以繪畫表現手法入手，提升中學美術繪畫教學教學質量

黃麗娟

（湖北省赤壁市官塘驛鎮中學，湖北 赤壁 437300）

在中學美術教學工作開展過程中，要注重以中學生的身心發展特點及學習特點為主，為學生準備豐富的作品進行欣賞，使初中生對繪畫作品中的表現手法進行學習和理解，使中學生掌握作品表現手法，從技巧性層面，提升中學美術教學的效果及質量。中學美術教學工作開展，一方面要突出理論素養的培養，強化理論認知；另一方面要將理論應用于實踐工作當中，使中學生對美術繪畫方法進行有效把握，提升中學生繪畫能力，促進學生素養的發展，使美術繪畫教學的效果及質量得到針對性的提高。

一、中學美術繪畫教學中繪畫表現手法教學的重要意義分析

在開展中學美術繪畫教學中，以繪畫表現手法入手，有效地開展美術繪畫教學工作，有助于使中學生掌握繪畫方法、技巧，使美術繪畫教學的針對性和有效性得到有效提升。繪畫表現手法教學工作開展，注重引導學生在美術繪畫學習中，掌握繪畫方法、繪畫技巧，并在繪畫表現手法的引導下，進行美術作品的有效創造，突出學生審美能力的“外放”[1]。關于繪畫表現手法在中學美術繪畫教學中的應用，其意義表現在以下幾個方面：

首先，通過繪畫表現手法教學，使中學生對美術繪畫的方式、方法進行有效掌握，突出對中學生技巧性的教學引導，使美術教學突出實踐性。其次，結合繪畫表現手法教學，使中學生在美術知識學習中，能夠利用繪畫手法對美術作品之美進行有效表現，使學生在繪畫過程中，從繪畫的外在美、內在美進行繪畫，對于培養和提升中學生美術素養而言，起到了重要的促進作用。最后，繪畫表現手法是新課程改革背景環境下，新課標對美術教學提出的重要要求。通過借助繪畫表現手法教學，引導中學生能夠主動地參與到美術繪畫的學習及思考當中，發揮學生的主觀能動性，更加有效地培養中學生發現美、感知美的能力[2]。

二、基于繪畫表現手法視角下中學美術繪畫教學的有效策略分析

在中學美術繪畫教學過程中，教師要做好繪畫表現手法的教學引導，使中學生對美術繪畫方法進行有效掌握及運用，實現繪畫理論教學與實踐教學工作的有機結合[3]。通過做好方法、技巧引導，充分地發揮中學生的主觀能動性，引導中學生有效地參與到美術繪畫學習中，對美術作品之美進行有效把握，深化中學美術教學的效果及質量。基于繪畫表現手法視角下中學美術繪畫教學工作的開展，具體可從以下幾個方面進行把握：

（一）立足繪畫教學需要，做好繪畫表現手法教學引導

繪畫表現手法最終服務對象為繪畫作品，以繪畫表現手法開展中學美術教學過程中，教師要注重把握繪畫教學的實際需要，對繪畫表現手法進行有效引導，突出教學的針對性和有效性，以提升中學生繪畫能力及素養，為中學生的學習及發展打下良好基礎[4]。在繪畫表現手法教學時，聯系內容來看，注重引導中學生掌握繪畫的特征及動態，在藝術素材加工過程中做好變形，能夠借助于繪畫表現方法，提升繪畫作品的藝術表現力。因此，中學美術教學工作開展時，教師要注重對美術繪畫表現手法進行針對性的把握，聯系實際教學需要，針對性地做好表現手法教學引導，以促進中學生繪畫能力、素養的培養和發展。例如在中國畫繪畫教學中，以工筆畫為例，教師應注重引導中學生對工筆畫的繪畫特點做好把握，突出繪畫技巧的有效引導。如工筆畫強調用筆工整細致，能夠對繪畫的細節做好把握。又如在進行寫意畫教學時，如何體現繪畫之“意”，是寫意畫繪畫開展必須把握的重要內容。通過對繪畫的意境、內涵進行有效體現，以展現出深淵意境，從而提升美術作品的藝術內涵，增強藝術感染力[5]。因此，在開展繪畫表現手法教學時，要注重結合繪畫教學的實際需要，注重從技法教學入手，引導中學生對繪畫進行深入思考，使中學生繪畫能力得到針對性的提高。

（二）突出繪畫表現手法技巧教學，提升美術作品藝術感染力

在開展中學美術繪畫教學中，為了有效地提升中學生繪畫質量，教師要注重引導中學生掌握繪畫技巧，有效地提升繪畫的形式美，并且在確保形式美的基礎上，逐漸豐富作品的藝術內涵，以繪畫表現手法教學，提升中學生審美能力，有效地培養中學生審美素養。在繪畫表現手法教學時，教師要結合繪畫表現手法的內容及內涵，引導中學生聯系點、線、面的表現特點，引導中學生對繪畫位置變化、規律變化等做好把握，對繪畫的外在形式變化與形態做好有效地把握[6]。繪畫表現手法的教學，注重引導中學生聯系點、線、面的變化，對繪畫的外在形態和內在情感進行有效結合，以實質性的繪畫突出內心的情感，由外在美教學向內在美進行感知，深化中學生審美能力及審美素養的有效培養。例如，以繪畫表現手法入手開展美術教學時，注重結合點、線、面的屬性對學生進行科學引導，使中學生感受繪畫表現手法對于美術作品之美的重要影響。如點的聚集突出了線的屬性，線的屬性具有方向性，包括了曲線、折線、實線等。在進行繪畫過程中，通過對線的方向做好把握，并做好線的有效組合，從而使雜亂無章的“線”構成優美的畫面。在繪畫表現手法教學時，教師引導學生對點、線、面結合方法進行有效學習及利用，從而借助于繪畫技巧形成優美畫卷，引導中學生掌握繪畫的方法及技巧，從而使中學美術繪畫教學的效果及質量得到更加有效地提升。

（三）創新繪畫表現手法教學方法，激發中學生學習興趣

興趣是最好的老師！中學美術繪畫教學工作的有效開展，要注重對繪畫表現手法的教學方式、方法做好創新，激發中學生的學習興趣，使中學生能夠積極、主動地參與到繪畫學習中，對繪畫表現方法進行有效掌握[7]。對此，在開展課堂教學中，教師要突出趣味引導，為中學生營造一個良好的學習氛圍，以激發中學生的學習興趣，能夠對美術繪畫方法進行有效掌握。通過對繪畫表現手法教學做好創新，突出興趣導向的教學理念，使中學生能夠有效地參與到美術繪畫學習中，促進中學生能力及素養的提升。例如，在進行繪畫表現手法教學時，教師可以通過引導中學生進行美術作品的欣賞，并結合問題有效引導，使中學生進行有效學習。如出示美術作品引導中學生進行欣賞，并提出問題——你認為這些美術作品的造型和色彩是怎樣體現情感和情緒的？你認為這些美術作品美在哪里？教師在提出問題之后，可以組織中學生開展合作探究學習，并在討論中對自己的觀點和看法進行發表。通過利用小組合作學習的方式，使每一個中學生都能夠有效地參與到美術繪畫學習中，從而對繪畫技巧、方法進行有效學習及掌握，促進中學生能力及素養的有效培養和提升。

（四）引導中學生進行繪畫創作，培養學生繪畫能力

在中學美術繪畫教學中，教師從繪畫表現手法入手，引導中學生對繪畫方法、技巧進行有效掌握，并能夠有效地參與到實踐繪畫當中，以此提升中學生的繪畫能力，使中學美術教學效果及教學質量得到針對性的提高。在繪畫表現手法教學之后，教師要引導中學生進行實踐繪畫，對美術創造的基本手段進行有效學習及運用，從而使中學生借助繪畫表現手法對客觀對象進行反應和表現，提升中學生的藝術認知和藝術感知力。例如，圍繞繪畫表現手法教學過程中，引導中學生結合自己的直觀感受進行繪畫，使中學生善于利用繪畫對自己的情感體驗和審美理想進行體現，從而提升美術作品的藝術表現力。

結束語：綜合上述分析來看，在中學美術繪畫教學工作開展過程中，要注重對繪畫表現手法進行有效教學引導，突出中學生課堂主體地位，引導中學生在美術學習中，對繪畫的技巧、方法進行有效掌握。通過繪畫實踐，對美術作品之美進行有效感知和體驗，以促進中學生審美能力及審美素養的培養和發展，進一步提升中學美術教學效果及教學質量，實現中學生更加全面地發展及進步。