中職素質教育中存在的問題及對策

肖昌松

（湖南省衡陽市核工業學校，湖南 衡陽 421002）

隨著近幾年，我國經濟的快速發展，各行各業也逐漸對人才的需求也是越來越大，尤其是國內有很多的企業需要招收大量的技術工人和高素質的勞動者，為生產、服務、技術、管理等一線培養高素質勞動者和中初級專門人才的中等職業教育，近年來持續且穩定的上升，但是，在中職教育快速發展的同時，我們也要清醒地認識到，在當前的中等職業教育中仍然存在著很多的問題，其辦學的思維模式、方式都和普通教育一模一樣，教學質量并不是很高，大多數學生學不到真正有用的技能，且綜合素質整體較差，辦好中職教育，培養適應經濟和社會發展的高素質勞動者是中職教育生存發展的關鍵。

一、素質教育中存在的問題

（一）部分學生的素質較低

近些年，中職教育的辦學雖然越來越好，同時也是為了確保能夠招到夠多的學生，但是所招收學生的條件卻一而再的降低、放寬，甚至有的地方出現，只要這個學生手里有初中的畢業證書，那么就可以到中職學校進行報名學習，通過調查數據顯示，歷年來招收的學生當中，只有少數部分學生存在文化課基礎較好，而那些大部分的學生都是沒有考上高中或者初中就畢業來到這的，文化課的基礎很差，教師也得出反饋，對這的學生最多的評價就是難管、難教，對他們實行素質教育很難[1]。

（二）授課內容落后

雖然近幾年中職教學的改革呼聲越來越多，教育部門也在強調“重視動手能力，放輕理論知識”但是目前來看，中職教育還是應用傳統的教學模式進行授課，主要表現為：課程內容理論化嚴重、只在課堂上學習、學習結果的最終導向是文憑，目前來看，它重理論、輕實踐；重理論、輕實踐；重知識、輕能力；重結果、輕過程。是非常不適合中等職業學校學生知識結構的，最后可能會導致培養出要文化沒有文化、要技術沒有技術的畢業生，又怎么會受到企業的歡迎呢，這也直接反映出了目前中職教育中所出現的情況，大部分學生覺得難學、不愛學習、甚至對學習產生了厭惡心理，通過調查數據我們得知，目前，中等職業的畢業生，在以后的實際工作中，并沒有完全的用到所學過的知識，多加有人企業也會反映出，中職學校的畢業生把知識變成實際操作的能力水平過低，這也就直接反映出了中職學校所教授的教學內容，與現在社會所需求的不符合。

二、大力推進中職素質教育，增強中職教學質量

（一）將思想道德為核心，培養學生良好道德素質

素質教育的主要任務就是教會學生“學會做人”，其核心是思想道德教育，培養出擁有良好的思想道德素質的中職學生，是中職素質教育的核心，重視思想教育，提升學生們在思想上的認知，應在新生入學的時候，安排多節新生開導教育課，以增強學生對中職教育上的認知，穩定他們的情緒，使他們清楚的認知自我，教師要明白的一點是，能上中職的學生，大多數都是因為考試沒有通過，所以在他們當中，自暴自棄的人要多一些，在這個時候，教師要正確引導學生這個大千世界對多種人才的需要，要讓他們清楚明白中職學校是為他們以后在社會生存的“路”，從而使每一位學生形成奮發向上，增強自身素質的動力[2]。

（二）就業為導向，改革課程教學

課程是施行全面素質教育的主要方法，是當前教育改革的重點，而為了滿足當今社會經濟發展的需求和所受教育者生存的發展需求，是施行課程改革的出發點，中職教育就是要以安穩就業為導向，應著重的去優化課程結構，激發出每一位學生的潛能，為形成學生良好的基礎素質提供條件，在中職學校的課程大致分為三個板塊即文化基礎課程模塊、專業理論課程模塊、以及專業實操課程模塊，但是在如今的教學上，我們要重新整合，即是打破傳統文化課、專業理論課、專業實操課長久“統治”的局面，積極搭建綜合化和模塊化的課程模式。

（三）搭建一支高素質的教師團隊并改變中職教師觀念

中職教育要想繼續保持良好的發展，并實現走出去的學生都能成才，那么這其中的關鍵點就是在于教師，如果在中職教育中沒有一支高素質的教師團隊，那么就不可能有高質量的中等職業教育，所以，學校要打破原有的用人制度，選拔專業的技術型人才，加大對中職教育的投入，增加學校對專業課教師的編制，同時，中職教師也應轉變以往錯誤的素質教育觀念，要充分的注重到每一位學生的素質發展，其次，提升中職學校素質教育的發展，最基本也是最直接的方式就是課堂教學，教師要充分的抓住課堂教學的時間，讓課堂成為學生素質教育的發源地，另外，每一位學生都是一個獨立的個體，教師不能因其學習成績差，就投以異樣的眼光，要讓他們意識到自己的主體性，從建立其信心，真正將素質教育落實下來。

結束語：總的來說，中職學校的素質教育不是一下子就能成的，需要時間的沉淀，而在這個過程中，就需要全體師生共同去努力，并逐一的去解決所露出的問題、破綻，進而加強中職學校素質教育的全面發展。