試論小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂構(gòu)建措施

張彥平

（商都縣小海子鎮(zhèn)中心校，內(nèi)蒙古 商都 013450）

近年來，隨著課堂教學(xué)工作的進一步深入，推進高校課堂構(gòu)建，已經(jīng)成為很多數(shù)學(xué)教師普遍關(guān)注的熱點焦點。高效課堂簡單來說就是學(xué)生能夠在課堂上完成更加高質(zhì)量的學(xué)習(xí)過程，它是課堂教學(xué)中學(xué)生主動積極的學(xué)習(xí)，并配合教師的點撥指導(dǎo)，高效率高質(zhì)量的完成相關(guān)教學(xué)任務(wù)，使得學(xué)生的思維能力，學(xué)習(xí)能力得到進一步的發(fā)展和提升。高校課堂構(gòu)建的關(guān)鍵是，應(yīng)該讓學(xué)生參與進來，行動起來讓課堂變成學(xué)生學(xué)習(xí)知識、獲得知識、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的場所，圍繞主動性，千方百計的彰顯學(xué)生的主體能動性，讓學(xué)生真正成為課堂教學(xué)的主人。

一、精細(xì)化備課

認(rèn)真組織教學(xué)，充分利用課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的主要陣地和主要途徑，充分利用好有限的課堂教學(xué)時間，能夠幫助學(xué)生更好的掌握知識，理解知識，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，避免學(xué)生在課下花費更多的時間進行復(fù)習(xí)，減輕教師和學(xué)生雙方的壓力。要想構(gòu)建小學(xué)高效課堂，就需要教師認(rèn)真組織教學(xué)，在每一次上課之前都要認(rèn)真?zhèn)湔n，要結(jié)合每個學(xué)生的實際特點，制定不同的學(xué)習(xí)方案和學(xué)習(xí)任務(wù)。在備課之前，教師應(yīng)該對本節(jié)內(nèi)容有一個全面深入的了解，要深入分析教材中的難點和重點，明確每一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，確定每節(jié)課堂上不同群體學(xué)生需要完成的學(xué)習(xí)任務(wù)以及學(xué)生應(yīng)該思考的問題，這樣教師才能進一步對課堂進行優(yōu)化組織，為課堂教學(xué)做好充分準(zhǔn)備，從而保證整個教學(xué)活動能夠高效進行。另外，教師還需要對每節(jié)課堂的時間進行妥善的劃分。通常情況下每一節(jié)課只有短短的四十幾分的時間，如何在短暫的時間內(nèi)促進學(xué)生更好的理解知識，學(xué)習(xí)知識是每一名小學(xué)教師需要認(rèn)真思考的問題。為了充分利用課堂教學(xué)時間，需要教師對課堂的學(xué)習(xí)難易程度進行適當(dāng)把握，在每節(jié)課堂中都應(yīng)該讓學(xué)生有所收獲，整體的學(xué)習(xí)任務(wù)不要過于困難，避免打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。因此在教學(xué)中教師應(yīng)該適當(dāng)安排，保證適當(dāng)?shù)碾y易程度，做好充分的教學(xué)組織準(zhǔn)備，為構(gòu)建高效課堂奠定堅實基礎(chǔ)。

二、提高課堂教學(xué)的趣味性

增強趣味性激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，對提高課堂教學(xué)效率，教學(xué)質(zhì)量有著十分重要的現(xiàn)實意義，因此教師應(yīng)該結(jié)合新課程改革的具體要求，不斷改進傳統(tǒng)教學(xué)理念，教學(xué)方法，增強課程教學(xué)的趣味性和有效性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。小學(xué)階段的學(xué)生活潑好動，對新鮮事物十分好奇，因此，通過有效方式增強課堂教學(xué)趣味性，能夠吸引學(xué)生，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最主要是要引導(dǎo)學(xué)生充分感受學(xué)科的魅力和內(nèi)涵。因此在課堂教學(xué)過程中，教師首先應(yīng)該將學(xué)生實際生活中的現(xiàn)實情景和課堂內(nèi)容有效結(jié)合，通過深入淺出的例子，讓學(xué)生能夠深刻感受到學(xué)習(xí)該門學(xué)科的重要性，鼓勵學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，在活動中體會學(xué)科學(xué)習(xí)的樂趣。在教學(xué)過程中，教師還可以通過開展游戲、辯論、演講、角色扮演等多種活動，增強課程教學(xué)的趣味性。

三、突破傳統(tǒng)教學(xué)模式

積極創(chuàng)新改革常規(guī)教學(xué)模式下，將學(xué)生禁錮在課堂之下，無法發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。學(xué)生在課堂上昏昏欲睡，教師在課堂上滔滔不絕，整個教學(xué)質(zhì)量難以提升，教學(xué)趣味性較低。因此就要求教師及時突破傳統(tǒng)教學(xué)模式，以靈活多樣的形式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這對提升語文教學(xué)效率有著極其重要的作用。教師應(yīng)該按照新課程改革中的相關(guān)要求，及時轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)模式，努力思考幫助提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的新方法和新手段，使學(xué)生擺脫枯燥被動的學(xué)習(xí)狀態(tài)，真正激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如教學(xué)過程中可以將多媒體技術(shù)充分應(yīng)用其中。多媒體教學(xué)豐富教學(xué)內(nèi)容近年來以計算機互聯(lián)網(wǎng)多媒體技術(shù)為代表的信息技術(shù)在教育領(lǐng)域得到了進一步推廣應(yīng)用，科技發(fā)展給教學(xué)活動帶來了更多創(chuàng)新的可能。在進行相關(guān)課程內(nèi)容教學(xué)過程中，教師可以利用多媒體播放與數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的視頻、動畫、音頻、文字，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)情境，幫助學(xué)生將抽象理論的知識轉(zhuǎn)變?yōu)閷崒嵲谠诰唧w可觀的知識，進一步吸引學(xué)生的注意力。從而更好的融入課堂教學(xué)，更好的發(fā)揮學(xué)生的主體作用，加強學(xué)生對知識的理解。

四、提倡探究，增強課堂教學(xué)的有效性

小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)過程中，推廣應(yīng)用探究式教學(xué)方法，能夠進一步發(fā)揮學(xué)生在課堂中的主體作用，從而大大增強課堂教學(xué)的有效性，確保學(xué)生和教師之間更加平等。在具體教學(xué)過程中，教師應(yīng)該善于鼓勵學(xué)生對所學(xué)習(xí)的知識進行進一步的思考總結(jié)和探究，幫助學(xué)生更好的參與課堂，鍛煉自己的探究能力和總結(jié)能力。新時期要求小學(xué)數(shù)學(xué)教師改變傳統(tǒng)局面，重視學(xué)生主體地位的發(fā)揮，將課堂交還給學(xué)生，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。在具體教學(xué)活動時，教師應(yīng)該給予學(xué)生充分的自主學(xué)習(xí)、自主探究機會，鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，質(zhì)疑能力，思維能力，創(chuàng)新能力。另外在課堂教學(xué)計劃設(shè)計過程中，需要結(jié)合教學(xué)的重點和難點，在教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中，設(shè)置相應(yīng)的探究性問題給予學(xué)生適當(dāng)?shù)奶骄繒r間，讓學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，提升學(xué)生的探究能力，以此來增加課堂教學(xué)的有效性。

結(jié)語

綜上所述，為了切實增加小學(xué)課堂教學(xué)的效率，發(fā)揮學(xué)生的課堂主體作用，就是要加快構(gòu)建高效課堂。作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，在日常工作過程中應(yīng)該不斷加強專業(yè)，努力探索提高課堂教學(xué)的方法和策略。在課堂教學(xué)之前，通過設(shè)計有效的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生能夠以更加積極飽滿的態(tài)度參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中，從而達(dá)到提升教學(xué)效果的目的。