韓語在職業學校中的作用

鄭福順

（山東省萊西市職業教育中心學校，山東 萊西 266600）

一、韓語與漢語的關系

對聽韓語比較多的人可能會認為韓語是漢語的方言，因為漢語大多數詞語聽著感覺和漢語很相似，這是因為韓語中包含大量的由漢字演變而來的詞語，這些詞語占據的比例較大，同時韓語中有的抽象概念需要用漢語進行表達，一般認為在公園四到六世紀左右首次在韓語中開始出現漢語詞匯，歷史上唐朝時期韓國多次派使者到中國進行文化交流并宣傳，由于韓國長期和中國文化接觸潛移默化的吸收了大量的漢語詞，因此到如今在韓語中仍保留大量的漢字詞，據統計韓語中的漢語詞占據60%左右，但漢語在韓國人日常使用中僅占有不到30%,這是因為很多漢字詞都是書面語，一般在正式場合中才會使用，其實古代東亞各國普遍使用漢字書寫，例如朝鮮、越南等，因為在古代中國歷史文化深淵影響很大，韓語和韓語最大的區別在于語法，韓語是一種黏著語，主要的語法結構是主賓謂，語音表達以動詞結尾，中文是主謂賓結構，例如在表達我吃過飯了，韓語表達直譯是飯我吃了，在古代朝鮮半島都使用漢字書寫，直到韓國世宗大王創造了韓語，由于地理、風俗等原因，在漢字文化中韓國與中國語言文化交流歷史最為悠久，關系最為密切，但是詞匯的借用或者外來語是語音學上最常見的現象，包括漢語也有許多外來語，由此看來語言是在不斷的交流變化與發展的，任何一個國家都無法離開其它國家獨立存在，一味地強度語言的純潔性并不利于國家和民族的發展，各語種中外來詞的占比越來越大肯定是文化交流必然結果。

二、韓語目前發展現狀

韓國與中國長期進行著重要的經濟貿易活動，由于近年來韓國企業、文化、美食、服裝等大量涌入國內市場，這使得韓語在我國的使用頻率越來越高，另一方面由于韓國語人才不足難以滿足全國社會需求，因此急切需要培養一批精通韓語的人才，這也正是因為目前全國各大高校開展韓國語教學的目的。

三、韓語在職業學校中的作用

（一）韓語豐富職業學校教學內容

職業學校的主要教學方向是培養懂理論知識、懂技術面向社會輸送高級技能型人才，與普通高中的最大區別在于職業學校的學生畢業直接走向工作崗位，注重實踐經驗，在日常教學環節注重理論與實操結合，但如果一味地追求這些教學目標，會使學生產生厭學、乏味、在職業學校學習期間失去學習興趣使得學習生涯顯得很單一，為了豐富職業學校的教學內容，要全面的展開教學內容，韓語作為一門小語種對學生展開教學既能使學生掌握更多的技能又能更能豐富其學習內容，使其充實的度過幾年，例如可以開展選修課，學生根據自己的興趣愛好進行學習，在韓語學習環節為其講解韓國文化、歷史、人文、地理等內容擴寬視野，例如可以在課堂上討論韓國美食、韓國旅游景點，組織學生看韓劇等，在愉快、放松的環境下進行韓語教學能夠激發每個學生的學習興趣，豐富課余生活。

（二）韓語擴寬職業學校教學范圍

我們常說藝多不壓身，多一份技能就多一份選擇的機會，我們必須要學會七十二變才能應對八十一難，只有努力提高自己的本領才能提高當今社會的生存能力，最大的投資就是投資自己，在職業學校學習的時間是有限的，學生最好的學習年齡也是有限的，傳統的職業教育太過于單一，教學面狹窄，不能滿足社會對人才的需求因此職業學校要多學科、全面的展開教學內容，擴寬教學范圍，學生在職業學校生活中有更多的時間、精力去學習，因此學校要努力為其提供學習的途徑，韓語教學能夠使學生掌握一門新語言，在其畢業找工作時多一份選擇的權利，在職業生涯中發展的更高更遠，現階段正處于社會對韓國小語種人才供不應求的時期，市場需求量，能夠最大限度的滿足學生就業需求，例如學生畢業后可以選擇到韓國進行留學深造、從事韓語翻譯、進入中韓合資企業工作，即使把韓語作為自己的業余愛好在日常交流中也能增強自己的自信心，因此在職業學校中要鼓勵學生學好韓語，為其今后的發展打好基礎。

（三）韓語讓職業學校教學更有趣味

職業學校的教學模式應該靈活多樣，培養學生才藝和技能，在教學過程中應該能使每個學生感受到課堂充滿樂趣，使學生愛上學習，掌握新技能，任何一種語音的學習都需要有環境的烘托，在日常教學中可以將韓語教學與韓國文化、美食、服裝相結合展開教學，例如可以開展韓國美食主題活動，組織學生進行韓國美食制作親身體驗中韓美食差異，以美食為關鍵詞進行韓語教學；還可以師生一起進行韓國文化沙龍主題活動，讓學生了解韓國文化的同時學習了韓語，給學生帶來樂趣的同時又能增加同學與教師之間的交流，促進師生友誼，要努力提倡在快樂中學習，使學生在職業學校中把韓語學習當成一種樂趣。

四、結語

職業學校中學習生涯是有限的，開展韓語教學讓學生在有限的學習期內多掌握一門新語種使其在今后的職業發展中多一份選擇的權利，為社會輸送綜合能力強的優質人才更好的服務社會成就自己。