小學(xué)體育足球教學(xué)的趣味性及改善策略

譚杰

（四川省鹽亭縣九龍鎮(zhèn)中心小學(xué)，四川 綿陽 621600）

小學(xué)生在體育課的學(xué)習(xí)過程中提升足球技能是至關(guān)重要的，足球的訓(xùn)練不僅能夠幫助小學(xué)生提高其身體素質(zhì)，還能使小學(xué)生在團(tuán)隊(duì)中真切地感受到團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性。教師在教學(xué)過程中要考慮到小學(xué)生的運(yùn)動(dòng)規(guī)律，積極從課堂教學(xué)入手開展指導(dǎo)工作，注重趣味性設(shè)計(jì)，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生對足球運(yùn)動(dòng)的積極性。

一、小學(xué)足球教學(xué)的現(xiàn)狀

一方面，小學(xué)教育受應(yīng)試教育的影響頗為深重，出現(xiàn)了許多主科教師占課的現(xiàn)象，導(dǎo)致體育課程和學(xué)生玩的時(shí)間越來越少，而小學(xué)生此時(shí)正處于愛玩的階段，他們天性活潑好動(dòng)，但是由于其他學(xué)科的教師總是搶占體育課，長此以往下去會引起學(xué)生的不滿，這樣更加不利于學(xué)習(xí)任務(wù)的展開，并且也容易造成師生矛盾。另一方面，一些體育教師課上積極性不高，教學(xué)任務(wù)不明確，教學(xué)方法和內(nèi)容太過于老套無趣，在體育教學(xué)中大多都是主要講解單個(gè)動(dòng)作的要領(lǐng)。由于學(xué)生的自身差距以及原有的基礎(chǔ)不同，以這樣的方式展開課程教學(xué)會大大的占用課堂時(shí)間，與此同時(shí)，已經(jīng)對足球的基礎(chǔ)要領(lǐng)有一定掌握的學(xué)生，在體育課程中他們的需求得不到滿足，這樣這屆足球課程就缺少本身的趣味性，并且也打擊了一些學(xué)生的積極性，也無法達(dá)到釋放學(xué)生壓力，鍛煉學(xué)生身體的目標(biāo)。

二、小學(xué)足球教學(xué)趣味性的重要性

（一）根本上踐行“健康第一”的理念

樹立“健康第一”理念是體育教學(xué)的根本宗旨。通過足球趣味性教學(xué)，學(xué)生可以在教師指導(dǎo)下，通過課內(nèi)課外開展個(gè)性化“學(xué)、練、賽”，趣味性帶動(dòng)了學(xué)生主動(dòng)練習(xí)，足球技巧的提升促使學(xué)生積極主動(dòng)地參與組合練習(xí)或競技比賽中，并在比賽中收獲足球文化知識和健康的生活方式。足球訓(xùn)練和足球比賽中團(tuán)隊(duì)合作傳遞出來的運(yùn)動(dòng)能力、健康行為和體育品德等運(yùn)動(dòng)核心素養(yǎng)都踐行了“健康第一”的理念。

（二）促進(jìn)學(xué)生的身心健康和綜合素質(zhì)

傳統(tǒng)的足球教學(xué)中，教師通常采用枯燥乏味的重復(fù)訓(xùn)練方法和單一的機(jī)械練習(xí)方式，導(dǎo)致學(xué)生們對足球運(yùn)動(dòng)的積極性不高，消極參與或者抵觸訓(xùn)練。但足球趣味性教學(xué)，比如游戲化或分組循環(huán)等可以提高學(xué)生對足球運(yùn)動(dòng)的熱情，激發(fā)他們對體育運(yùn)動(dòng)的興趣，激發(fā)學(xué)生積極鍛煉的熱情，在享受樂趣的同時(shí)逐步達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生的體質(zhì)獲得提升，而心理素質(zhì)和社會適應(yīng)也能得到全面發(fā)展。

（三）有利于提高足球技巧和合作精神

足球趣味性教學(xué)中，學(xué)生對于趣味性練習(xí)內(nèi)容投入的專注度比較高，投入的時(shí)間也比較長，這種沉浸式學(xué)習(xí)氛圍和精準(zhǔn)施教的學(xué)習(xí)效率都能保證學(xué)習(xí)任務(wù)和訓(xùn)練內(nèi)容的實(shí)現(xiàn)。同時(shí)趣味性課堂可以緩解課堂中學(xué)習(xí)給學(xué)生帶來的身心壓力，緩解他們疲憊的身體，調(diào)整好練習(xí)心態(tài)和競技狀態(tài)。并且，趣味性足球教學(xué)的游戲體驗(yàn)性可以讓學(xué)生保持一種高度興奮的心理狀態(tài)，在放松自主的學(xué)習(xí)氛圍中球技不斷提升。趣味分組和合作游戲的方式可以讓學(xué)生獲得交際發(fā)展和拼搏精神，最終促進(jìn)學(xué)生的足球技巧提升和運(yùn)動(dòng)素養(yǎng)提高。

三、策略

（一）創(chuàng)新游戲，降低運(yùn)動(dòng)疲勞

在傳統(tǒng)的體育課堂中，教師對于足球教學(xué)的安排非常單一、刻板，首先讓學(xué)生進(jìn)行課前準(zhǔn)備活動(dòng)，接著通過動(dòng)作示范指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)動(dòng)技巧，然后安排學(xué)生自由結(jié)組訓(xùn)練，整節(jié)課堂就結(jié)束了。在這種模式下，教師相當(dāng)于給了學(xué)生絕對的課堂自主權(quán)，但是由于小學(xué)生的自我控制力不強(qiáng)，很容易在運(yùn)動(dòng)中轉(zhuǎn)移注意力，所以教師還應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生的監(jiān)督和控制，與學(xué)生一起參與整個(gè)的課堂活動(dòng)。眾所周知，游戲具有很強(qiáng)的娛樂性，且能夠隱藏一定的教育意義，教師根據(jù)學(xué)生的愛好和運(yùn)動(dòng)需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)有趣的足球游戲，能夠使學(xué)生在積極訓(xùn)練的同時(shí)降低運(yùn)動(dòng)的疲勞感，感受足球運(yùn)動(dòng)的魅力。例如：在準(zhǔn)備活動(dòng)后，教師創(chuàng)設(shè)了足球小游戲，組織學(xué)生一起進(jìn)行足球訓(xùn)練。游戲要求在長20 米的距離里每隔1.5 米插一根竹竿，一共5 根，然后再在后面擺個(gè)球門，人先帶球過桿，然后射門，看誰用的時(shí)間短。這個(gè)游戲主要考查學(xué)生運(yùn)球的能力和射門的技術(shù)，教師安排兩個(gè)同學(xué)一起對抗，既能激發(fā)學(xué)生的競爭意識，也能提高學(xué)生上課的積極性，對于學(xué)生產(chǎn)生快樂的訓(xùn)練情緒有積極意義。

（二）營造良好的校園文化氛圍

教師想要提升小學(xué)足球課堂教學(xué)效果，就需要讓學(xué)生對足球運(yùn)動(dòng)感興趣，如果學(xué)生對足球的認(rèn)識了解足夠深，又能夠在一個(gè)以踢足球?yàn)闃s的環(huán)境中，就會很樂意以積極的狀態(tài)去學(xué)習(xí)足球。足球運(yùn)動(dòng)進(jìn)入體育課堂，融入校園活動(dòng)，對營造良好的校園足球文化環(huán)境幫助很大，但是這需要全校師生的積極配合與學(xué)校政策支持，才能夠取得良好的效果。例如，校園可以每周安排一次足球體育趣味活動(dòng)，讓學(xué)生能夠通過趣味活動(dòng)展示自己在足球課堂上所學(xué)習(xí)到的足球能力，當(dāng)學(xué)生所學(xué)習(xí)的能力通過互動(dòng)得到其他同學(xué)的認(rèn)可時(shí)，能夠?qū)W(xué)生產(chǎn)生很大的激勵(lì)作用，對教師開展小學(xué)足球體育學(xué)習(xí)有著不可忽視的促進(jìn)作用。校園廣播站、周板報(bào)、寫作活動(dòng)等都是宣傳足球文化不可忽視的渠道。當(dāng)足球知識和足球文化滲透到校園的各個(gè)展示平臺，能夠促使學(xué)生激發(fā)自身對足球的學(xué)習(xí)需要。在觀看足球活動(dòng)時(shí)，需要讓學(xué)生做到文明觀球，文明加油，讓校園足球文化能夠真正滲透到校園文化教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中。

（三）利用趣味知識增強(qiáng)足球認(rèn)識

小學(xué)生的年紀(jì)還較小，其對于足球運(yùn)動(dòng)方面的見識還相對較少，但其對于足球運(yùn)動(dòng)仍是具有較強(qiáng)的好奇心。如此，教師就可抓住學(xué)生好奇心的特點(diǎn)，給學(xué)生多普及與足球相關(guān)的知識，讓學(xué)生們更了解足球知識，以致更熱愛足球運(yùn)動(dòng)。在小學(xué)足球的教學(xué)過程中，教師可以給學(xué)生講解趣味足球知識，增強(qiáng)學(xué)生對于足球運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識，使得學(xué)生對足球運(yùn)動(dòng)的興趣更加濃厚，足球教學(xué)的課堂效果也能得到增強(qiáng)。首先，教師可述說貝克漢姆小時(shí)候的故事，貝克漢姆對于足球的熱愛，以及貝克漢姆因一次街頭的足球比賽而獲得專業(yè)足球培訓(xùn)等內(nèi)容，讓學(xué)生在了解足球知識的同時(shí)也能激起其想要增強(qiáng)足球技能的念頭。教師可以組織學(xué)生開展趣味足球知識比賽，教師可出一些與足球相關(guān)的題目，讓學(xué)生進(jìn)行分組搶答，答對者多的即為獲勝，獲勝小組就能獲得獎(jiǎng)勵(lì)，以此加強(qiáng)學(xué)生們對于足球知識的認(rèn)識，并提升其對于足球運(yùn)動(dòng)的興趣。在這個(gè)過程中，教師通過講述與足球相關(guān)的趣味知識，以及開展足球知識搶答比賽，使得學(xué)生在此過程中不斷豐富足球知識，增強(qiáng)對于足球運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識，進(jìn)而在了解足球知識之中更熱愛足球運(yùn)動(dòng)，既而能主動(dòng)積極地參加足球訓(xùn)練活動(dòng)。學(xué)生通過不斷鍛煉，使得足球技能不斷加強(qiáng)，如此就能大大提升足球教學(xué)的效果，使足球教學(xué)達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生在強(qiáng)身健體的同時(shí)也能提升自身的足球運(yùn)動(dòng)水平。

（四）開展內(nèi)部足球聯(lián)賽，提升學(xué)生運(yùn)動(dòng)素質(zhì)

為了進(jìn)一步增加小學(xué)生足球訓(xùn)練的趣味性，提升他們的足球運(yùn)動(dòng)綜合素質(zhì)，還要注意有效地開展內(nèi)部足球聯(lián)賽活動(dòng)，借助這種創(chuàng)新比賽方式可以更好地激勵(lì)學(xué)生，調(diào)動(dòng)他們參與足球比賽活動(dòng)的熱情。但是考慮到小學(xué)體育課本身受到時(shí)間與空間等條件因素的限制，無法滿足小學(xué)生參與足球聯(lián)賽活動(dòng)的需求，所以要注意有計(jì)劃、有目的地調(diào)整班級的足球聯(lián)賽，尤其是要注意充分利用小學(xué)生的課余時(shí)間來讓他們積極參與足球聯(lián)賽活動(dòng)，配合教師的足球技術(shù)動(dòng)作教學(xué)指導(dǎo)，可以逐步使學(xué)生掌握豐富的足球技術(shù)。例如，在綜合考慮班級人數(shù)以及足球教學(xué)需求等的基礎(chǔ)上，可以制定靈活的足球賽制，之后以學(xué)習(xí)小組為單位開展足球聯(lián)賽活動(dòng)，每組人數(shù)適宜控制在5～6 人，比賽內(nèi)容要側(cè)重足球傳球、足球帶球以及足球射門等基本足球技術(shù)動(dòng)作，力求可以借助對抗性足球聯(lián)賽訓(xùn)練增加足球教學(xué)的趣味性，提升學(xué)生訓(xùn)練的效果。與此同時(shí)，教師要注意規(guī)范足球聯(lián)賽比賽中學(xué)生的實(shí)際行為，確保可以使他們嚴(yán)格按照規(guī)定技術(shù)動(dòng)作開展訓(xùn)練，不斷提升他們的足球訓(xùn)練素質(zhì)。

四、總結(jié)

小學(xué)是學(xué)生們發(fā)展的重要階段，他們對一切事物都充滿了好奇，這正是培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)各種技能的好時(shí)候。所以老師們一定要緊跟著時(shí)代的步伐，更新一下觀念和教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生們?nèi)姘l(fā)展的能力。學(xué)校完善體育設(shè)施，為學(xué)生們的體育課做準(zhǔn)備，這樣一來，更加有利于小學(xué)生體育技能的發(fā)展和激發(fā)學(xué)生對足球的興趣。