就業導向視域下的高校服裝設計教學改革策略

周夏妮

（私立華聯學院，廣東 廣州 510663）

隨著人們的受文化教育程度以及經濟收入水平不斷提高，現代人們的審美技能也較過去有了很大提升，比如在選購服裝時，除了關注質量問題之外，也越來越重視服裝的設計水準等，從而對服裝設計師提出更高專業技能要求。高校作為重要的人才培養場所，應該加強對服裝設計人才培養工作的重視，積極采取有效措施來提高服裝設計人才綜合素養水平。實踐表明，從就業導向角度出發，與社會發展需求相結合，有助于培養出更多滿足社會發展需要的服裝設計應用型人才。因此，高校應當主動探索就業導向視域下服裝設計教學改革策略，旨在制定更合理、完善的服裝設計人才培養方案，為加快我國服裝設計領域發展步伐提供充足的人才資源支持。

一、就業導向理念在高校服裝設計教學中的應用價值

所謂就業導向，指的是以促進學生就業為目標，以傳授特定崗位技能為主要內容的教育辦學理念，將其與高校服裝設計教學工作相結合能夠發揮多方面應用價值。首先，有助于提高學生的專業素養，在現代設計行業中，服裝設計是重要的組成部分，它還融合了市場營銷學、美學、消費心理學等多種要素，在這些要素基礎上才能設計出更具實用價值和審美價值的服裝作品，所以說對服裝設計專業學生的專業素養有著很高要求，通過引用就業導向教學理念，能夠讓學生提前獲知消費者的真實需求，從而在學習過程中就可以以此為方向來提升設計能力、創新能力、審美能力等；其次有利于提高教師的教學素養，因為教師在服裝設計人才培養工作中扮演著重要角色，所以教師的教學能力水平高低會給人才培養質量帶來不同程度的影響，通過融入就業導向教學理念，便于教師實時掌握服裝設計領域就業信息，以及更加注重同時培養學生的理論技能和實踐技能等，但是實現這一人才培養目標的前提就是教師自身要有很強的教學能力，因此教師的自我提升意識就會有所增強，進而能夠制定更加科學的教學方案來鍛煉學生的設計思維、創造力、想象力等；最后有利于提高就業效率，近些年高校正逐步擴招，在校大學生數量越來越多，但是就業市場提供的崗位有限，因此部分服裝設計專業畢業生難以盡快找到適合自己的工作崗位，這讓人才就業市場競爭變得愈發激烈，在此背景下，從就業導向視域出發來開展服裝師設計教學改革工作意義重大，學校和專業教師就能及時掌握服裝就業市場動態，詳細了解企事業單位對服裝設計人才提出的技能要求有哪些，然后為教學方案制定提供參考，提前帶領學生掌握必備的就業技能，促進就業率提高。

二、高校服裝設計專業教學現狀分析

在公眾對服裝商品需求量持續增長的社會背景下，加大對服裝設計人才的培養力度就成為高校教育工作的目標，但在實際的服裝設計教學活動中還存在很多現實問題，造成服裝設計人才培養質量難以提高，通過總結發現其問題主要集中在以下幾個方面。

（一）教學理念缺乏創新

如今對各行各業來說，創新就是維持長久生命力的基礎技能，同樣在服裝設計行業里，只有遵循創新設計理念才能不斷設計出高水準的作品。但調查結果顯示，我國部分高校在開展服裝設計教學工作時仍然沿用傳統的教學理念，因為部分教師受到傳統應試教育理念的影響較大，所以在實際的服裝設計教學工作中缺乏良好的創新意識，沒有帶領學生掌握正確的設計觀，比如很多學生認為學習服裝設計就是為了創造經濟效益，從而會一味地迎合市場需求，沒有增強服裝的設計內涵，再者也有很多學生會花費大量時間去研究面料，以為提高服裝面料品質便能提升設計水準，但現代人的審美水平較過去有了很大進步，對服裝的要求不僅僅體現在衣服的材質上，也更加關注服裝設計的審美、藝術性等，因此創新服裝設計教學理念迫在眉睫。[1]

（二）服裝設計教學內容有待改進

隨著人們的服裝購買能力逐步提高，服裝設計領域競爭變得更加激烈，對綜合素養高的服裝設計人才需求量不斷增長，但在實際的服裝設計教學工作中，一些學校缺乏及時更新教學內容的意識，授課所使用的教材都比較陳舊，從而學生掌握的設計理念、設計技巧等都十分落后，顯然難以滿足現代社會對服裝設計人才提出的招聘要求。[2]此外，傳統服裝設計教材側重于培養學生的理論技能，涉及實踐教學的內容較少，長期以往不利于鍛煉學生的設計實踐能力，從而難以設計出高質量的服裝作品。

（三）就業方向不夠明確

調查結果顯示，在人才就業市場上，服裝設計專業畢業生就業率普遍偏低，究其原因主要有兩種：一方面，時服裝設計專業學生沒有在學習過程中找準自己的就業定位，只是按部就班的完成學習任務，缺乏關于就業方面的思考；另一方面，學校沒有設置完善的就業指導體系，更沒有結合社會發展需求來制定對應的人才培養計劃，導致學生在就業過程中無法快速融入社會和適應崗位，從而服裝設計專業學生就業率也會持續降低。

三、就業導向視域下的高校服裝設計教學改革策略

由于畢業生數量逐漸增多，因此從就業導向視角出發來開展教學改革工作意義重大，針對當前服裝設計教學工作中存在的問題，高校應該積極采取措施進行應對，以提高學生的就業能力。

（一）創新服裝設計教學理念

相較于其他國家，中國的現代設計專業發展較晚，因此所采用的教學理念等也不夠先進，在授課過程中會經常借鑒國外的服裝作品，就業導向視域下開展服裝設計教學工作時，應對傳統教學理念取其精華、去其糟粕，旨在提高學生的綜合素養。首先，應當提高學生的文化修養，比如需要帶領學生認識中西方時尚元素的不同之處，讓學生具備理性的中西方文化辨別意識，有助于加強服裝設計專業學生對中方文化元素的了解，從而可以在服裝作品中更好地體現出來，對宣傳和傳承優秀傳統文化有著積極意義，例如在倫敦奧運會上，我國體育健兒的服裝上印有“龍”的圖案，可以讓全世界認識到我國的民族文化特征，大大提升了服裝設計內涵，使其更具審美價值和藝術價值。[3]其次，應該重視學生的課堂主體地位，因為服裝設計專業對學生的自主學習意識、創新能力、思考能力、等有著一定要求，所以教師要歸還學生的課堂主體地位，有助于營造活躍的課堂氛圍，并調動學生的學習積極性，對培養學生各項基礎技能有一定幫助，也能為學生實現順利就業奠定扎實基礎。

（二）適時更新教學內容

就業導向視域下開展服裝設計教學活動時，應該創新制定教學內容，使之能夠有效引導學生增長服裝設計技能，并與社會發展需求接軌，為幫助學生完成順利就業奠定良好基礎。在制定教學內容時，應該遵循與時俱進的教學理念，一方面要及時創新設計理念、設計技巧等內容，讓學生熟練掌握新的設計思路，另外教學內容不應完全固定化，應按照學生的學習特點、優勢等進行適當改變，有利于更好激發學生的學習興趣，讓學生對服裝設計課程保持長久學習動力，比如不少大學生都對時尚元素有著很強的嗅覺，教師應該改進教學內容來進一步挖掘學生發現潮流元素的潛能。[4]另一方面，要適當增加實踐教學內容，因為服裝設計專業本身實踐性很強，需要學生具備良好的動手能力來完成創作，所以教學內容改進應該遵循理論教學與實踐教學同步進行的原則，比如在每個章節后面設置相應的實踐模塊，逐步培養學生將理論知識用于實踐的能力。長期以往，學生的專業綜合素養水平會越來越高，以更好獲得用人單位的青睞。

（三）明確制定就業方向

從就業導向視角出發來開展服裝設計人才培養工作時，應該提前制定完善的就業指導體系，有效提高學生的就業能力。首先，高校需要采取相關措施來增強學生的就業規劃意識，因為每個學生對自己未來的期許也不一樣，所以高校要讓學生盡快明確就業方向，然后學習對應的職業技能，有助于緩解服裝設計專業學生的就業壓力，比如從大一開始就給學生灌輸就業概念，學生會在接下來的學習中有一個相對明確的方向，不會盲目地完成各項學習任務。其次，作為學校要在學生就業的過程中提供相應幫助，比如根據學生的特長、喜好等為其推薦相應的崗位，例如有的學生文化修養水平高，可以熟練地將文化元素融入到服裝設計中，推薦這部分學生去應聘對文化內涵有著較高要求的崗位，不僅能讓學生順利就業，也可以充分發揮其自身優勢。

（四）實施多元化的教學方法

因為現代大學生成長于社會經濟飛速發展的環境下，他們的知識視野范圍比較廣泛，也有著很強的個性特征，傳統的教學方法對現代大學生而言很難適應，需要采用多元化的教學方法才能更好激發學生的內在潛能，促進學生順利就業。如今已經是信息化社會，將網絡技術和高等教育相結合逐漸成為一種趨勢，據此教師可以在授課過程中加強對信息技術的應用，一方面應該借助信息技術來提高課件制作質量，比如適當在課件中增加視頻、圖片等元素，既能豐富教學內容，又可以讓學生直觀地看到服裝作品，對培養學生審美能力和藝術涵養有很大幫助，同時也能更好激發學生的學習興趣，讓學生對服裝設計課程保持長久的學習熱情。其次，高校應該定期舉行多樣化的服裝設計比賽活動并提供獎品，通過讓學生參與服裝設計比賽，有效鍛煉學生的創造能力、動手能力、協作意識等，這是幫助學生快速融入社會的重要技能，從而會在不同程度上推動就業率提高。

（五）采取校企合作人才培養模式

就業困難是當前服裝設計專業畢業生所面臨的困境，但是招聘服裝設計師的企業并不少，造成這一現象的原因有很多，比如服裝專業學生所具備的技能難以滿足企業要求、學生獲取就業信息的渠道少等，校企合作模式的出現可有效緩解當前困境，可以讓學生盡快找到適合自己的崗位。[5]據此，高校應該加強對校企合作人才培養模式的重視，積極與當地企業建立長久的合作關系，并為學生爭取實習機會，這樣學生在就業之前便能在真實的服裝設計工作環境下進行鍛煉，讓學生將掌握的理論知識得以運用，還可以讓學生提前感受未來的工作氛圍，經過一段時間的體驗之后，能夠讓學生清楚知道自身優勢和不足，在后續的學習中可以進行查漏補缺，對企業來說也可以從實習生中篩選滿足企業發展需求的服裝設計人才，這樣可有效提高招聘效率，緩解人才就業壓力。

四、結語

綜上所述，基于就業導向視域出發來開展服裝設計改革工作具有多方面積極意義，可全面提高學生綜合素養，促進就業率提升。但在實際的服裝設計教學工作中還普遍存在著教學理念創新性不足、教學內容落后、就業方向不明確等問題，導致學生自主學習意識不高、實踐能力薄弱等，影響其順利就業。因此，高校可從就業導向視域出發實施創新教學理念、更新教學內容、明確就業方向、實施多元化教學方法、采取校企合作模式等，應對當前服裝設計人才培養工作中的問題，為學生創建一個學習氛圍良好的教學環境，并拓寬學生的就業選擇道路。