信息時代背景下小學校長教師管理路徑

尼瑪多吉

（西藏日喀則市亞東縣帕里鎮(zhèn)小學,西藏 日喀則 857000）

隨著時代發(fā)展，校長在進行教師管理工作時，要重新審視師生關系、教學與教師關系以及課程與學生的關系，利用信息技術等先進手段，開展多元化教師管理工作，以此全面提升教師管理質量，促使本校教學水平得以全面提升。

一、信息時代小學校長開展教師管理的現(xiàn)狀分析

部分小學校長深受應試教育思想的影響，在幫助教師樹立教學目標時，會在無意中對教師的授課理念產(chǎn)生影響。因此出現(xiàn)了這種情況：教師對自身教學質量進行自檢時，首先想到的便是組織學生進行考試。對學生評價時，教師會在無意中忽視學生的個人素養(yǎng)、思想品德，只是在意學生的考試成績。長此以往，教師將很難看到學困生身上的優(yōu)點，從而將主要精力放在提升學優(yōu)生的成績上，最終出現(xiàn)同一班級不同學生的學習水平差距很大，嚴重影響了學生的未來成長。由此可見，校長應將轉變教師的教學觀念放在學校教育管理工作的重要位置。

在教學內容方面，部分校長會鼓勵教師借助多媒體、微課視頻等手段提升教學豐富度，但事實上，很多校長只是進行了理論傳達，并未指導教師切實豐富教學內容的方式?；诖?，很多教師在授課時，雖能有意優(yōu)化教學模式、豐富教學內容，但實際效果并不理想。例如，很多教師會利用多媒體視頻豐富授課內容，但他們也只是讓學生觀看相應視頻，缺乏對視頻內容的講解和拓展，以至于很多學生會抱著看熱鬧的心態(tài)觀看視頻內容。這樣不僅難以起到教師預想的教學效果，甚至部分學生會因為觀看視頻而出現(xiàn)課上交頭接耳、走神的情況。因此，校長應將教學管理理念和實際行動結合起來，方可改善教師形式化教學的問題。

二、信息時代背景下小學校長開展教師管理的路徑

（一）借助互聯(lián)網(wǎng)學習，更新管理理念

信息時代背景下，更新自身管理觀念應成為小學校長最重要的工作內容之一。一般來說，思想決定行動，行動影響結果。校長作為學校教學工作的領路人，必須要時刻保證自身教師管理觀念的先進性、有效性，這樣方可帶領全校師生邁上新的階梯。為此，校長可借助網(wǎng)絡等途徑，積極學習教育部及有關部門頒發(fā)的指導性文件，深入理解各類政策的相關條文規(guī)定，保持自我提升，養(yǎng)成終身學習習慣。在空余時間，校長通過網(wǎng)絡課堂、信息技術等手段，學習一些國外較為先進的教學管理理念，并結合本校實際情況進行應用，實現(xiàn)融會貫通。一段時間后，校長對教師開展管理的水平將得到大幅提升。

（二）設立線上交流信箱，提升管理水平

為更好地進行學校教師管理工作，校長可通過設立線上交流信箱的方式，拉近自己與全校師生的距離，借此及時掌握師生的動態(tài)。為提升與教師的交流效率和質量。在進行線上交流信箱設計時，校長可為其增加匿名建議功能，以此廣開言路，激勵教師提出更多有益于學校發(fā)展的建設性意見。不僅如此，通過線上信箱，教師可將自己在教學中遇到的問題對校長進行反饋。針對一些反饋較多的問題，校長可聘請教育專家到校講座，借此幫助教師解疑答惑，提升教師之后的教學效率和質量。此外，教師還可將自己的教學經(jīng)驗和方式通過線上信箱分享給校長，校長可結合實際情況，對教師分享的教學經(jīng)驗和方式進行全校推廣，借此全面提升教師管理工作水平。

（三）借助信息化軟件，開展智慧管理

信息時代背景下，校長開展教師管理工作時，要充分利用身邊資源，借助種類豐富的信息化軟件開展“智慧型”教師管理，以此提升教師管理工作質量。例如，校長可以利用釘釘軟件，查看教師的考勤，并通過打卡定位功能，隨時掌握外出調研、交流教師的動向，確保教師保持較高的工作積極性。此外，校長可利用騰訊會議軟件，在短時間內將教師集合，更為高效地組織教師參加會議。不僅如此，校長可結合實際情況，借助微信軟件，搭建一個微信公眾平臺。在微信公眾平臺上，校長不僅能發(fā)布本校的相關工作通知，還能為教師分享一些教育類視頻、文章，以此不斷提升教師的專業(yè)水平，使其充分利用碎片化時間學習，這對提升教師管理水平有極大促進作用。

三、總結

綜上所述，信息時代背景下，小學校長開展教師管理工作時要善于借助互聯(lián)網(wǎng)技術，通過設立線上溝通信箱、引入信息化輔助軟件等手段，不斷更新自身教師管理理念，提升教師管理工作質量，開展更具智慧性、科學性的教師管理工作，為學校發(fā)展提供強大助力。通過不斷提升教師管理工作水平，從而培養(yǎng)出更多高質量的教育界人才。