尋求碰撞的火花
——在“素質教育”與“傳統評價”中找到切合點

陳愛芳

（廣東省肇慶市高要區宋隆白土中心小學，廣東 肇慶 526000）

小學是學生學習生涯中非常關鍵的階段，尤其對于發展兒童的智力而言。這個階段是兒童基礎和性格發展的關鍵階段，對學生的整體素質（如未來的學習，性格，技能和意識形態）產生巨大影響。因此，基礎教育的分析在未來學生整體素質的發展中起著重要的作用。因此，作者從綜合素質的重要性入手，詳細分析了當前基礎教育存在的問題，最后分析了基礎教育對未來學生綜合素質發展的重要性。

一、實施素質教育的必要性

（一）為學生綜合素質的發展打下基礎

小學生們對一切事物都很好奇，并且他們思維敏捷，他們喜歡嘗試新事物。小學是他們發現和培養興趣的最佳時機。小學生通常會提出問題，并準備提出問題。家長和老師可以教給他們一些道理，只要他們認真地指導和回答他們的問題，因為孩子在這個階段非常具有韌性，它們像海綿吸收水一樣吸收各種知識，更容易樹立正確的三種觀點，為以后的發展打下基礎?？梢钥闯?，初等教育在整個教育階段起著根本性和核心作用。只有奠定了基礎，它才能在心理健康，思想道德素質和愛好的發展中發揮根本作用。我國的小學素質教育主要包括綜合性學科教學，它不僅提高了學生的學習知識的能力，而且考慮到學生的智力發展，使他們能夠有條不紊地學習并養成良好的行為習慣。學習習慣對于提高學習效率非常重要。同時，全面的學科培訓提供了有關學生的思想道德意識的教育教育。意識形態和道德是生活的基礎，不可忽視。它為學生未來綜合素質的發展奠定了堅實的基礎。

（二）有利于創新思維的培養與創新能力的形成

學生的創新思維和創新能力不是天生的，也不是一天而成就的。這是一個長期的發展過程，必須從小就進行培養和管理。小學生屬于“潛在股票”。在一開始時，不可能說出哪些學生具有出色的技能，但是經過長期接觸，很容易發現每個學生之間的差異。這個時期的學生非常有韌性。只要老師和父母認真回答他們的問題并耐心地指導他們，他們就有更多機會使用自己的大腦并提高他們在日常生活中的創新思維能力。的發展。例如，為了鼓勵好奇心和對學生知識的渴望，教師可以使用啟發式教學而不是教學課堂為學生提供了更多獨立思考的機會。保護學生的發現精神，鼓勵他們嘗試新事物，熱情地生活和保持積極的態度。同時，幫助學生獨自思考，積極探索，獨立學習，始終保持活躍的思維和更頻繁地提出問題。激發學生的思維能力，使他們養成小學的思維習慣的方式，對于促進學生的創新思維和提高未來的創新能力具有重要意義。

（三）有利于心理素質的養成及人格的完善

心理健康素質是整體素質的重要方面，也是健康人格的重要方面。具有良好心理素質的學生可以提高自信心并促進人格的提高。小學階段是世界觀，生活態度和學生價值觀形成的關鍵階段。一旦建立了這三種觀點，就很難改變它們。因此，我們現階段需要對此進行更多的關注。自我意識可以提高學生的自尊心，并幫助他們建立積極樂觀的人生觀，這對于增強學生的健康人格至關重要。

（四）有利于優質思想道德品質的形成

小學階段是學生發展思想和道德素質的關鍵階段。在這一點上，父母不應該有讓孩子沉迷的心理。一旦發現孩子的某些行為不一致或有變壞的跡象，父母必須嚴格警告孩子，并鼓勵他們改善。

二、傳統教育背景下實施素質教育面臨的困境及原因

（一）傳統應試教育現象比較突出

大多數以審計為導向的研究都是出于審計目的，重點是學生的表現。相反，應將重點放在考試成績上，并評估學生的思想和道德素質，愛好以及保持健康的性格。這種學習形式不利于當代學生的全面發展。盡管我國提倡一流的高質量教育并阻礙應試教育，山玉仍繼續將應試考試與傳統應試教育思想相結合，將繼續存在著一種教育現象，其重點是更加嚴肅的基礎教育。沒有例外，在小學階段，學生應該有一個純真的童年。但是，教師和家長在基于考試的教育和空閑時間進行家庭作業和培訓課程方面的壓力存在問題。這不利于學生的個人發展。

（二）小學階段綜合素質教育還未落到實處

我國大力推進素質教育，基礎教育作為基礎教育水平必須得到充分落實。但是，從小學教育的發展現狀來看，在我國小學教育階段實施素質教育的工作還遠遠沒有完成。素質教育的許多概念尚未實現，標語始終是空的。例如，教育部反復強調要減輕中小學生的包袱，大力發展素質教育，為學生的全面發展打下基礎。

（三）受傳統教育資源的限制，部分學校難以開展素質教育

由于資源的限制，教育硬件設施是提供優質教育的關鍵要求，一些小學，特別是農村小學仍然匱乏，落后，設施老化，教學的便利性也非常明顯。教材不足和老化會導致道德，智力，身體和審美發展失衡。即使在某些農村小學，也沒有體育，藝術和音樂等課程。因此，缺乏基礎教育的硬件嚴重阻礙了小學教育質量的發展。

（四）傳統教育內容發展滯后，滿足不了可持續發展要求

充分執行課程計劃是實施優質教育的基本保證。但是，在初級班中，管理人員和教師經常將重點放在測試科目上，而忽略那些未通過測試的科目。具備良好條件的學校將開設選修課程，感興趣的課程等。但是，在申請過程中，入學考試不需要的科目將由中文和數學代替。此外，與教科書有關的教科書的修訂和改革主要涉及漢語和數學主題。其他科目的教科書的頻率和質量很難與中文和數學相提并論，甚至有些科目的教科書也難以比較。它們完全脫離了時代背景，落后于時代并誤導了初等教育的質量。

三、改進小學生綜合素質教育的策略

（一）樹立正確的素質教育觀念

建立正確的素質教育方法是實施素質教育的前提。國家教委在《關于積極促進中小學實施高質量教育的若干說明》中明確指出：“小學教育必須符合學生的特點和社會發展的要求，并以辯證唯物主義為指導教師需要不斷糾正教學觀念，“普及素質教育”是基礎教育應確立的素質教育概念，素質教育應該是自上而下的，從政府層面到教育層面再到社會層面，都是大眾。全面開展素質教育理論的教育學習活動，使全社會都能接受新觀念，改變舊觀念，實現共同目標，穩步確立和保持共同目標，才可以真正引入素質教育。結果無論他們是高級干部，教師，學生，父母還是公眾，都需要改變其教育方式。只有概念一致，措施才能形成協同作用。

正確的教學思想和觀念可以促進教育的健康發展。正確看待教學質量必須認真考慮如何更好地滿足未來社會發展和學生長期發展的需求。根據學生的能力來促進學生的總體發展。父母應該首先遵循人類發展的規律，而不是匆忙，更不用說鼓勵他人了。學生應努力根據自己的條件獲取科學和文化知識，增強自己的技能，并與對社會有用的人融合。在更新觀念方面，學校必須以各種方式與家長溝通，并努力實現家長的合作，以形成共同力量，為下一代祖國提供共同的照料和教育。

（二）加強師資隊伍建設，提高教師教育水平

在雙邊的教與學活動中，教師始終發揮著領導作用，是在知識海洋中前進的向導。因此，教師的職業道德以及科學文化素質非常重要。老師的言語和行為潛移默化地影響著學生，甚至影響著孩子們的生活。要提高師資隊伍建設水平，首先要加強職業道德建設。讓教師以良好的教學道德影響學生，遵守職業準則，并注意職業道德。對學生的責任不僅是根據他們的能力來教他們，而且還要持續地教給他們。

（三）完善教育機制，促進全面發展

長期以來，中國的教育評估機制存在許多問題。入學率是教育部門用來評估學校的標準，這導致中國的教育無法健康發展。考試分數是學校評估教師的標準，而學業成績是教師評估學生的標準。尚未建立全面，科學的教育評估系統。因此，建立科學，全面的教育評價體系非常重要。

（四）創建環境溫馨的育人環境

環境對人們起著微妙的作用。中國古代有一句俗語：“近朱者赤，近墨者黑”。學校美麗的自然環境，合理的教學樓布置，優雅，寧靜，整潔，優美的環境自然為師生帶來了健康向上的心理環境，有利于人民教育事業的發展，反之亦然。良好的校園環境可以促進學生的個性和品德。大學校園寬廣而美麗，展現了包羅萬象的精神，并且擁有各種各樣的個性。相比之下，中小學是如此小而單調。難怪那些活躍，天真的和好奇心的孩子想毫無保留地離開學校。因此，創建一個具有教學區和運動，休閑和生活等功能區的校園環境非常重要。綠樹成蔭的大道使人們沉穩而周到。噴泉使人們興奮并夢想著飛翔。橋梁，流水，假山花園，草地……讓人們從審美的角度融入大自然。

結論：小學教育是整個教育產業的基礎，也是提高我國教育質量的關鍵。在人類教育發展過程中，基礎教育是最重要的，因為現階段的兒童是身心發展和知識學習相對較快且具有較強可塑性的階段。它們就像海綿一樣吸收水分。知識為將來的學習和發展奠定了基礎。因此，基礎教育對學生綜合素質的未來發展具有重要意義。