綠色化學理念模式下的初中化學教學實踐探究

牛建霞

（山西省高平市神農鎮初級中學，山西 高平 048400）

綠色化學最大的特點就是要防患于未然，從教學的準備環節，直到教學結束，整個過程中都要對任何有可能出現的污染及可能發生的事故進行防范，進而確保整個教學過程直到結束都不會產生污染。在初中化學教學當中融入綠色化學的理念，有利于學生環保意識的培養，而且能夠激起學生保護環境的使命感，讓學生做到自覺愛護環境、避免浪費與污染。

一、“綠色化學”的來源

步入了新時代，人們的社會物質需求不斷加大，人口的不斷增加與經濟的迅速發展都會使原有的生態環境遭到破壞，特別是在化學生產過程當中，污染情況愈發嚴重，對人們的健康甚至生命安全都有很大的威脅，這也讓人們必須對化學的發展方向進行深思。為確保社會的持續發展，并滿足日常生活的需求，在實際情況允許的前提下，人們提出了綠色化學這一環保化學理念。與以往的化學觀念完全不同，綠色化學不但不會對人們的身體健康產生危害，也不會對周邊的生態環境產生影響，這一理念的提出為整個社會的穩定安全發展提供了保障。

二、初中化學教學中滲透綠色化學的意義

隨著環境污染越來越嚴重，“綠色環保”已經成為了社會大眾最為重視的詞語，在教育領域亦是如此。初中的化學課程的教學改革，使得綠色化學這一理念融入到了化學課堂當中，但是當今中學生的環境道德觀念普遍比較淡薄，而且家長也并未對其進行環保教育，所以在化學課堂上違規操作、浪費化學材料、隨意處理殘余化學藥品的問題時有發生。這不但對于環境有著很大影響，對于學生自身的生命安全更有嚴重的威脅，因此，可見綠色化學觀念在初中化學教育當中的滲透是十分必要的。

三、綠色化學理念在初中化學教學中的滲透

（一）在授課過程中強調綠色化學理念

授課過程是融入綠色化學理念的最好機會。在化學科目的授課過程中，教師在進行任何實驗之前，都應提示同學不可浪費化學材料，且殘余的化學材料千萬不可隨意處理，會對環境造成很大損害，讓學生了解到化學藥劑對于周圍環境的影響，規范實驗的過程，課堂上的實驗也應當以綠色實驗為主。此外，教師還應注重平日里對于學生環保意識的提升，要從日常生活中的點滴小事入手，提升其環保意識，例如，在洗手時要用少量水沖洗，用水后要擰緊水龍頭，垃圾要進行分類處理等，幫助學生養成良好習慣。

（二）在課堂實驗中滲透綠色化學理念

教師在授課的過程當中，可以加入綠色化學相關的實驗與教學環節，滲透綠色觀念。比如，可以引導學生對廢棄物進行回收與再利用，做成漂亮的工藝品，讓學生充分體會到任何資源都有其未被發現的價值，學會為廢棄物品找用途。此外，教師還應當將綠色化學的理念滲透到課堂實驗環節中，比如，在組織學生進行“硫的燃燒”這一實驗時，可以讓學生盡量減少硫的使用量，進而達到減少二氧化硫排放的目的，并且可以在對集氣瓶進行密封的同時加入少量的氫氧化鈉溶液，以削減有害物質的產生。通過綠色化學理念在實驗當中的滲透，能夠進一步增強學生對于綠色化學理念的了解，讓學生在潛移默化的影響中逐漸產生環境保護的意識。

（三）借助課外活動滲透綠色化學理念

除去課堂上的傳授，教師還可以適當為學生安排有趣、有意義課外的活動，這樣的活動不但能增進學生對于綠色化學理念的了解，還能夠促進學生對于課堂知識的吸收與消化，是非常高效的教學方式。課外活動的形式有許多種，以下面幾項活動為例。其一，教師可以與學校周圍的化工企業進行聯絡，帶領學生去觀察化工企業對廢液、廢氣等有害物質的處理手段，也可以讓學生親自對周圍的各項生態指標進行測試，例如可以對雨水的pH 值、空氣污染指數等指標進行查驗，讓學生通過自己親自測出的結果，了解到環境污染的危害性。其二，教師可以為學生布置環保相關的課題，讓學生以小組的形式進行資料查詢，可借助網絡、資料庫及調查問卷等渠道，對環境相關的數據進行調查，之后可利用一節課的時間讓學生對自己的調查結果進行講述與展示，每個小組之間還可以就調查結果互相進行交流與評價。其三，教師可以利用學校的宣傳板、廣播以及板報等渠道，對綠色化學理念進行宣傳，還可以開設相關的講座，進一步加強學生的環保意識。

四、結束語

隨著社會不斷發展，我們對于自然資源的需求也越來越大，對于生態環境的損害也越來越嚴重，如果不加以重視，那么人類的可持續發展將會受到很大的威脅。特別是化學物質，對于環境的損害非常嚴重，因此，我們需要在教學階段就開始滲透綠色化學的理念，讓學生了解到我們岌岌可危的生存環境，了解到保護生態環境的重要性，才能確保學生在后續的生活與工作中都能自覺遵守保護環境的原則，為環保化學理念的普及貢獻一份力量。