新時代廣東大學生理想信念狀況分析

陳彥珍

（廣州鐵路職業技術學院馬克思主義學院，廣東 廣州 510430）

一、引言

理想信念是在不斷地實踐和教育引導過程中實現的，同時，也是具有現實可能性的對于未來社會和自身發展的追求。大學生的理想信念教育工作要結合學生的理想信念實際情況和教育目標，在學生的人生觀，世界觀和價值觀方面進行更有效地引導，為促進學生健康成長成才提供幫助。需要注意的是，當前廣東大學生的理想信念教育過程中仍然存在一些不足。對此，應該探究問題的根源，并進行有效的應對和處理，進而促進新時代廣東大學生的理想信念水平得到質的提升。

二、新時代大學生樹立崇高理想信念的重要性

理想信念是人們的認知情感和意志的統一體，是人們在具備一定認識的基礎之上進一步確立的對于某種事物或者思想的堅定不移并且切實推進的一種精神狀態和心理態度。在新時代大學生的思想教育過程中，進行有效的理想信念教育，使得大學生在前進和奮斗的道路上具備堅定的精神信仰和充足動力，為實現自身的價值和奮斗目標奠定堅實的基礎。同時在大學生的思想教育工作中，理想信念教育也是核心所在，是大學生成長成才的關鍵指標，對大學生進行更有效的理想信念教育呈現出極為顯著的作用和重要意義。具體來說，其重要性主要體現在以下方面：

（一）理想信念有強大的精神動力。大學生理想信念教育可以進一步有效確保學生具備強大的精神動力和智力支持，使學生更充分地認識到自身的職責和使命，培育愛國主義精神，繼承和發揚中華民族的傳統美德，樹立生命不息奮斗不止的價值取向，為自身學習和生活中樹立更為強大的精神動力和理想信念支撐，進而確保自我的價值取向更加端正。

（二）理想信念是學生成就人生目標的重要指引。如果沒有了理想信念，人也就沒有了生活的希望和目標，就無法制定出相對應的奮斗目標和人生規劃，自身的價值無法得到充分實現。因此，確立更為明確的理想信念，可以為人生目標的有效實現和提供必要的指引。當然，理想信念來說并不是空想，當代大學生要充分結合自身的實際情況和規劃，不斷調整和完善理想信念目標，實現動態的優化和改進，這樣才能更有效地實現自我發展目標。崇高的理想信念可以使大學生得到更有效的陶冶和引導，進而成為高尚的純粹的人，脫離低級趣味，更有效的為人民服務。

三、新時代廣東大學生理想信念現狀

從整體情況來看，在當前廣東大學生的理想信念教育方面取得了比較明顯的成效，其教育成果整體不錯。學生對黨和國家的認同整體比較高，具有強烈的愛國主義精神，堅定擁護共產黨的領導，總體能夠做到“四個自信”，學生的理想信念教育水平和綜合素質有比較明顯的提升。但需要注意的是，在當前的信息化、網絡化的背景下，網絡信息越來越發達，西方意識形態不斷的滲透，存在著一定程度的和平演變的潛在風險，廣東大學生身處改革開放的前沿陣地，在經濟文化全球一體化和對外開放進一步深入的背景下，不可避免地會受到多元文化和各類思潮的影響與沖擊，進而導致當前廣東大學生理想信念教育不盡如人意。通過對廣東大學生理想信念教育的相關內容進行調研和分析，可以看到，在當前存在的問題主要體現在以下幾個方面：

（一）學習沒有方向性，內心比較焦慮迷茫。相關調研表明，新時代廣東大學生在學習方面缺乏明確的方向性，內心比較焦慮迷茫，對于自身的前途和未來都感到比較模糊，存在信念缺失方面的問題，缺乏應有的抗挫折能力。除此之外，由于就業壓力比較大，某些學生因為家庭經濟條件比較困難，學業艱辛，出現不同程度的心理問題。由于缺乏應有的抗壓能力，在實踐的過程逆商不足，缺乏足夠的心理抗壓能力和堅定的意志力，最后放棄理想和目標。另外，也有一部分同學，家庭條件比較優越，從小缺乏磨煉，不能吃苦，在學習上內生動力不足，稍微遇到一點困難和問題就會自暴自棄，怨天尤人。

（二）理想欲望化，往往急功近利，缺乏遠大理想。廣東經濟發達，毗鄰港澳地區，思想開放，人們的經濟思維和市場意識較強，再加上拜金主義和功利主義的影響，新時代廣東大學生在理想信念方面往往過于物質化，在學習和實踐的過程中往往過于關注眼前利益和自身利益等，并沒有確立遠大的理想。只是看眼前的利益，并沒有著重關注長遠的發展，存在一定程度的功利化的傾向，只重眼前實際利益，不看長遠效果。例如，入黨動機功利化，當學生干部的動機主要是獲得相對應的榮譽和好處，而不是為班級學生服務，這類情況導致理想信念教育形同虛設，不能呈現出良好的實效。同時，在全球經濟一體化浪潮的推進之下，越來越多的市場主體對大學生的崇高理想和真善美的價值追求造成很大的沖擊，學生在學習生活方面更加依附在欲望之上，一味地追逐與自身切實利益相關的事物，這種短視的行為和急功近利的價值取向對學生的良性發展會造成嚴重的損害。

（三）社會交往能力差，缺乏足夠的組織協調能力。相關調查表明，很多大學生缺乏足夠的社會交往能力以及組織協調能力。在學習生活過程中，缺乏獨立思考精神和創新思維，團結意識和團結能力不足，往往存在人云亦云等相關問題，缺乏獨立性和思維能力。同時交友范圍比較窄，由此導致自身的信息比較閉塞，不能自覺自愿地融入到集體生活和社會實踐中去，久而久之使自身的社會交往能力和信息獲取能力大打折扣。

（四）道德責任感淡薄，缺乏足夠的集體榮譽感。由于廣東特殊的地理優勢和歷史傳統，人們更容易受各種社會思潮特別是自由主義思潮影響。當前廣東大學生理想信念往往存在一定程度的道德意識比較薄弱，缺乏責任感，使命感等相關方面的問題，在校規校紀的遵守方面往往不夠充分，缺乏集體榮譽感，遇到違法違紀或者不遵守道德規范的人員，不能進行批判，有比較嚴重的利己主義傾向。另外，西方的個人英雄主義的思潮對于當代廣東大學生也存在一定程度的影響，在理想信念方面往往缺乏集體榮譽感和信念，往往更加關注個人利益，自我表現的價值，并沒有自覺自愿的融入到集體之中，也沒有體現出和他人合作溝通的意愿和效能。

四、新時代廣東大學生理想信念的對策

從整體情況來看，在新時代背景下，廣東大學生的理想信念教育不夠完善，在實踐的過程中存在很多方面的問題或者不足。對此，應該探究問題的根源，從學生的實際情況出發，有效落實相對應的對策和措施，進而促進廣東大學生的理想信念教育實現健康穩定的發展，為學生的綜合素質提升提供必要的支撐。具體來說，相對應的對策主要體現在以下方面：

（一）引導學生進一步明確自身的理想信念目標，樹立遠大的理想信念。在實際的理想信念教育過程中，要結合學生的實際情況對其進行有效引導和幫助，使其進一步樹立自身的學習目標和理想信念。在具體的教育過程中，要引導學生磨煉自身意志，在學習和生活中使自我的意志力耐力得到充分增強。高校相關部門要有效優化理想信念教育教材，融入更為先進的教育理念，在增強學生的專業技能和業務水準的基礎上，讓學生更加開闊視野，開展理想信念專題教育，增強教育的針對性和實效性。

（二）加強職業生涯規劃和就業指導、心理健康教育。針對當前很多學生存在一定心理問題，或者心理素質不夠強大等相關方面的問題，要充分結合學生最關心的問題或者癥結進行處理和分析，著重做好學生的職業生涯規劃和就業指導，在心理健康教育方面進行有效增強和引導，使學生的心理素質進一步增強，在負面心理情緒方面得到充分的消除或者緩解，進一步加強學生的社會包容力和理解力，及時有效的發現自身存在的問題，然后行之有效的應對和處理，進而增強自我的社會能力和理想信念，使自我的優勢得到充分的體現。比如，邀請廣東或者本校的創業成功人士進入校園宣講，用身邊的事跡感染學生、引導教育學生。

（三）教育和引導學生把個人理想和社會理想進行充分融合。要引導學生使自身的理想信念方面融合到中國夢的實現過程中來，使自我的理想和社會理想進行更充分的融合，進而樹立更清晰明確且崇高的理想目標，有效實現自我目標，從而為中國夢遠大目標的實現奠定基礎。針對廣東大學生來說，對其進行理想信念教育的根本宗旨就是確保學生更充分的理解和認知社會文化，并且使其轉化成為自身的理想信念和良知，利用理想信念監督約束自身的言行舉止，進而確保自我在日常的學習生活中可以把相對應的理想信念外化成自身的行為習慣，在潛移默化之中使自我的價值得到充分的體現。要積極引導大學生不斷追求更高的目標，使學生樹立共產主義的遠大理想，堅定自身的理想信念，將自我目標和中國夢目標的實現聯系起來。

（四）積極開展社會實踐，使理想信念在實踐的過程中體現出應有的效能。為確保新時代廣東大學生的理想信念教育取得更加良好的效果，要確保相對應的理想信念教育在社會實踐中得到更充分的體現，使正確的理想信念轉化成為社會實踐，這樣才能有效完成相關的理想目標。否則大學生的各項理想和規劃等等就形同虛設，像泡影一樣一戳即破。在實踐理想的過程中，要著重做好教育和引導工作，使學生能夠掌握相對應的專業技能和綜合素養，在社會實踐中可以充分體現出較強的專業實習效果和專業技能。充分明確崗位職責進行，定位好自身的角色，在實踐的過程中針對理想信念進行更有效的驗證，體現出理想信念的價值性和實效性，進而為自身的理想實現提供巨大的助力和支持。此外，近代廣東是革命的重要發祥地，涌向出了一批可歌可泣的英雄人物，具有豐富的紅色教育資源，可以利用廣東的區位優勢，通過紅色研學、黨史宣講活動、參觀考察等形式，加強對廣東大學生的愛國主義教育和理想信念教育。

五、結束語

綜上所述，在新時代廣東大學生的理想信念教育過程中，主流是好的，但也存在一定的問題或者不足。這些問題有時代環境和外部因素的因素的影響，也有自身的認知好心理原因。因此在實踐的過程中要充分把握問題的根源，明確學生理想信念的根本宗旨，并且加以積極有效的引導，使學生能夠充分認識到理想信念教育的重要性和必要性，幫助和引導學生樹立遠大的理想，有堅定的信念，確立自身的目標和人生走向，進而在強大理想信念的支撐之下，為自我價值和社會理想的有效實現保駕護航。