融媒體時代高校統戰工作創新路徑研究
——基于“學習強國”視角

張展

（佛山職業技術學院，廣東 佛山 528137）

習總書記指出：“做好新形勢下統戰工作，必須掌握規律、堅持原則、講究方法，實行的政策、采取的措施都要有利于堅持和鞏固黨的領導地位和執政地位”。[1]自2005年中央統戰部在全國統戰宣傳調研工作會上首次提出“網絡統戰”的概念后，網絡就成為統戰工作開展的重要平臺，各高校也開始了利用互聯網開展高校統戰工作的探索征程。然而，隨著大數據、云計算、人工智能等技術的發展，媒體融合傳播成為媒體建設與發展的必然趨勢。融媒體時代的高校統戰工作，既遭遇全球化信息交流導致的高校學生價值觀多元化、魚龍混雜的巨量信息對學生的迷惑、被別有用心之人刻意傳播的不良文化對高校學生健康成長造成嚴重影響等嚴峻挑戰；又迎來傳播速度更快、覆蓋范圍更廣、師生接受度更高的融媒體時代高校統戰工作新路徑帶來的新機遇。[2]因此，應對挑戰、把握機遇就是本研究的重點，通過對廣東省高校網絡統戰工作進行實證調查發現問題，以現階段最權威、最全面、最豐富的融媒體平臺——“學習強國”為視角，探索融媒體時代下，高校迎接挑戰、緊抓機遇做好統戰工作的新路徑。

一、高校網絡統戰工作調研的實施

（一）調研對象：廣東省高校官方網站、微信公眾號

（二）調研時間：2020年6 月-9 月

（三）調研方法：實證調查

（四）調研內容：從154 所廣東省普通高校中隨機抽取5 所高校作為高校統戰工作研究對象，收集整理5 所高校官方網站及微信公眾號2019年關于統戰工作新聞宣傳、活動報道等的數量、更新頻率，新聞及活動的內容、宣傳形式和傳播效果。

（五）調研結果分析：對調查結果進行分類、歸納分析

二、高校網絡統戰工作調研結果

（一）統戰新聞、推文總量

2019年，5所高校官方網站中有1所高校發布統戰新聞總數在50-75條，2 所高校發布統戰新聞總數在25-50 條，2 所高校發布統戰新聞總數在0-25條。5 所高校官方微信公眾號中，僅有1 所高校發布統戰相關推文數量超過10 篇。

（二）統戰新聞、推文的內容類別

通過對學校官網及官方微信公眾號與統戰相關的新聞進行閱讀，并根據內容進行分類，主要分為：統戰的精神解讀和政策部署（59%），民主黨派和黨外知識分子工作會議（23%），優秀教師報道（10%），民族事務（5%），相關活動報道（3%）。

（三）傳播形式分析

在匯總的184 篇統戰新聞及推文中，僅以文字材料為媒介的報道有89 篇（占比48%）；以文字為主，輔以少量圖片的報道有45 篇（占比24%），且多數為會議報道；音頻、視頻報道有37 篇（20%），多為轉載重要領導人講話及人民網、新華網、學習強國等平臺的短視頻；相關統戰活動介紹及發布為13 篇（占比8%）?？傮w而言，各官方網站關于統戰工作的宣傳方式比較單一、內容單薄、缺乏趣味性和親民性，對學生群體吸引力較弱。各官方微信公眾號宣傳方式有所創新，但也近局限于音視頻，與師生的交流互動較少，推文的轉發量、點贊量、評論量非常低。

三、高校網絡統戰工作的調研結果分析

（一）統戰宣傳內容缺乏吸引力

大部分的統戰新聞及推文原創信息數量少，且基本上都是轉發一些統戰精神指示，以及一些統戰新聞活動等，缺乏高質量的統戰內容的研究和分析，且內容僅局限于某幾個專題，原創性、獨創性、趣味性均不能滿足現階段師生的需求。

（二）交流互動機制不健全

高校統戰工作中，參政議政是主要的工作內容之一。而本次抽樣選取的5所高校網站及微信公眾平臺均未開設參政議政或反饋意見建議的渠道，極大地降低了師生配合學校做好統戰工作的積極性。

（三）統戰工作效率有待提高

通過分析高校統戰工作新聞報道發現，現階段各高校的統戰工作方式仍以召開現場會議、舉辦線下活動為主，耗費人力、物力、財力，沒有充分利用好各類網絡平臺，不利于提高統戰工作效率。

四、高校統戰工作開展中應用“學習強國”平臺的優勢

（一）“學習強國”平臺的特色探析

2019年1 月1 日，“學習強國”學習平臺在全國上線，短時間內已在高校普及，在高校師生中迅速掀起一場學習的“新時尚”，潛移默化地改變著高校師生了解時事政治，理論學習，拓展知識面的方式。利用“學習強國”APP看網課、看紀錄片、看理論、看電子書已經成為一種新時尚。然而，“學習強國”APP 的魅力不限于此：

功能齊全的融平臺?！皩W習強國”起步就是融媒體，開門就是大平臺。它將新聞網站的時效性、商業網站的開放性、門戶網站的綜合性、社交網站的交互性、專業網站的分眾性囊括其中，[3]實現了“資源通融、內容兼容、宣傳互融”。

內容豐富的知識平臺。夢想從學習開始，事業從實踐起步。“學習強國”的青春中國、法紀中國、黨紀、實踐、科技、國際、經濟、教育、技能、讀書、黨史、用典、學習之家、軍事等專欄內容豐富、形式多樣、干貨滿滿，不僅是“科學理論的學習陣地”，更是“青年大學習陣地”。

有組織、有服務的互動平臺?！皩W習強國”來自群眾、為了人民、依靠人民。鼓勵全民參與，建立眾籌眾創、共建共享的模式，走進人們生活的方方面面，“強國商城”“強國視頻會議”“強國云盤”等眾多不斷優化的服務功能，使“學習強國”成為人民群眾互動交流、學習工作、日常生活的好幫手。

（二）“學習強國”開啟高校統戰工作新方式

“學習強國”是傳播正能量、弘揚新思想的主流新媒體創新平臺，內容覆蓋面極其廣闊，統戰成員只需敲擊鍵盤或觸碰手機，就能輕易打破時間和空間上的限制，在任何時間、地點閱讀、學習各種信息。同時，“學習強國”的“學習組織架構”、“強國會議”等功能，極大地方便了高校黨組織、統戰部門的多項溝通與互動，提高了統戰成員接受信息的效率與準確性，提高廣大統戰成員的思想覺悟、文明素質、科學素養，加強統戰工作的影響力。

（三）“學習強國”提高高校統戰工作的互動性、實效性

高校統戰工作者可以利用“學習強國”平臺豐富的政治理論學習資源，與統戰成員隨時隨地地進行交流與溝通。還可以借助先進的“強國云教室”和內容豐富且免費的慕課資源開展形式新穎的高校統戰學習，加強溝通，增強統戰對象學習的主動性，提高統戰工作實效性。

五、高校統戰工作中“學習強國”平臺的具體運用

（一）促進統戰宣傳教育內容融媒體化

“學習強國”在融媒體環境下，給予思想政治理論趣味化、可視化，將精神理論運用圖片、音頻、視頻等新媒體技術形式進行融合呈現，極大地增強了理論思想、國家方針政策等枯燥理論知識的吸引力，增強理論學習的效果。因此高校統戰工作者要樹立融媒體與高校黨建工作融合發展的思想觀念，充分運用“學習強國”平臺，鼓勵和支持學校統戰成員“進”平臺，充分認識、掌握、應用、積極整合平臺的各種功能，在“學習強國”平臺打造方便全校統戰成員學習知識和交流思想的陣地。同時，積極發揮高校統戰工作者的力量，多組織，多協調，依托“學習強國”平臺開展視頻課程、網上教育、知識競賽、主題教育等豐富多彩的活動，積極組織大家參加平臺不定期推出的主題性活動，如“我和我的祖國”征文活動、“我和我的祖國”快閃活動，積極提升統戰成員的參與感與自主性，充分發揮“學習強國”平臺在高校統戰宣傳教育中的特色優勢。

（二）加強統戰工作手段生活化

融媒體時代信息覆蓋面更寬廣，全球各種信息都能夠在融媒體中傳播，資本主義社會的價值觀一覽無余地呈現在高校學生面前，各種低俗、虛假的信息大肆傳播，這些都會影響學生價值觀的形成和身心健康成長。怎樣在海量的信息中過濾掉“糟粕”，幫助高校師生分辨信息的真假等眾多問題都是高校統戰部門的重點工作。而“學習強國”平臺作為融媒體時代占領移動網絡新輿論場并掌握輿論場主動權和主導權下的官方行動，秉承用科學的理論武裝全黨，教育人民的初心和使命、定位和職責，不僅是一個在內容上完全無“雜質”平臺，更在平臺開通之始即成為社會風向標，從領導干部、專家學者到青年學生、普通群眾，實現了受眾群體的最大化覆蓋。因此，在統戰工作中積極引導統戰成員自覺主動地養成進入“學習強國”平臺進行學習、社交、生活、娛樂，了解時事熱點，學習重點理論和會議精神，溝通學習收獲，看電視、電影、紀錄片，聽音樂、聽廣播，遠離網絡世界的負面信息和言論，構建良好的傳播環境，在潛移默化中形成正確的價值觀，取得良好的統戰效果。

（三）充實統戰工作人才隊伍

積極培養新媒體人才，加強融媒體時代統戰工作的內在性。高校統戰工作人員要積極地在“學習強國”平臺發出自己的“聲音”，做好黨的路線方針政策的傳播者；要利用“學習強國”平臺做好統戰宣傳，增加具有針對性、吸引力、和正確輿論導向性的、有一定深度和內涵的宣傳作品，創新宣傳形式，以當下師生喜聞樂見的漫畫、短視頻、微電影等形式進行統戰宣傳。因此，我們的統戰人員要學習文字、攝影、攝像、編輯、互聯網平臺的實操技能等“十八班武藝”，與時代接軌，跟網絡接軌，真正將統戰工作做到黨外人士的工作生活中去，擴展工作的力度和深度，加強工作的內在性。

（四）依托“學習強國”平臺開拓統戰專欄

當前中山大學、華南農業大學、華南理工大學等多所高校均開通了學習強國號，在“學習強國”搭建學習習近平新時代中國特色社會主義思想的重要載體、加強師生理想信念教育的重要平臺、展示學校建設成果的重要窗口。但當前各高校的強國號均為開設“統戰”專欄，因此，在今后各學校強國號的不斷充實中，要積極開拓統戰專欄，增強各高校網絡統戰工作的主動性。習總書記曾在指導宣傳工作中指出：讀者在哪里，受眾在哪里，宣傳報道的觸角就要伸向哪里，宣傳思想工作的著力點和落腳點就要放在哪里?！盵4]我們的統戰工作同樣如此：我們的統戰對象在哪里，我們的統戰工作就要跟到哪里。“學習強國”平臺作為當前高校師生中最受歡迎的平臺，開設統戰專欄不僅有利于我們盡早占領新的輿論陣地，掌握統戰工作的主動權，更有助于增強統戰工作開展的主動性，擴大統戰工作的影響力。