巧妙使用思維導圖提升高中英語復習課堂的復習效率

楊德高

（重慶市南川中學校，重慶 南川 408400）

引言：在高中英語教學中，復習是重要的一環，復習的效率和質量對學生鞏固知識起著重要的作用，還與師生之間的互動有關。但當前在高中英語復習課堂中還存在一些問題，如教師不重視復習教學，一些教師在復習教學時，沒有考慮學生的實際情況，只是按部就班地教學，這會讓學生感到無趣，甚至他們還會對復習產生厭煩的心理，為此，將思維導圖運用到復習課堂中激發學生的復習興趣是迫在眉睫的。

一、運用思維導圖，幫助學生記憶單詞

詞匯是英語的基石，是高中英語最基礎的內容，在高中英語復習課堂中，詞匯教學一直被教師所重視，但如何提升單詞記憶的能力和效率一直是教學的難點，針對這一現象，教師可將思維導圖運用到其中，幫助同學們輕松地記憶單詞[1]。思維導圖能夠讓學生聯想記憶，大多數學生在記憶單詞時，采取的方式一般是死記硬背，這種記憶方式不僅很難達到理想的記憶效果，還容易讓他們會記憶單詞有厭煩的心理。思維導圖是以圖文結合的方式呈現單詞，同學們可通過聯想來記憶單詞，這能夠激活他們的思維，激發他們的想象能力，加深他們對單詞的記憶。

以人教版高一英語必修一Unit 1 Friendship 為例，同學們在記憶“friend”這個單詞時，就可利用思維導圖采取聯想記憶，如可以“friend”為主干畫出相應的分支，如派生詞、反義詞以及它們的含義，如“friendly、friendship、friendliness”等，還有它的反義詞“enemy”。另外，教師也可利用思維導圖向同學們展示一些單詞在結構上的特點，如一些單詞包括前綴和后綴，可讓同學們以前綴和后綴為基礎，發散他們的思維，如前綴“un”的單詞單詞有“unhappy、unfriendly、unlike”等，如此同學們也能想起以前學過的單詞，讓復習教學取得理想的效果。

二、運用思維導圖，整理語法知識

語法是高中英語教學的難點，體現的是英語語言的規則，同學們學習起來較為枯燥，也難以理解。教師在語法課堂中，可利用思維導圖將復雜的語法知識變得簡單、直觀，讓同學們發現語法知識點之間的聯系，在頭腦中形成自身的語法知識體系[2]。

在人教版高一必修三中，同學們會學到情態動詞的用法，如“may、might、can、could、might、must”這些情態動詞在使用的過程中同學們很容易混淆，教師可設計相應的思維導圖來區分這幾個詞語的用法，如在委婉性上，用“could”做合適，它能夠替代“can”“must”表示是必須，“might”語氣充滿不肯定，表示的是可能性。思維導圖能夠將這些詞匯鮮明地展示出來，讓同學們了解其中的對比，這能夠加深他們對詞匯的記憶，對語法知識有清晰地了解。

三、運用思維導圖，提升學生閱讀能力

在高考中，閱讀占有半壁江山，占據著極高的分值，在這部分中，同學們也很容易出錯，教師在復習課堂中，可利用思維導圖讓同學們掌握閱讀的框架、思路，激活他們閱讀的興趣，讓他們在思維導圖的引導下有目的閱讀[3]。并引導他們分析文章的結構，方法，如此他們能夠從不愿讀轉變為愿讀，會提升復習的教學效率，也能提升同學們閱讀能力。

以人教版高二英語必修五中的閱讀John Snow Defeats“King Cholera”為例，教師在進行這節課的教學時，可先將本節課中的重點詞匯、短語，如“expert，attend，physician,cure,challenge,expose to”展示給同學們，接著，教師可讓他們以思維導圖的方式概括每段的內容，如第一段是“John Snow was a famous doctor in London-so expert.”第二段是“He became interested in two theories.”第三段是“John Snow suspected that the second theory was correct.”如此同學們能夠對課文的內容有清晰地了解。

四、運用思維導圖，提升學生的寫作能力

作文是高考重點考察的方向，教師將思維導圖運用到高中到作文復習課中能幫助同學們整合寫作的素材，讓他們知道如何用素材表達自身的情感，美化作文，提升語言表達能力。

以人教版高一英語必修三Unit 2 Healthy eating 為例，本單元的寫作內容是寫一篇“How to keep a balanced diet?”的作文，教師在教學中可利用思維導圖讓同學們掌握以下的表達，如“What should we do?”“You must…”“You’d better…”“My advice iswould be…”在這一過程中，教師可在讓同學們根據思維導圖的理念，列出提綱，再根據提綱來填充作文內容。

結束語

綜上所述，教師將思維導圖運用到高中英語復習課堂中有著重要的意義，能夠完善學生的知識體系，讓他們在學習中有清晰的思路，提升他們的詞匯、語法、閱讀、作文的能力，促進他們綜合發展。