創新思維在中職語文教學中的應用

李慧

（齊河縣職業中等專業學校(齊河縣技工學校)，山東 德州 251100）

中職是學生學習的重要階段，也是培養學生良好習慣的重要時期。由于語文學科學習內容比較枯燥，所以一些學生往往都不喜歡上語文課，認為語文課特別的無趣。為了改變上述情況，教師要積極創新一些有利于學生發展的教學方法，讓學生學習到更多的語文知識，提升自身的語文素養，為今后的語文學習奠定基礎。新時期在系統推進教育改革的背景下，中職語文教師將創新思維融入到語文教學中，能轉變傳統教學組織形式，重點對學生的語文綜合素質、創新意識和創新能力進行訓練，從而優化教學組織效果，為學生全面發展提供良好的支持。

一、中職語文教學中應用創新思維的意義

對于中職語文教學改革中，積極的探索創新思維在教學中的應用，可以正確地找到語文教學改革的發展方向，突出教學改革的針對性和有效性，對于創新思維的應用分析能夠發現，而創新是作為人最本質的力量集中體現，在參與到社會實踐過程中，只有持續的創新才可以獲得更多的動力，并且創新也是一種重要精神，是貫穿學生整個學習的全過程，是作為學習最終的目的，可以對學生參與的相關知識內容起到一定的激勵作用。在中職語文教學之中，創新思維的滲透已經是作為指導語文教學持續發展的重要內容，在實際進行創新思維教學中，需要對傳統人為素養修養培養轉變成為提高學生職業勝任力的訓練，重視學生日后的學習和發展，這也是作為中職語文教師對教學進行持續創新的重要基礎，將其學生自身的人文情懷進行激發，在這基礎上將文化素養培養和職業修養作為目標，教學中合理的引入創新思維，優化教學活動，保證學生自身的創新意識得到全面的提高，從而為中職現代化教育提供出相應的保障。

二、分析創新思維在中職語文教學中應用

（一）創新教學方法，提高思維訓練

在中職語文教學的過程中，創新思維是存在十分重要的一個作用，實際教學中合理的發揮出創新思維的指導意義，可以全面的去促進我國中職語文教學工作的順利實施，同時還需要建立起科學和完善的教學體系，通過站在不同角度上對學生進行語文素質的訓練，進而有意識地加強學生的創新思維能力，不斷地提高學生職業素養，這樣才可以真正地彰顯出語文教學的實際作用和價值，同時為學生自身全面穩定發展提供出相應的基礎。在此之外實際進行中職語文教學方法創新中，教師需要對傳統的教學內容進行改變，積極地去引導學生探索屬于自己的學習方法，這樣可以更好地去幫助學生在語文學習過程中找到問題解決措施，充分地展現出語文教學的生命力，為學生日后思維能力的創新和發展奠定出相應的基礎。

（二）優化教學評價就和提高創新意識

對于中職語文教學而言，在實際進行教學的過程中，教學評價是作為一項重要的內容，將其創新思維合理的應用到教學評價之中，并且對語文活動做出相應的改進和創新，語文教師需要對語文教學的方向和評價內容作出持續的優化和調整，在這個基礎上還需要將職業發展能力評價和學生創新思維評價合理的納入到原來的評價體系之中，這樣能夠對輔助評價的作用充分的彰顯出來，在實際進行語文教學中對評價思想進行創新，最終可以全面的提高學生自身的創新能力。

（三）提高自主探究方法

在中職語文進行教學的過程中，為了能培養學生的創新思維，提高學生情感教育，教師可以采用自主探究的方法，持續的提高自身的教學效率，讓學生可以更加充分地認識到自主探究的重要性，在日后的學習之中能引以為戒，自主學習語文知識。語文是一門基礎學科，也是一門重要學科，學生所涉及到的知識都離不開語文的理解能力。學生在學習語文的過程中，要充分發揮自身的主觀能動性，學習語文知識的精髓。在此之外中職語文教師還需要積極的引導學生，讓學生可以在學習的初期建立起屬于自己的目標，目標不適宜過大，時間不易過長，可以根據年作為期限，也是可以根據月作為期限，總之學生需要結合自己的學習情況和學習能力來進行制定，不可以脫離實際情況，教師還需要時刻的監督學生，保證學生能夠得到有效的實施。

總結：綜上所述，在實際進行中職語文教育的過程中，教師需要合理的應用創新思維，因為創新思維是作為一種新穎的教學方法，主要是重視對問題處理過程的思維，將其創新思維合理的應用到中職語文教學之中，可以為學生日后持續穩定的發展提供出相應的基礎，更好地促進中職語文教學質量不斷地提升，為中職學校人才培養工作持續前進奠定出相應的基礎，更好的保障我國中職教育事業順利進行，所以對于中職教師來說，必須要不斷地創新教學的方法，并且為學生樹立起良好的榜樣，加強學生創新思維能力培養，保障中職學生語文成績得到提升。