鄭春貴

（江西省上饒市廣信區(qū)羅橋中學，江西 上饒 334109）

隨著計算機網絡信息技術時代的到來，計算機網絡信息技術融入到人們生活中的點點滴滴，計算機加速了社會化進程，計算機網絡信息技術推進了國家與社會的發(fā)展，使人們的生活簡單化，人工智能的應用帶來的是生活的便捷，作為與人工智能一脈相承的計算機網絡信息技術應用到數學教師專業(yè)化發(fā)展中去帶來的是數學教師教學方式的飛躍與傳統(tǒng)教學模式的變更，教師應該學會與時俱進，在計算機網絡信息技術時代下研究如何將計算機網絡信息技術與數學教師專業(yè)化的發(fā)展融合到一起，本文研究了使用計算機網絡信息技術促進數學教師專業(yè)化發(fā)展的策略與措施，希望能夠對教師行業(yè)提供一些參考。

一、計算機網絡信息技術與數學教學課程的融合

計算機網絡信息技術的不斷發(fā)展，就是運用大數據系統(tǒng)去測算一系列結果的程序，計算機網絡信息技術與數學教學課程的融合能夠幫助教師更快地融入到數學學科中去，通過數學學科與計算機網絡信息技術的不斷交織，數學教師能夠更加熟練地、有效地開展數學教學課程，幫助學生們學習好數學課程、領悟透數學課程，教師不僅僅可以借助計算機網絡信息技術與數學教學課程的融合來輔導學生學業(yè)，更重要的是，教師通過計算機網絡信息技術與數學教學課程的融合能夠明顯地降低自身工作量，減少無效工作時間，增強教師工作效率，解放教師的雙手，計算機網絡信息技術與數學教學課程的融合是能夠有效促進數學教師專業(yè)化發(fā)展的，將數學教師帶領到奇妙的數學專業(yè)化之旅中，數學教師應該利用好計算機網絡信息技術，努力加強自身教學技能，為推廣計算機網絡信息技術、數學教學課程以及兩者動態(tài)平衡的系統(tǒng)而奉獻終生。

二、數學教師課程中使用計算機網絡信息技術的優(yōu)點

數學教師還可以應用計算機網絡信息技術教育管理系統(tǒng)考評學生的課業(yè)成績，通過對比學生的課堂表現與課業(yè)及格所需達到的標準，總結得出學生的課業(yè)評分，學生也可以通過計算機網絡信息教育管理系統(tǒng)給不同學科的教師進行評分，評判教師的課堂表現如何，是否有需要改進之處，提出相應的建議，當然應當采用不記名方式，這樣避免了傳統(tǒng)評價教學方式中出現的無法匿名性質，學生手工書寫的評價以及總分會因為字跡的差異性而被教師或者相關人員發(fā)現手跡的主人，計算機網絡信息技術可以有效地改善手工評價教學方式中的不完善，學生可以暢所欲言，將教師的不足之處加以描述，數學教師了解到相應評價之后，按照標準更改自身的不足，唯有這樣，才可以加速數學教師的專業(yè)化發(fā)展。

三、在計算機網絡信息技術時代下數學教師如何使用計算機網絡信息技術促進專 業(yè)化發(fā)展

數學教師與其他學科教師一定早已清楚地認識到了計算機網絡信息技術在自身數學專業(yè)化的發(fā)展進程中、在自身其他學科專業(yè)化發(fā)展進程中所起到的重要作用，接下來，筆者將論述在計算機網絡信息技術時代下數學教師如何使用計算機網絡信息技術促進專業(yè)化發(fā)展，筆者制定出相應方案，結合現實中的教學經驗，總結出在計算機網絡信息技術時代下數學教師使用計算機網絡信息技術促進專業(yè)化發(fā)展的策略與措施。

（一）開設數學專業(yè)精品課程資源庫

在計算機網絡信息技術時代下數學教師使用計算機網絡信息技術促進專業(yè)化發(fā)展的重要方式就是開設數學專業(yè)精品課程資源庫，將教師自己上課時候的直播與錄播存放在數學專業(yè)精品課程資源庫中，以便學生在課后回顧教師上課時候所講內容，溫故而知新，可以為師矣，通過開設數學專業(yè)精品課程資源庫能夠通過計算機網絡信息技術保存保留住教師上課時候的每一幕，從教師層面來說，直播與錄播可以幫助教師節(jié)省用于重新教導學生所講重復內容的時間與精力，從而可以為教師節(jié)省更多的時間與精力為學生整理更多的學習資料與數據，歸納總結出推進自身不斷發(fā)展的方式與方法，在推動計算機網絡信息技術與數學教學專業(yè)化融合的過程中，不僅僅是帶動了計算機網絡信息技術的發(fā)展，也是帶動了數學教學資源的急劇增多、數學教學方式方法的不斷改良，更是推進了學生數學學科的邏輯思維系統(tǒng)建立與學生不同學科諸如計算機網絡信息技術課程這門實踐性學科與數學這門基礎學科兩門學科之間的信息整合，教師還能夠代替學生研究更多的學習方法；從學生自身層面來說，直播與錄播可以幫助學生自身隨時隨地、隨心所欲地學習，學生不需要到課堂中才能夠學習，節(jié)省了學生到學校的時間與精力，人力與物力，增強了學生的獨立思考能力、邏輯推理能力、整合信息與資源的能力，閱讀理解能力、實踐能力以及手工操作能力，初步建立計算機網絡信息技術與數學教學課程融合系統(tǒng)時候，就像古典音樂以及古典音樂家的衰退與CD唱片的興起，CD 唱片是能夠讓廣大古典音樂愛好者在家中的清晨就能夠享受到古典音樂的播放的，不需要購買古典音樂門票的貨幣，不需要到古典音樂廳的時間，甚至不需要將睡衣?lián)Q下?lián)Q上外套就能夠收聽到古典音樂，如今數學專業(yè)精品課程資源庫也是如此。

（二）數學專業(yè)精品課程資源庫的會員制

數學專業(yè)精品課程資源庫的會員制是開設數學專業(yè)精品課程資源庫所必要的，數學專業(yè)精品課程資源庫的會員制能夠有效幫助數學教師排除不相關的人員的干擾，數學專業(yè)精品課程資源庫的會員需要手持數學專業(yè)精品課程資源庫的會員密碼，會員密碼是開設數學專業(yè)精品課程資源庫的教師所設定的，將其免費發(fā)放給其學生，避免出現社會上一些閑散無聊的無業(yè)游民成了網絡上的鍵盤俠的現象，網絡不是法外之地，維護數學專業(yè)精品課程資源庫的有效手段是開設數學專業(yè)精品課程資源庫的會員制，數學專業(yè)精品課程資源庫需要在不同的學期內更換不同的密碼，更換數學專業(yè)精品課程資源庫的密碼是為了能夠讓學生珍惜在計算機網絡信息技術時代下的數學專業(yè)精品課程資源，及時地觀看學習數學專業(yè)精品課程，避免對學生開放的權利過多，導致學生不懂得感恩于教師們數學專業(yè)精品課程資源的給予。

（三）數學專業(yè)精品課程資源庫的后期維護與保養(yǎng)

數學專業(yè)精品課程資源庫的后期維護與保養(yǎng)是在計算機網絡信息技術時代下數學教師使用計算機網絡信息技術促進專業(yè)化發(fā)展的最后一個所需要實施的策略，數學專業(yè)精品課程資源庫的后期維護與保養(yǎng)能夠保證整個數學專業(yè)精品課程資源庫的動態(tài)平衡，數學專業(yè)精品課程資源庫的后期維護與保養(yǎng)是承上啟下的一個階段，繼承了前期的開設數學專業(yè)精品課程資源庫，又是下一個階段數學專業(yè)精品課程資源庫的再次開放的保護傘，數學專業(yè)精品課程資源庫的后期維護與保養(yǎng)是保證數學專業(yè)精品課程資源庫質量的一個環(huán)節(jié)，教師應當按照事前已經設計好的系統(tǒng)融合方案實施建立計算機網絡信息技術與數學教學課程融合的第一步驟，然后循序漸進，引導學生逐漸在心中燃起其計算機網絡信息技術與數學教學課程融合的想法，中期教導使用計算機網絡信息技術與數學教學課程融合系統(tǒng)，最后教師通過不斷改良計算機網絡信息技術與數學教學課程融合系統(tǒng)以獲得自身的不斷發(fā)展。

綜上所述，計算機網絡信息技術是小學時代的一門必修課程，計算機網絡信息技術的應用早已經是大勢所趨，學生應當學會計算機網絡信息技術這門課程掌握一項與世界溝通的技能，在學生學習計算機網絡信息技術的同時，教師也應當學習好計算機網絡信息技術，計算機網絡信息技術一直貫穿于學生的小學時代、初中時代以及高中時代，大學時代計算機網絡信息技術已經成為學生每時每刻都在不停應用的技術了，計算機網絡信息技術不僅僅是生活在校園里的一門課程了，計算機網絡信息技術存在于生活中的每一處緊要環(huán)節(jié)、每一處無關緊要的環(huán)節(jié)，時時刻刻都有計算機網絡信息技術的影子，教師應當學會應用計算機網絡信息技術來不斷推進自身數學教學的專業(yè)化發(fā)展，爭取跟上時代的腳步、跨越自身的舒適區(qū)，不斷地突破常規(guī)、突破自身局限，打破常規(guī)界限。