分析漢語言文學在網絡環境下的傳播

左秋光

（中共撫順市新撫區委員會黨校，遼寧 撫順 113008）

引言

漢語言文學是一門古老且十分重要的學科，對于社會發展有著非常大的價值與意義，對待漢語言文學，我們要做好傳承與發揚。網絡的發展改變了人們的閱讀和學習習慣，發揮網絡的力量能夠提高漢語言文學的傳播效果，結合當前網絡的發展現狀以及教育的發展現狀來看，我們需要正確地運用網絡，發揮網絡載體的作用，更好地進行漢語言文學傳播。

一、漢語言文學在網絡環境下的傳播特性

（一）豐富性與共享性

網絡具有高度開放性和共享性，這導致漢語言文學在這一網絡環境下較好地進行傳播，更多豐富的網絡資源匯聚到一起，學習者能夠從中獲得更多的漢語言文學資料，在進行資料搜索的時候，輸入關鍵詞能夠獲得更多同關鍵詞相關的資料，這樣資料的類型更為豐富，學習者能夠更加清晰明確地認識到同關鍵詞相關的背景、解釋、表達的情感等等，拓寬了學習者的知識面，能顯著提高漢語言文學的學習質量[1]。

（二）便捷性

網絡環境下更多信息能夠在技術的支持之下迅速地進行傳播，傳播速度明顯加快，同時互聯網的普及，只要有網絡，學習者都能夠輕松地獲得自己想獲得的知識，尤其在當前智能通訊設備普及的情況下，我們能夠通過其每時每刻、隨時隨地的學習到自己想知道的知識，簡單方便的同時，學習效率顯著提升。

（三）重組性

網絡的多種文學資源多是以數據庫的形式存在的，沒有形成較為完善且系統而嚴格的儲存標準，所以數據庫同課本相比，其系統性不強，知識點較為雜亂，學習者在進行信息的搜尋時，要做好信息整理和歸納，這樣網絡上的信息才能夠起到輔助學習的作用，從中我們能夠發現漢語言文學在網絡環境中，其傳播一大特性是重組性。

（四）互動性

互聯網的流行普及潛移默化中改變了我們的交流方式，依靠網絡我們能夠更加方便和快捷的和他人進行溝通交流，一定程度上打破了人們交流過程中在時間和空間上的限制，這一互動性具體有助于漢語言文學教學工作較好地進行。實際學習過程中，教師能夠運用網絡和同學們進行交流，更好地和同學們進行溝通，結合網絡學習實際，及時進行總結，能夠顯著提高教學效率。

二、網絡環境下漢語言文學傳播途徑的構建

（一）建設基于移動終端的漢語言文學傳播平臺

當前網絡和我們的生活融合度進一步提高，不知不覺悄然無聲地改變了我們學習和交流的局面，微信、微博等新媒體平臺為漢語言文學的傳播創造了平臺。當前的時代背景之下，還需充分的運用網絡的力量，更好地促進漢語言文學教學工作的進行，發揮移動終端的力量。首先對漢語言文學網絡傳播特性做合理正確的分析，建立起更為專業、系統的漢語言文學傳播平臺，繼而發揮出網絡在教學和知識傳播中的優勢。網絡環境下，我們可以結合漢語言文學的實際學習需求研發專業性強的漢語言文學教學App，并不斷做好軟件的完善與更新，在軟件中增設漢語言學習的多個學習環節以及互動交流環節，保證同學們能夠較好地利用其進行自學和解題、拓展知識等，并且利用其互動交流功能和同學或是老師進行交流互動，進一步他提高學習的趣味性和有效性。

（二）利用二維碼技術構建數字化傳播途徑

數字化同樣是互聯網時代的一大關鍵特征，同時是其未來重要發展趨勢。當前二維碼技術的產生和應用有效促進了教學，依靠互聯網能構建出良好漢語言文學的傳播途徑。學習者能夠通過二維碼進行數字化閱讀，促進漢語言文學傳播實現數字化；其次二維碼在知識傳播過程中具有容量大、面積小、識別率高等優勢，能在漢語言文學的傳播過程中建立起專門的數據系統和資源庫，教師能夠通為學生提供二維碼的方式，向其傳播大量的知識素材，有效節約了時間，同時知識素材利于儲存[2]。

（三）依靠模擬仿真技術發展體驗型傳播途徑

我國的漢語言文化豐富多彩，內涵豐富，不同的文化形式中都蘊含著漢語言文學，像書法、戲曲等形式中，都蘊含豐富的漢語言文學的文化內容，因此當前漢語言文化的傳播受到更多人們的重視。當前人們運用模擬仿真技術將漢語言文學傳播和我國的傳統文化較好的聯系一起，通過構建虛擬仿真場景，使得更多學習者可以較好地體驗古人生活的實際場景能通過視覺、聽覺等多個角度進行知識傳播，學習者能夠利用其更加深層次的了解漢語言文學知識。通過虛擬仿真能較好地突破學習者的年齡知識結構，能夠較好地調動起學習者對于古典文化的關注度和積極性，傳播效果大大提升。

結語

綜上所述，信息技術的發展給漢語言文學傳播提供了發展機遇，漢語言文學是我國優秀的文化資源，網絡環境下要重視知識傳播的應用，與時俱進，加快構建和完善漢語言文學的傳播途徑，發揮網絡的力量，將其變為漢語言文學傳播和教學的重要工具，將其傳播的效果發揮到最大。