新形勢下中職語文教學方法的改革與創新研究

范桂聆

（石家莊鐵路職業技工學校，河北 石家莊 050000）

中職學校語文教學方法的改革與創新是比較關鍵的，在實際語文教學中，教師要不斷改進教學中出現的問題，選擇合理的教學方法應用于課堂上，培養學生的基本能力與語文素養，可以有效提高中職語文教學的教學水平，可以促進中職學生整體素質的發展，實現中職學校教育改革與創新的目標，為實現現代化教學發展打下基礎。

一、中職語文教學現狀的具體分析

在新形勢下，由于科學技術與教學改革的發展較快，中職語文教學的方法也正在改革與創新，可其中還是出現許多問題。第一，教師的教學理念有待提升，因傳統教學理念的影響，中職語文教學中許多老師只是通過讓學生記課文、抄課文、劃分課文與總結課文等，叫學生來學習語文，下課后練習作業，通常形式上寫一些，然后宣布正確答案，讓學生將其抄在課本上，并在去背誦，其過程較為死板，學生很難有效地利用自己學習的特點，這很難提高學生學習的自信心，使學生在教育和教學當中的思考能力有待提升，也比較缺乏創新意識。第二，缺乏教學方法，當前，一些中職教師在教學實踐中，主要是板書教學法，也就是說，老師將預先準備好的教案寫于黑板上，然后學生對其進行記錄與背誦，教學方法死氣沉沉，不能有效地激發出課堂氣氛。第三，教學內容的實用性低，與普通大學的學生對比，一些職業學校學生的知識基礎薄弱，學習的目的是為了以后的就業，因此，教師在教學中應全面分析學生未來就業情況，在教學期間，不應該單純地向學生傳授理論知識，而應該教給他們更多的學習、實踐和正確的表達方式，以便他們在以后的工作中處理一些書面表達。

二、新形勢下中職語文教學方法的改革與創新策略

（一）制定教學目標

為了使學生能夠達到社會人才的需求，要對市場的形勢進行一定的了解，制定出相應的語文教學目標。可行性是實施教學的基本前提，所以，教師應制定出科學合理的計劃，并結合當前學生的自身特點和未來的就業問題制定相應的目標。在制定好目標之后，教師也要合理選擇教學方案，和學生一起學習語文，學習知識，并提高自己的專業技能。例如，學習散文時，學生可以分組分段去讀，并研究文章人物的年代與背景，并使用角色扮演的教學方法來掌握文章的內容，不斷提高學生的語文水平。另外，教師在教學過程中，一定不要急于求成，盡管教學進度比較重要，也要對教學目標有一定的控制，并幫助學生記住知識點與學習方法。

（二）營造良好的教學氛圍

學生學習最主要的就是良好的教學環境。在影響教學環境的一些因素中，最主要的就是良好的課堂氛圍。中職語文教師在教學中能夠讓學生跟上自己的思路和對語文學習產生興趣，就要融合學生的愛好，在教學中激發學生學習語文的興趣。教師還要適當調整自己的教學風格和教學節奏，使學生能夠充分感覺到課堂教學的活躍氛圍。學生只有在輕松活躍的環境中學習，才可真正達到教學的目的。這樣，才可以使學生感受到學習語文的興趣。在課后，可以自主學習語文。

（三）加強課堂互動

要想建立互動和和諧的課堂模式，就要全面開發學生學習的潛力，教師就要和學生進行積極主動地交流溝通，聽取學生的觀點和見解，并選出最適合學生的教學方法。傳統教學中，一般為教師主動而學生被動，通常是教師主導學生，其想法不能及時和老師交流，也就打擊了學生學習的積極性。互動式教學是在教學中充分發揮了師生之間與同學之間的互動關系，在相互交流學習中完成教學內容，使師生能夠融合交流，即可以讓教師了解學生的所需，也可讓學生理解教師。另外，通過師生之間的相互交流能夠脫離課本的約束，增加師生之間的關系。

（四）開展分層次教學

在目前形勢下，中職學校擴大了學生招收規模，也對學生的成績沒有什么要求，在此狀況下，學生的具體情況較為復雜。同時，在班級中，其成績也就比較雜亂。所以，語文教師不能在教學當中應用統一的教學方法，而應按照學生的具體情況進行有效的教學，因此，語文教師在班級中可進行分層次教學，可以達到各個層次學生學習的要求。這樣，可以有效地提高學生的語文水平。可是，在此過程中，語文教師還要意識到一個問題，即有些學生因分層而引起的不滿，為了減少這種情況，語文教師應先向學生說明，同時，學生可選擇自己的學習方式完成學習內容。

結束語：作為新形勢下中職學校的教學目標就是要為社會培養高素質的技術人才。作為主要的文化基本課程，語文在其中有著很重要的地位，對學生來說，也是能夠學習好其他課程的主要保障。而對于教師要結合學生的特點，要改革與創新教學方法，增加學生學習的積極性，可以有效地提高學生的語文水平與專業水平，從而為更好地融入社會奠定基礎。