創建藝體特色學校的途徑研究
——以邊境民族地區為例

陸燕燕

（南寧市五一東路小學，廣西 南寧 530031）

新課程標準改革對學校的特色教育提出了更高的要求，并且經過一段時間的發展，我國特色教育取得了一定的成就。2010 年我國提出了要加大特色教育力度，明確教育方向的戰略部署。在國家相關政策的鼓勵與支持之下，我國各個學校為響應國家的號召，紛紛開展藝體特色教育，為此，學校就應該根據其內部發展的實際情況以及社會發展的現狀對教學方式等方面做出及時的調整，為學生提供更好的發展機會。

一、以活動為載體創造氛圍

建設藝術特色學校最重要的就是對學生實行完善的藝術教育，在教育過程中教師能利用各種節日活動等對學生展開教育，烘托節日氛圍，讓學生在良好的氛圍中更加直觀的體會到特色藝術教育[1]。

例如：教師能利用與我們生活以及節日息息相關的剪紙與窗花等工具對學生進行教育。剪紙是我國傳統民間藝術形式之一，是一種通過剪切紙張產生的藝術，剪紙以其鏤空藝術給予學生更多的藝術享受。教師在特定節日的時候能引導學生利用剪紙剪成窗花的形式，將其貼在窗戶上，這樣既能提升學生對于藝術的審美情趣以及藝術表達方式，又能讓學生在這一教學過程中更好的感受到藝術的氛圍。

天等縣民族高中在教學領導的推動之下，積極投入到這一課程創建之中，學生通過選課的方式參與教學活動。每年平均有100 名左右的學生參與到剪紙教學活動之中。教師在授課的時候能將剪紙的通過文字、動物、花卉等形式表現出來，從簡單到復雜的過程中對學生進行不同種類剪紙的教學，促使學生更好的了解到剪紙藝術。

二、借助各種平臺進行教學

院校還能在每年固定時間舉辦各種藝術節、節目晚會等各種藝術活動，借助這一平臺對學生鼓勵學生展現自己的特長，增長學生的見識[2]。在2018 年，天等縣民族高中舉辦了書寫人生活動，學校邀請了知名畫家到學校進行現場創作，在這一過程中，學生能接觸到更優秀的藝術品，學生與藝術家近距離接觸，欣賞其創作過程就是對學生的心理產生影響的主要方式。學校還鼓勵教師與學生“走出去”，通過參與到文藝匯演的方式擴展自己的視野。天等縣民族高中曾在慶祝自治區成立60 周年時的“戲曲進校園”活動中憑借《穆桂英花帥》節目取得了優異的成績。因此，很多藝術演出活動都曾邀請本學校師生參加。該校的打榔舞表演隊2018年、2019 年連續兩年代表天等縣參加廣西“三月三”系列活動并取得優異成績。另外，在2019 年中國好聲音海選活動之中，該校主動聯系了主辦方，舉辦了專場比賽，通過這種方式激發了學生對藝術的興趣。以上各種活動也極大地提升了學校的知名度以及藝術影響力等。

再如：每一屆運動會天等縣民族高中都會開展高桿繡球這一運動項目。這一項目不同于以往的運動方式，學生能更加積極主動的參與到這一教學過程中，學生也能對這一運動項目產生較高的興趣。學生剛接觸這一運動項目的時候可能會認為這只是簡單的投球運動，但是學生在實際操作的過程中就會發現這并不是一項簡單的運動。學生在運動過程中會遇到很大的困難，一些學生長時間不能得分就會使其失去自信心。但是教師能使用較為有效的教育方式對學生展開教育，教師能引導學生使用正確的手法進行投球，找到投球的技巧。在這一過程中，學生能找到這項運動的樂趣，還能培養學生勇于探索、不放棄的精神。通過運動會以及教學活動的開展，學校的高桿繡球教學項目取得了較好的成績。在全市的少數民族傳統體育運動會中，學校派出學生參與到了高桿繡球體育項目中，并在比賽過程中取得了良好的成績，這對于學生的發展產生了積極的影響。

三、面向特長生進行教育

天等縣民族高中擁有很多特長生，在對特長生進行教育的過程中，學校開展了一系列必選課程，也就是針對藝體特長學生開設的專業課程。專業課程中包括音樂課程、美術課程、體育課程等。課程設置中還包括不同的訓練。學校的專業課程共有15 個，真正做到了專業課程與文化課程共同發展。在教育學生的時候，同時針對學生的不同情況展開了個性化教育。學校在這一教育背景之下取得了很好的成績，學校在高考過程中本科人數逐年遞增，對天等縣民族高中教育水平的發展產生了積極的影響。例如：天等縣民族高中2019 年畢業的學生中共有42 個藝術生、8個體育生上了本科線。在這一背景之下，天等縣民族高中教育在社會中的信譽度得到了提升，有利于學校積極發展。

結論

綜上所述，藝體特色學校是當前教學背景下產生的思想觀念以及教學潮流，學校積極參與到這一趨勢之中，通過各種教學方式以及教學策略對學生進行教學，能有效的對學生開展有意義的教學活動，對學生產生積極的影響作用，促使學生進步。但是在教學過程中仍存在課程開發不全面等問題，影響教學效果。為此，學校就應該吸取教學過程中的經驗，對學生展開更加積極的教育。