互聯網背景下的高職院校舞蹈教學改革初探

張博琳

（內蒙古通遼市科爾沁藝術職業學院，內蒙古 通遼 028000）

伴隨社會經濟的持續拓展，對相關人員的長相還有氣質以及素養還有學歷一系列的因素都有著嚴格的態度，以往的高知識人才無法實現市場經濟拓展的條件，所以校園教學展開舞蹈授課從同學們基本姿態實施著重培育，還有對美感以及氣質的培育，經過授課活動的訓練持續的加強同學們心理素養以及總體素養，加強同學們的職業形象，實現教學方針。

一、高校舞蹈課堂教學存在的問題

（一）舞蹈教學內容與時代脫節

當今時代，舞種以及舞蹈形式都在不斷更新和調整，而高職學校的教學內容仍舊陷于困境，教育方案與內容都不再貼近時代先鋒趨勢。除此之外，現在的舞蹈教師在講授舞蹈動作時很少會認真傳遞舞蹈精神，也很少會講解該舞種的構成、產生年代與歷史等等。追根溯源，產生這種現象的原因主要是舞蹈教師不重視新媒體教學設計的重要性，造成了互動課堂氣氛低迷，學生興趣低下的局面。

（二）單一的教學方式

在長期的高職舞蹈教育中，教師所教的教學方法主要是示范和解釋方法。其中，示范法是指老師演示要教的舞蹈動作，然后學生模仿學習。解釋法是指老師首先解釋舞蹈動作和舞蹈概念，使學生對舞蹈的思想有了整體認識。我們知道，這兩種解釋方法不能充分釋放學生的學習積極性，同時教學方法也不盡人意，所以教育效果就會不令人滿意。另外，在高職院校舞蹈課程教育中，教育內容占有很重要的地位，但是由于社會的飛速發展和各種舞蹈類型的普及，傳統的教育內容無法滿足社會的實際需求。因此，迫切需要改變和更新高職院校舞蹈訓練的內容。

（三）課程設置不合理，實用性不高

課程內容設定的不合理將會對會計專業學生的未來發展產生十分重要的影響。高職院校為了提升學生的學科成績過于壓縮課時量，這種方式不僅會導致學生難以掌握扎實的專業知識，其實踐技能也存在缺陷。會計工作對學生實踐能力和動手操作能力具有較高的要求，而在高職院校傳統的課程體系設定學生，學生實踐能力培養存在缺陷，這就導致學生的就業存在較大難度。此外，高職院校使用的教材更新換代較慢，理論性和抽象性較高的特點會讓學生在實際學習中遇到問題。教材內容的老舊也導致學生在就業中難以將學校學習的知識應該用到實處。

二、互聯網背景下高職院校會計教學改革措施

（一）構建理論課程

在高職學校舞蹈授課重要突破以往授課方法，優化老師的理念，指引同學們改善傳統的學習方法，改善之前老師是課上主體的形象，在課上要喚起同學們的積極性，和同學們多溝通多交流，舞蹈授課不可以只看中技術的訓練，理論知識也非常關鍵，除了專業課之外，還可以提供少數民族舞蹈知識以及中國的傳統舞蹈歷程等一些課程，還可以講一些舞蹈藝術類型以及舞蹈動作還有舞蹈作品等內容，讓同學們對舞蹈歷史文化進一步的了解，總而言之，在具體的實踐中進行科學規劃，在專業能力基礎上提高理論對知識的了解，舞蹈授課構建理論課程非常值得相關人員去探究。

（二）注重課內學習與課外學習相結合

考慮到課堂時間的有限性，應該充分利用課余時間完成舞蹈知識的深度分解與教學任務。一方面，高職學生能夠隨時通過網絡軟件及網絡平臺查詢自己的學習及訓練成果，也能通過觀察專業人士的視頻，充分利用課余時間改正自己的缺陷。從另一方面看，通過網絡平臺師生都可以自由留言或提出意見，能夠形成雙方共同成長的局面。除此之外，教師也能夠通過各個鏈接將舞蹈視頻以及文字資料傳遞給學生，引導學生有針對性地了解自己喜歡的內容，也能借助微信公眾號督促學生每天打卡，認真學習舞蹈知識[1]。

（三）情境化教學法的應用

舞蹈課上的課程應該能夠結合各種教學方法，以強調情境化的特征并為不同情況創造教育環境。通常，在舞蹈教室中，學生是學習的主體，老師要激發學生對舞蹈的熱情，激發對舞蹈動作的感知和理解，并且學生可以快速學習舞蹈動作并感受到舞蹈藝術的情感內容，必須充分利用各種手段才能實現這一目標。舞蹈本身是非常全面的，具有豐富的內容，需要通過肢體表達內在的思想和情感，這應該使教師能夠喚醒學生的藝術美學，并通過特定的舞蹈教育來學習，在舞蹈中激發學生的創造力。

（四）加強校企合作

教學過程的開展不僅是依靠教師的教育就能夠達到教學目標，學生的學習和參與過程也尤為重要。為了加強教學方式的改革和創新，單一地強調教學過程是難以達到效果的，學校還要更加關注學生的學習體驗。理論知識的學習只是幫助學生掌握扎實的實踐技能，通過理論和實踐兩個方面的融合發展，才能夠達到最佳的教學效果。為此，加強校企合作也是促進教學質量提升，實現教育改革的重要手段。校企合作的主要內容就是讓學生將學校學習到的知識內容在企業中應用到實處，增強理論知識和實踐能力，并以就業為教學目標[3]。

結束語：綜上所述，現階段高職學校舞蹈教學方面仍然存在內容與方法方面的問題，而快速融合新媒體與舞蹈教學方案，能夠改變舞蹈教師的教學行為，也能夠提高教學效率。具體的，一線教師應該從舞蹈教學內容與手段方面著手，進一步強化新媒體技術、理念及軟件的運用，從而達到推動舞蹈專業教學健康發展的目標。