎(chǔ)，而且可以幫助學(xué)生提高知識的運(yùn)用能力，提升他們的信息技術(shù)的學(xué)科素養(yǎng)。

結(jié)束語

隨著社會的發(fā)展，社會對信息技術(shù)人才的需求量較大，培養(yǎng)高素質(zhì)的信息技術(shù)人才就要從基礎(chǔ)教育抓起。但是信息技術(shù)教學(xué)比較枯燥，難以達(dá)到預(yù)想的效果。將教育游戲教學(xué)方法引入初中信息技術(shù)教學(xué)中，學(xué)生學(xué)習(xí)能力得到了有效提升，取得了不錯的教學(xué)效果，有利推動了初中信息技術(shù)課程的發(fā)展。