淺談以就業(yè)為導(dǎo)向的中職計(jì)算機(jī)教學(xué)方法

孟慶娟

（遼寧省廣播電視集團(tuán)（臺(tái)），遼寧 沈陽(yáng) 110001）

當(dāng)前中職的計(jì)算機(jī)教學(xué)并不容樂(lè)觀，普遍存在教學(xué)目標(biāo)模糊不清，學(xué)生實(shí)踐操作能力差，以及教學(xué)方法、課程安排的科學(xué)性、合理性有待提高等問(wèn)題。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向，促進(jìn)學(xué)生高效率學(xué)習(xí)，從而使學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R(shí)與實(shí)踐操作兼收并蓄，動(dòng)用自身所思所學(xué)，投入到工作中去，逐漸成長(zhǎng)為對(duì)社會(huì)有益的骨干人才。

一、中職計(jì)算機(jī)教學(xué)現(xiàn)狀

（一）教學(xué)目標(biāo)模糊不清

在計(jì)算機(jī)教學(xué)中存在著教學(xué)目標(biāo)模糊不清的現(xiàn)象。在中職計(jì)算機(jī)課程中，往往過(guò)于重視理論知識(shí)教學(xué)而輕視實(shí)踐操作。但是由于計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的特殊性，實(shí)踐操作對(duì)于日后的學(xué)生進(jìn)入社會(huì)意義非凡。當(dāng)下進(jìn)行計(jì)算機(jī)教學(xué)必須結(jié)合就業(yè)，不能盲目重視理論知識(shí)教學(xué)，而忽視了實(shí)踐方面的培養(yǎng)。

（二）學(xué)生并不重視實(shí)踐操作

一些學(xué)生思維懈怠，對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)不夠重視，相關(guān)理論知識(shí)不夠扎實(shí)，自然對(duì)實(shí)踐不容易產(chǎn)生興趣。還有一部分學(xué)生認(rèn)為只需要將書(shū)本知識(shí)掌握好，實(shí)踐課程都是無(wú)用功，不需要進(jìn)行實(shí)踐方面的操作學(xué)習(xí)。

（三）教學(xué)模式、教學(xué)方法較為單調(diào)

由于目前在中職計(jì)算機(jī)課程教育中，教師的教學(xué)模式、教學(xué)方法過(guò)于固化和單調(diào)，課本上的知識(shí)只是被機(jī)械生硬地傳遞給同學(xué)們。枯燥的教學(xué)方法難以令學(xué)生們學(xué)習(xí)興趣持續(xù)高漲，學(xué)生們持續(xù)被動(dòng)式學(xué)習(xí)，很少進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。一方面，在計(jì)算機(jī)的實(shí)際應(yīng)用中，教材并不能解決一切問(wèn)題。單單憑借教材中介紹的簡(jiǎn)單知識(shí)并不足以應(yīng)對(duì)實(shí)際應(yīng)用中的諸多問(wèn)題，許多難題需要經(jīng)過(guò)思索以及查找課外相關(guān)資料等方式進(jìn)行解決。另一方面由于學(xué)生們難以形成自主學(xué)習(xí)的思維模式，也難以具備敢想、敢問(wèn)、敢質(zhì)疑的學(xué)習(xí)態(tài)度，也不擅長(zhǎng)利用網(wǎng)絡(luò)等科技手段查漏補(bǔ)缺，解決在計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)中的困惑。

（四）課程安排的合理性有待提高

在中職教學(xué)中，計(jì)算機(jī)課程主要通過(guò)課堂進(jìn)行授課，通過(guò)理論考試來(lái)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度。由于中職學(xué)生普遍存在著理論知識(shí)水平較低的問(wèn)題，在課堂中教師要先從計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)開(kāi)始講解，再遞進(jìn)到應(yīng)用中。這一過(guò)程一方面需要耗費(fèi)大量時(shí)間對(duì)理論知識(shí)進(jìn)行講解，另一方面課程實(shí)際應(yīng)用的重點(diǎn)難點(diǎn)難以被突出。而由于中職學(xué)生們對(duì)理論知識(shí)掌握的水平存在著明顯的差異，因此一部分學(xué)生會(huì)認(rèn)為所學(xué)知識(shí)太過(guò)易懂，失去學(xué)習(xí)的興趣；還有一部分學(xué)生面對(duì)填鴨式的海量知識(shí)教學(xué)，難免應(yīng)接不暇，學(xué)習(xí)進(jìn)度遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于其他同學(xué)，以至于會(huì)產(chǎn)生抵觸情緒。對(duì)于同學(xué)們的學(xué)習(xí)進(jìn)度，教師也難以實(shí)時(shí)進(jìn)行掌握，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況難以及時(shí)反饋，這會(huì)導(dǎo)致教師無(wú)法按照實(shí)際學(xué)生所需來(lái)調(diào)整自己的授課方案以及教學(xué)進(jìn)度，從而難以實(shí)現(xiàn)學(xué)生們學(xué)習(xí)的迅速進(jìn)步。

二、在計(jì)算機(jī)教學(xué)中，就業(yè)為導(dǎo)向的意義

（一）學(xué)生實(shí)踐能力得到有效提升

在中職院校的計(jì)算機(jī)教學(xué)中，實(shí)施以就業(yè)為導(dǎo)向的教學(xué)理念，意義重大。通過(guò)以就業(yè)為導(dǎo)向進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐，可以使中職學(xué)生的實(shí)踐能力得到有效提升，增強(qiáng)學(xué)生的個(gè)人本領(lǐng)，使學(xué)生在日后工作中能夠得心應(yīng)手。

（二）提高學(xué)生綜合素質(zhì)

實(shí)施以就業(yè)為導(dǎo)向的教學(xué)理念，有利于提高學(xué)生綜合個(gè)人素質(zhì)，從而有利于學(xué)生今后在各行各業(yè)中發(fā)揮特長(zhǎng)，散發(fā)光彩，有助于學(xué)生的個(gè)人發(fā)展。

（三）學(xué)生能夠更順利地進(jìn)入工作崗位

學(xué)校教學(xué)與實(shí)際的工作往往有很大的區(qū)別。實(shí)施以就業(yè)為導(dǎo)向的教學(xué)理念，可以做好學(xué)生在學(xué)校與工作單位之間的銜接工作，使學(xué)生能夠更順利地進(jìn)入工作崗位，完成從學(xué)生到職場(chǎng)的身份轉(zhuǎn)變。

（四）使學(xué)生具有良好的適應(yīng)能力

由于實(shí)踐相較于理論而言，具有更大的不確定性考驗(yàn)動(dòng)手操作能力以及臨時(shí)反應(yīng)能力，因此實(shí)施以就業(yè)為導(dǎo)向的教學(xué)理念，會(huì)使得學(xué)生具有良好的適應(yīng)能力。當(dāng)學(xué)生在日后的工作中面對(duì)突發(fā)問(wèn)題與狀況，有助于學(xué)生靈活、及時(shí)地進(jìn)行應(yīng)對(duì)。

三、以就業(yè)為導(dǎo)向，創(chuàng)新教學(xué)方法

（一）重新樹(shù)立教學(xué)目標(biāo)，堅(jiān)持就業(yè)導(dǎo)向

必須加強(qiáng)計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)。在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中理論知識(shí)不可或缺，但是實(shí)踐教學(xué)是重中之重。中職教學(xué)，應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)既具有優(yōu)秀的理論知識(shí)水平，也擁有出色專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力的復(fù)合型人才。應(yīng)當(dāng)在課堂教學(xué)中充分融入實(shí)踐教學(xué)，提升學(xué)生的實(shí)際計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力。中職學(xué)生一方面要牢牢掌握常用計(jì)算機(jī)軟件，另一方面要積極學(xué)習(xí)掌握一至多種編程程序，學(xué)以致用，為日后在企業(yè)工作中奠定良好的基礎(chǔ)。

（二）創(chuàng)新教學(xué)方式，線(xiàn)上線(xiàn)下混合教學(xué)

由于在傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)教學(xué)中，教師單純擔(dān)任講解任務(wù)，學(xué)生一味聽(tīng)講，加之課堂傳授內(nèi)容枯燥無(wú)味，難免會(huì)令學(xué)生產(chǎn)生厭倦情緒。而中職學(xué)生自制力較差，一味依靠教師進(jìn)行提醒和管理并不是長(zhǎng)久之計(jì)，“治標(biāo)不治本”。因此若想高效、快速提升課堂的教學(xué)效率，便需要對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新和調(diào)整。應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異進(jìn)行充分的了解與認(rèn)知，進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)。例如，可以采用線(xiàn)上線(xiàn)下混合教學(xué)。課前學(xué)生可以在線(xiàn)上進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，在課堂上加強(qiáng)理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，著重進(jìn)行實(shí)踐操作。在線(xiàn)上教師可以對(duì)學(xué)生不懂的問(wèn)題及時(shí)記錄反饋，在課堂教學(xué)中，可以抓住學(xué)生們普遍認(rèn)為的重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行講授。通過(guò)線(xiàn)上線(xiàn)下混合方式進(jìn)行教學(xué)，有助于教師及時(shí)掌握學(xué)生的進(jìn)度，也有助于學(xué)生學(xué)習(xí)水平的提高。

（三）因材施教，分層教學(xué)

由于中職學(xué)生的個(gè)性多種多樣，學(xué)習(xí)能力參差不齊，進(jìn)行統(tǒng)一化的教學(xué)雖然省時(shí)省力，但是針對(duì)性較差，一些學(xué)生可能會(huì)跟不上學(xué)習(xí)進(jìn)度。若想實(shí)現(xiàn)學(xué)生計(jì)算機(jī)整體水平的提高，應(yīng)當(dāng)因材施教，實(shí)行分層式教學(xué)?？梢砸勒諏W(xué)生入學(xué)前的成績(jī)以及入學(xué)后的表現(xiàn)來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)能力的分層。對(duì)于不同水平的學(xué)生，教師要進(jìn)行針對(duì)化的教學(xué)，傳授不同的教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生能夠了解自己的學(xué)習(xí)能力，明確學(xué)習(xí)內(nèi)容?？梢砸罁?jù)細(xì)分專(zhuān)業(yè)進(jìn)行分層。在計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)中可以細(xì)分為多個(gè)小類(lèi)，可以根據(jù)學(xué)生的個(gè)人興趣即未來(lái)志愿從事的方向來(lái)進(jìn)行分析，選擇自己喜歡的專(zhuān)業(yè)進(jìn)行針對(duì)化教學(xué)，從而學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會(huì)日益高漲，樂(lè)在其中，學(xué)習(xí)效果也會(huì)飛速提升。

（四）創(chuàng)造實(shí)踐機(jī)會(huì)，培養(yǎng)教學(xué)基地

學(xué)校還應(yīng)當(dāng)積極為學(xué)生創(chuàng)造豐富多彩的實(shí)踐機(jī)會(huì)，與大中型企業(yè)進(jìn)行合作聯(lián)系，爭(zhēng)取在企業(yè)中建成學(xué)校的教學(xué)基地，定期組織學(xué)生到企業(yè)實(shí)習(xí)。這一方面能夠緩解當(dāng)下日益嚴(yán)重的就業(yè)壓力，另一方面能夠使學(xué)生得到優(yōu)秀的實(shí)習(xí)鍛煉機(jī)會(huì)，增長(zhǎng)知識(shí)本領(lǐng)，提高自身素質(zhì)。此外，中職學(xué)校與企業(yè)合作建立實(shí)踐基地，聯(lián)合培養(yǎng)，也有助于向企業(yè)持續(xù)輸送人才，為企業(yè)注入源源不斷的生機(jī)與活力。

（五）舉辦實(shí)踐活動(dòng)

在計(jì)算機(jī)教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)適時(shí)設(shè)置一些實(shí)踐任務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立自主的思考以及小組討論進(jìn)行合作探究，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。這一方面能夠使得學(xué)生快速地掌握課堂知識(shí)，另一方面也有助于增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性與自主性。還可以利用節(jié)假日舉辦計(jì)算機(jī)相關(guān)的技能大賽，例如編程比賽，PPT 制作比賽，視頻編輯比賽等。還可以舉辦計(jì)算機(jī)領(lǐng)域的專(zhuān)題講座，邀請(qǐng)著名企業(yè)的資深工程師、大學(xué)教授。到校開(kāi)展學(xué)術(shù)講座，這一方面有利于學(xué)生拓展知識(shí)面，學(xué)習(xí)到最新計(jì)算機(jī)領(lǐng)域科研成果以及先進(jìn)技術(shù)，另一方面有利于學(xué)生樹(shù)立優(yōu)秀人生榜樣，加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)的信心和動(dòng)力。此外，學(xué)生還可以在其中充分了解到自身與企業(yè)所需要的人才存在著哪些差距，并主動(dòng)去彌補(bǔ)不足，從而實(shí)現(xiàn)自身水平的進(jìn)步。

（六）重視發(fā)展計(jì)算機(jī)新興領(lǐng)域教學(xué)

隨著科技的發(fā)展，計(jì)算機(jī)領(lǐng)域出現(xiàn)了例如AI 智能等新興細(xì)分領(lǐng)域，在學(xué)校的教學(xué)中也應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)新興方向的介紹與人才培養(yǎng)，從而緊跟時(shí)代的腳步，有利于加強(qiáng)學(xué)生水平與用人單位需求的聯(lián)系。學(xué)校應(yīng)當(dāng)對(duì)市場(chǎng)進(jìn)行定期調(diào)研，加強(qiáng)計(jì)算機(jī)教學(xué)知識(shí)的時(shí)效性，與時(shí)俱進(jìn)，培養(yǎng)用人單位急需、缺口大的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才。中職學(xué)校也應(yīng)當(dāng)定期對(duì)教學(xué)方式加以改進(jìn)，使教學(xué)方式更高效，更實(shí)用，不照本宣科，而是能夠?qū)W以致用，從而有利于學(xué)生就業(yè)。

結(jié)束語(yǔ)：在中職院校的計(jì)算機(jī)教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，以就業(yè)為導(dǎo)向，使得學(xué)生擁有更多動(dòng)手操作的時(shí)間和機(jī)會(huì)，從而提高學(xué)生的實(shí)踐能力，有助于學(xué)生的發(fā)展。隨著科技的發(fā)展，計(jì)算機(jī)領(lǐng)域日新月異，只有加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，與時(shí)俱進(jìn)，才可以培養(yǎng)出對(duì)社會(huì)有益的高質(zhì)量人才！