淺談如何做好初中英語學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作

許永萍

（河北省懷來縣南水泉中學(xué)，河北 懷來 075400）

初中英語學(xué)困生是一個普遍存在的群體。這一群體的產(chǎn)生和存在令廣大初中英語教師十分頭疼，甚至一些教師對于學(xué)困生采取的辦法是置之不理，讓學(xué)困生自生自滅。這樣做是極其不責(zé)任的做法。其實學(xué)困生的產(chǎn)生有著很多的原因，但歸根到底是因為學(xué)困生對英語學(xué)生失去了信心和興趣。因此我們要想盡一切辦法提高學(xué)困生的英語學(xué)習(xí)信心，引起他們的興趣。初中英語學(xué)困生的有效轉(zhuǎn)化問題已經(jīng)刻不容緩，我們必須要采取有效的方法對學(xué)困生進行轉(zhuǎn)化。下面，我結(jié)合平時的學(xué)困生教學(xué)工作，談?wù)勛约嚎偨Y(jié)出的一些方法。

一、學(xué)困生分類

據(jù)調(diào)查，英語學(xué)困生一般可分為以下幾種：①自卑型。自己很想學(xué)好，但學(xué)習(xí)不得法，情緒波動大，思想包袱重，成績就上不去。造成情緒低落，所以產(chǎn)生自卑感。②緩慢型。喜歡學(xué)習(xí)，但由于接受能力差、反應(yīng)慢，前一課內(nèi)容還來不及消化鞏固，新課又要學(xué)了。“夾生”地勉強跟著學(xué)下去，以致產(chǎn)生惡性循環(huán)。③厭學(xué)型。由于多次失敗，對學(xué)習(xí)不感興趣，所以從厭學(xué)英語到最后放棄英語。④隨意型。平時不努力，對英語學(xué)習(xí)抱無所謂的態(tài)度，家長也管不了，學(xué)習(xí)不自覺，不愿學(xué)習(xí)。⑤偏科型。學(xué)生升入初中后，由于所學(xué)科目增多，認為學(xué)英語需要背誦、記憶，會占大量時間，為了保住語文、數(shù)學(xué)，干脆放棄英語。

二、造成初中英語學(xué)困生的原因分析

（一）學(xué)生 主觀原因是學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)缺乏動力，怕苦怕累或貪玩，學(xué)習(xí)不努力。客觀原因是外部學(xué)習(xí)條件差，缺少英語學(xué)習(xí)氛圍或家庭環(huán)境不好。

（二）教師 有些教師業(yè)務(wù)水平低，教學(xué)能力差，教學(xué)不得法，方法陳舊，缺乏針對性或工作不負責(zé)任。

（三）教材 現(xiàn)行英語教材對學(xué)生的學(xué)和教師的教都有不相符的地方，教師為應(yīng)付統(tǒng)考、比賽而趕進度，疲于應(yīng)付，致使老師已教過的內(nèi)容學(xué)生仍讀不出、記不牢。

三、激發(fā)英語學(xué)習(xí)興趣

英語是一門交際工具、是一門實踐技用很強的課程，要求學(xué)生要大量地反復(fù)地模仿，訓(xùn)練運用。這就是英語的特點，而大多數(shù)學(xué)困生學(xué)習(xí)不主動，怕吃苦。隨著教學(xué)內(nèi)容的增多和難度的加深。他們會認為整天嘰哩呱的讀的啊，記啊太沒有意思，孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”轉(zhuǎn)化英語學(xué)困生首先要做的事情就是要激發(fā)他們的英語學(xué)習(xí)興趣，興趣是最好的老師。為了有效激發(fā)學(xué)困生的英語學(xué)習(xí)興趣，我在課堂教學(xué)中采用了多種趣味教學(xué)方法，諸如游戲教學(xué)法、多媒體教學(xué)法、角色扮演法等。這些趣味教學(xué)法的運用在一定程度上激發(fā)了學(xué)困生的英語學(xué)習(xí)興趣，這一點讓我頗感欣慰。

面對一個教學(xué)班三分之一的學(xué)困生，我采取了如下的方法，活躍課堂氣氛，激起學(xué)困生的興趣：學(xué)困生上課時注意往往不夠集中，我將教材化難為易，化多為少，精講多練，用短暫時間達最佳效果，課堂上盡量創(chuàng)造愉快的氛圍。學(xué)困生由于羞怯心理往往怕開口，我盡量將難易適度的問題去問他們；叫他們到黑板上寫有把握的句子；朗讀事先已讀過多遍的課文，當學(xué)困生回答正確時。我總是面常笑容地說："very good"，他們往往因得到這兩個激動，不知怎地，我自己的心理也翻騰。這樣學(xué)困生開口的習(xí)慣慢慢的養(yǎng)成。一學(xué)期下來，學(xué)困生的參與意識大大地加強，消除了畏懼心理，為了延長學(xué)困生上課專注的時間，我常結(jié)合課文做些游戲，教點歌曲，聽聽錄音，講些有趣的小故事等。課堂上將好學(xué)困生搭配起來，采取集體，小組，雙人，個別活動訓(xùn)練，凝聚學(xué)生的注意力，調(diào)節(jié)他們的情緒。讓學(xué)困生在和諧輕松的氣氛中學(xué)習(xí)。

激發(fā)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣不是一朝一夕就可以完成的，需要我們英語教師長期的努力才可以。在課堂教學(xué)過程中我積極關(guān)注學(xué)困生，并且采取一切我可以想到的辦法來激發(fā)他們的英語學(xué)習(xí)興趣，到目前為止已經(jīng)取得了一定的教學(xué)成效，學(xué)困生的英語學(xué)習(xí)興趣也得到了一定程度的提高。

四、多種科學(xué)方法相結(jié)合，全方位轉(zhuǎn)變學(xué)困生

（一）預(yù)習(xí)工作放在前，“笨鳥先飛”。俗話說“笨鳥先飛”，可是大多數(shù)學(xué)困生往往是不預(yù)習(xí)的，首先就要從這點來改變。教師就只好常帶著他們先飛，我利用輔導(dǎo)課幫助學(xué)困生預(yù)習(xí)新課。幫助他們多次溫習(xí)音標掌握單詞的拼讀規(guī)律正確發(fā)音，熟悉詞性及詞義，試讀課文，翻譯等。和學(xué)困生一起預(yù)習(xí)實際上是教給他們學(xué)英語的正確方法，“教是為了不教”。培養(yǎng)他們自學(xué)的能力，并多花時間。

（二）課后復(fù)習(xí)要做好，查遺補漏不能少。學(xué)困生的作業(yè)往往是個老大難，因此對學(xué)困生的作業(yè)我經(jīng)常是面批，這樣可以讓他們面對自己的錯誤及時訂正，而且養(yǎng)成他們按時交作業(yè)的習(xí)慣。每天早自習(xí)，學(xué)困生要到我面前來朗讀背誦昨天學(xué)過的句型課文，每單元后的checkpoint我?guī)椭鷼w納重點難點及有用的詞語，一單元結(jié)束的及時檢查及時反饋，叮囑學(xué)困生千萬不要把大多的缺漏帶到下一單元以免造成新的更大的差距。

（三）家長監(jiān)督不能少，齊抓共管才能好。前面講過爭取學(xué)困生家長的配合的重要性，外語是一門語言，要進行“聽說讀寫”四個方面的大量訓(xùn)練，沒有家長的積極配合，學(xué)困生很難完成學(xué)習(xí)任務(wù)，我抓住家長一般都關(guān)心孩子學(xué)習(xí)這一特點，利用家長會，及家長來訪常和他們聯(lián)系，爭取他們的合作，督促孩子做作業(yè)，聽磁帶，背書，默詞等。這對學(xué)困生成績的提高有很大的作用。

（四）課外閱讀是法寶，這樣外語能學(xué)好。學(xué)困生往往覺得課外閱讀并不是高不可攀，對課外閱讀沒有信心。我們教師可以選擇一些生詞少，通俗易懂，故事性強又有趣的文章，教會他們查字典，當學(xué)困生用自己所學(xué)的英語知識看懂一兩遍文章時，他們嘗到了學(xué)習(xí)的甜頭，而這些點滴微小的成功會促使他們繼續(xù)去閱讀，一篇篇閱讀增強了他們學(xué)外語的興趣，擴大了外語的接觸面，語言的學(xué)習(xí)往往是在課外積累，長此以往必能學(xué)好英語。