“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下職業(yè)院校體育教學(xué)改革研究

肖錦山

（遼寧石化職業(yè)技術(shù)學(xué)院，遼寧 錦州 121001）

在如今信息化時代的發(fā)展背景之下，相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)信息化平臺正在逐步進(jìn)入到大眾視野當(dāng)中，并且對提升工作與學(xué)習(xí)效率起到了重要的推動作用。針對于職業(yè)院校的體育課程教學(xué)而言，通過與相關(guān)的信息網(wǎng)絡(luò)化技術(shù)與平臺的有機結(jié)合，也可以有效打破以往教學(xué)方式的制約影響，在體育課程教學(xué)的內(nèi)容與方式方面有了更大的革新，這也進(jìn)一步推動了學(xué)生參與體育課程教學(xué)的積極性，從而真正意義上推動了職業(yè)院校體育課程教學(xué)的整體品質(zhì)。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”對職業(yè)院校體育教學(xué)的實質(zhì)影響解析

“互聯(lián)網(wǎng)”此種全新的技術(shù)運用盡管周期相對較短，其核心是以網(wǎng)絡(luò)為中心，將互聯(lián)網(wǎng)中包含的大體量數(shù)據(jù)融合到生產(chǎn)中的各項環(huán)節(jié)，實現(xiàn)對產(chǎn)品的管控。此種技術(shù)具有非常優(yōu)異的兼容性，所有領(lǐng)域都可以與此項技術(shù)進(jìn)行深入融合，以更好推動領(lǐng)域的全面發(fā)展。互聯(lián)網(wǎng)與各項領(lǐng)域的融合，并不簡單是進(jìn)行資源的共享，而是運用現(xiàn)代化的網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，加強對各領(lǐng)域的深入化改造，特別是轉(zhuǎn)變領(lǐng)域發(fā)展的思想理念。

在“互聯(lián)網(wǎng)+”的發(fā)展背景之下，教育領(lǐng)域的教學(xué)方式也發(fā)生了質(zhì)的革新，特別是在教學(xué)方式方面有了很大的突破，這無疑對教育領(lǐng)域的長期發(fā)展有著極為深遠(yuǎn)的影響。

以往的教學(xué)方式通常是借助于課本教材，課堂教學(xué)更是以任課教師為主導(dǎo)，此種傳統(tǒng)的教學(xué)方式持續(xù)了較長的周期，但是同時存在著諸多的弊端。以往的教學(xué)模式對教學(xué)資源造成了諸多的浪費，無法第一時間開發(fā)學(xué)生的真實潛能，教學(xué)階段中學(xué)科之間的關(guān)聯(lián)性不足，教學(xué)資源未進(jìn)行有效整合，從而導(dǎo)致學(xué)生綜合能力無法得到顯著化提升。

結(jié)合“互聯(lián)網(wǎng)+”的教育模式開展，相比以往的教育模式更可以獲得廣大師生的認(rèn)同度，因此加強對此種教學(xué)方式的大力推廣有著很大的現(xiàn)實意義。特別是針對于職業(yè)院校的體育課程教學(xué)而言，如今通過相關(guān)信息化技術(shù)手段的運用也起到了很大的輔助教學(xué)作用。

（一）有助于實現(xiàn)體育教育的公平性

在以往職業(yè)院校體育課程的教學(xué)開展中，任課教師核心是以課上教學(xué)課后開展有針對性訓(xùn)練的教學(xué)開展模式為主。學(xué)生在具體學(xué)習(xí)過程中常常處于較為被動的位置，這也導(dǎo)致其參與學(xué)習(xí)與訓(xùn)練的積極性與主動性普遍較低，任課教師在具體的教學(xué)過程中也無法有效地照顧到班級內(nèi)所有的學(xué)生，換而言之，就是無法做到深入定制化的教學(xué)開展。而如今，相關(guān)任課教師通過運用專業(yè)化的網(wǎng)絡(luò)信息平臺，可實現(xiàn)相關(guān)微課視頻的便捷與高質(zhì)量制作，從而有效為體育基礎(chǔ)較差的學(xué)生給予有針對性的訓(xùn)練視頻內(nèi)容。借助此種模式可顯著提升班級內(nèi)學(xué)生整體的體育素質(zhì)，以真正意義上實現(xiàn)教育開展的公平性。

（二）有助于提升學(xué)生的個人能力

運用網(wǎng)絡(luò)信息化平臺的教育模式，與以往的任課教師與學(xué)生面對面的教育模式有著極大的區(qū)別，前一種教學(xué)模式的有效開展可更好給予學(xué)生課堂學(xué)習(xí)時間段的自由度，學(xué)生通過選擇線上學(xué)習(xí)的方式，讓其在學(xué)習(xí)中的主導(dǎo)性進(jìn)一步加強，學(xué)生可以實現(xiàn)自由化的支配時間與學(xué)習(xí)模式，與此同時，也可以在相應(yīng)的線上平臺上獲取較為系統(tǒng)化的體育專業(yè)知識，這對于提升學(xué)生的體育綜合素養(yǎng)有著極大的輔助作用。

（三）有助于提升體育教學(xué)的整體效果

通過有效運用相應(yīng)的信息化網(wǎng)絡(luò)平臺，職業(yè)院校體育任課教師的教學(xué)模式相比以往無疑有了巨大的優(yōu)化提升，此種全新的教學(xué)模式是運用網(wǎng)絡(luò)來進(jìn)行知識的深入傳播，以進(jìn)一步推動學(xué)生學(xué)習(xí)開展方式與規(guī)劃的改變。在互聯(lián)網(wǎng)中，學(xué)生可接觸到教學(xué)大綱中所未曾涉及的體育理論及實訓(xùn)知識。學(xué)生在學(xué)習(xí)階段中可以通過相關(guān)視頻教學(xué)資料的重復(fù)觀看，來進(jìn)一步加深學(xué)習(xí)記憶，從而更好保障學(xué)習(xí)過程中的靈活性。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”運用到職業(yè)院校體育教學(xué)的具體舉措介紹

（一）互聯(lián)網(wǎng)與課堂教學(xué)的有機結(jié)合

如今教育領(lǐng)域的教學(xué)開展已經(jīng)充分融合了互聯(lián)網(wǎng)的多樣化元素，而互聯(lián)網(wǎng)中所包含的海量數(shù)據(jù)也成為了教學(xué)資源擴張的重要渠道。不過，課堂的面對面教學(xué)方式仍然是職業(yè)院校體育課教學(xué)中不可缺少的重要教學(xué)開展模式。而如今的職業(yè)院校體育教學(xué)所需要做到的是，線上與線下的有機結(jié)合，換而言之就是想要將互聯(lián)網(wǎng)合理化地融合到課堂教學(xué)當(dāng)中，任課教師可有效借助互聯(lián)網(wǎng)對學(xué)生開展有針對性的指導(dǎo)，以提升學(xué)生參與學(xué)習(xí)的主動性。

舉例而言，職業(yè)院校體育課程教學(xué)中往往會涉及諸多的戶外教學(xué)，而為了更好提升其教學(xué)的效率與品質(zhì)，則可以有效結(jié)合學(xué)生普遍使用智能手機的特點，依據(jù)其為平臺與學(xué)生展開深入的教學(xué)互動。任課教師可創(chuàng)建形式多樣化的短視頻，并有效地傳送到每一個學(xué)生手機中。學(xué)生在戶外訓(xùn)練課程開展中，往往需要任課教師進(jìn)行一對一地指導(dǎo)，這不僅很大程度上造成了教師工作體量的增加，與此同時某些性格內(nèi)向的同學(xué)，常常因為不善于表達(dá)或提問，最終導(dǎo)致其訓(xùn)練學(xué)習(xí)中存在著顯著的漏洞。而通過手機視頻反復(fù)播放的方式，無疑在很大程度上有效加強了體育訓(xùn)練的精準(zhǔn)性與效率，以有效推動體育理論知識與實踐教學(xué)效果的整體化提升。

（二）互聯(lián)網(wǎng)與體育課后時間的有機結(jié)合

職業(yè)院校體育教學(xué)工作極具系統(tǒng)化特征，其與其他學(xué)科一樣皆需要進(jìn)行長時間的學(xué)習(xí)累積才可以真正意義上實現(xiàn)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的全面提升。不過，以往的體育教學(xué)模式知識可以保障學(xué)生在上課期間的整體表現(xiàn)，不能有效對學(xué)生在非上課時間段的表現(xiàn)可以進(jìn)行有針對性的跟蹤與指導(dǎo)，這也導(dǎo)致教學(xué)效率無法得到理想化。而相關(guān)互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的應(yīng)用則轉(zhuǎn)變了此種狀況，任課教師可有效借助相關(guān)的遠(yuǎn)程設(shè)備為學(xué)生創(chuàng)建相應(yīng)的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練的目標(biāo)，并且要求學(xué)生依據(jù)設(shè)定的時間節(jié)點來上報進(jìn)度，從而讓學(xué)生在非上課時間段內(nèi)也可以進(jìn)行有效的體育項目訓(xùn)練，這無疑會進(jìn)一步提升整體的訓(xùn)練效果。

舉例而言，任課教師可依據(jù)微信或者QQ 群等方式，運用學(xué)生較為喜愛的方式開展課下的有針對性指導(dǎo)與訓(xùn)練，與此同時對學(xué)生的整體完成情況開展排名，任課教師也可運用視頻連線方式來實現(xiàn)實時指導(dǎo)學(xué)生的課后訓(xùn)練，從而達(dá)成與課堂教學(xué)較為相近的效果。

（三）場地條件方面革新的有效結(jié)合

現(xiàn)階段，職業(yè)院校都進(jìn)一步加大了對學(xué)生參與體育項目鍛煉的關(guān)注度，切實將學(xué)生從相對懶散的狀態(tài)中進(jìn)行拉動，讓其更為積極地投入到體育活動當(dāng)中，以進(jìn)一步提升學(xué)校學(xué)習(xí)與運動開展的整體氛圍。據(jù)相關(guān)的專業(yè)數(shù)據(jù)統(tǒng)計顯示，如今大約有三成以上的大學(xué)生不愿意主動地參與到運動項目中，特別是其中的女生比例更是相對有限，學(xué)生的課余時間更多花費在了流量網(wǎng)頁、游戲等當(dāng)中。對此，為了進(jìn)一步提升職業(yè)院校參與體育項目活動的積極性與主動性，可借助運用多樣化的教學(xué)軟件將相關(guān)的體育課堂視頻與線上課堂等資源有效地在學(xué)生中間進(jìn)行傳播，如此便可以有效將學(xué)生從網(wǎng)絡(luò)中有效帶入現(xiàn)實之中，以達(dá)到高品質(zhì)體育教學(xué)的目的。

結(jié)束語

綜上所述，隨著時代的發(fā)展以及信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的全面普及，相關(guān)的互聯(lián)網(wǎng)平臺與技術(shù)也成為了推動各領(lǐng)域全面發(fā)展的重要因素。職業(yè)院校也需要科學(xué)互聯(lián)網(wǎng)平臺，逐步將其融合到各學(xué)科的教學(xué)當(dāng)中，不僅需要為學(xué)生有效講解專業(yè)課程中的知識，以及完成學(xué)校所規(guī)定的教學(xué)任務(wù)之外，還需要科學(xué)運用互聯(lián)網(wǎng)為學(xué)生開展知識的拓展，進(jìn)一步拓寬學(xué)生的視野，推動職業(yè)院校學(xué)生素質(zhì)教育與綜合性素養(yǎng)的全面發(fā)展。科學(xué)化運用互聯(lián)網(wǎng)不但可以進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)生的整體化發(fā)展，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也可以促進(jìn)職業(yè)院校的整體教學(xué)能力得到顯著提升。特別是職業(yè)院校體育課程教學(xué)尤為關(guān)注實踐運作，與互聯(lián)網(wǎng)開展有機融合，持續(xù)開展課堂教學(xué)革新，以更好提升學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性與積極性，為社會培養(yǎng)出優(yōu)質(zhì)的發(fā)展人才。