校企合作視野下醫學高職院校教學模式創新

王筱俊

（贛南衛生健康職業學院，江西 贛州 341000）

校企合作模式是教育在發展過程中為了提升學生適應社會的能力，而衍生出的一種全新的教學模式，是醫學高職院校為了培養高素質高技能的創新型人才，與本地具有較高資質的醫院及相關單位合作，進而提升學生的實踐能力的一種教學方式。現今實際工作中，在校企合作視野下教學工作還存在很多問題，在此對這種教學模式存在的問題進行探討，為促進模式創新提供一定的參考，更加有效的提升教學工作的效果。

一、校企合作模式的內涵

校企合作辦學模式由來已久，在我國清朝時期就初現端倪，清朝時期的實業教育便可視作校企合作的起始，在2002 年，我國的職業教育界便提出了“以服務為宗旨，以就業為導向”的改革發展思路。并根據國務院提出的規定，明確提出了“職業教育為經濟結構調整和技術進步服務，為促進就業和再就業服務”的服務要求 ，這在我國教育歷史上具有里程碑的意義。目前，我國的高等職業教育正在不斷向質量化發展模式轉換，這是改革如今高等職業教育形式的最終目的，也是發展我國特色職業教育的必經之路。校企合作主要是為了實現與市場接軌，提高現在醫學高職院校的育人質量，并針對性的為醫院及相關單位培育實用性的技術人才，這也是職業學院自身發展的新道路。它主要是將高等職業學校與企業結合在一起，共同為學生提供實踐機會，使得企業的設備、技術與學校資源進行優勢互補，更加切實地培養適應社會的實用型人才[1]。

二、醫學高職院校學生教學模式的現狀

目前大部分的醫學高職院校對于學生的教學主要關注點在技能培養方面，對于學生的個人素質發展關注較少，對于學生的創新能力培養也較少，導致現在大部分學生的能力幾乎差不多，學生素質也相差無幾缺乏個性，這種培養方式，使得高等職業院校培養出來的人才與市場的需求之間存在差異。另外現今很多學校制定的教學目標和教學計劃不明確，與醫院的合作也嚴重缺失，造成培養出的學生缺乏適應社會發展所需的能力。目前大部分高等職業院校的課程都是以學習基礎學科知識為主，缺少思維訓練，造成培養出來的學生缺乏臨床思維，難以適應醫院及相關單位的需要，造成了畢業找不到工作的現象。除此之外現在大部分職業院校的課程還是按照傳統的教學模式來制定的，注重理論培養，忽視實際操作，造成了很多學生理論豐富但是動手能力極差的狀況，進入社會后需要很長時間來適應，學校與醫院分離，為學生的未來發展埋下了隱患[2]。

三、校企合作視野下醫學高職院校學生教學的新思路

現今的校企合作教學模式推行時間較短，在實行過程中還存在很多的問題，雖然這種模式較傳統的模式更具有將教育地點分散化、環境復雜化、教學內容實踐化等多個優勢，但也存在著問題，例如學生不遵守醫院的規章制度、在操作時由于不熟練而發生醫療事故等，因此需要積極探索，制定新的教學模式來適應這種新的教學方式[3]。

（一）加強對學生的理念培養

在對學生進行教學的過程中要秉持以人為本、以生為本的理念，以學生的和諧發展為出發點，按照尊重學生、理解學生的觀點制定教學體系。在進行教育教學過程中應積極調動學生的積極性，激勵學生自覺為實現自己理想開始奮斗，為實現人生價值而努力。自覺把以人為本、以學生為主體的教學理念，貫穿于學生教學工作的整個過程中，努力做到既尊重學生也提升學生，不斷培養學生自力、自強、自信的性格，提高學生自我學習能力、自我教學能力和自我服務的能力。在教學過程中加強品德方面的教育，有針對性地對學生的價值觀、人生觀、道德觀進行教育，不僅將醫院文化融合到學校中，使得學校氛圍中有醫院的觀念，加強醫院和學校的聯系，使得醫院的用人標準融入校企合作的人才培養模式中，并且在實施過程中，贏得家長的支持，讓學生家長也加入思想教育工作中來[4]。

（二）制定高效的教學管理制度

在現有的制度上根據需要，創設更加高效的教學管理制度，制定校企合作背景下更加適宜學生的教學管理制度。建立實習申請制度，如果學生想要參加實習，需要先與家長溝通，取得家長的同意然后由學生本人做出申請，得到批準后與學校簽訂協議書，在協議書中應明確寫明學生、家長、學校以及醫院之間的各種義務與權利。保證學生自愿選擇參加實習，在實習過程不會產生抵觸情緒。在正式工作之前，做好崗前培訓，安排學生學習醫院的管理制度和醫院教學制度，使得學生可以迅速適應崗位要求，并做好學生的安全意識教育，避免在實習期間發生醫療事故。

教學工作涉及學生的所有要素，它是一項系統化的工程，需要各方面的協調配合，因此可以建立三導師制度，這個制度需要管理人員、教學人員和醫院人員共同努力，共建一個各司其職的良好環境，保證學生教學工作每天有記載，每周有考核，每月有評估。在實習過程中需要有監督，班主任和指導老師可以定期到實習單位展開巡視，保證在巡視過程中單位領導、實習生的帶教老師、實習生可以見面，根據掌握的信息對學生進行教育和引導，并幫助學生向單位和帶教老師提出建議。根據學校的教學計劃和學分教學條例，依據學生實習的具體項目，建立合理公正的獎懲制度，對學生進行公平的成績考核，保證學生在校外實習期間的學習質量，真正提高學生的實踐技能。做好登記備案工作，對開展實習工作時的基本信息做好記錄，確保在任何時候都可以對這項工作進行檢查和監督[5]。

（三）對教學工作的方法進行創新

學生教學工作應不斷根據形勢發展做出創新，來提升學生教學工作的質量。在校企合作背景下，學校可以引進優秀的醫院文化，將校風校紀和醫院精神緊密結合在一起，規范學生的日常行為，使學生提前感受到醫院教學情境，縮小與醫院之間的距離，適應現代的醫院教學制度。加強過程化教學，針對學生的實習過程，充分對學生進行教育，加強實習實訓過程中對學生的思想政治教育，使學生學會做人做事。改變以往教學制度中只注重課堂教學和校內教學的現象，切實增強實踐與理論的結合。隨著科技的發展，現在是信息化的時代，在對學生進行教育時要主動運用網絡平臺，在學生實習過程中，由于受到空間的限制無法運用傳統的育人方法，而現在學生對網絡的運用已經十分熟練，所以學校要充分利用互聯網快捷、便利的特點，搭建一個網絡教育平臺，例如運用班級微信、學校網站、飛信、微博等方式鼓勵學生發表自己的心理動態，提高師生之間的互動，加強師生之間的交流溝通，增強各方面的配合度，加強彼此之間的信息反饋。

對學生的教學也需要保持彈性，應該為學生留出自我調整的空間和時間，為學生留出自我選擇的余地，學生在實習期間還沒有畢業也不是醫院的正式員工，在這個期間應對學生實行雙量考核，這就要求學校針對不同的學生、不同的醫院、不同的工作崗位采取靈活多變的方法進行教學。根據以往的情況，每年的實習都會有突發狀況發生，為了更好地應對這些突發情況，各級教育部門和學校在平時應該建立應急事故預案，提高對于緊急情況的處置能力，保證突發事件發生時應急預案可以派上用場。在應急預案中應該清楚地寫明白在事故發生的過程中各部門及人員應該做什么、怎么做、何時做，并做好相應的資源準備，它是有效處理事故的工作指南。在平時做好突發情況的預案演練，在事情真正發生時才可以把損失降到最低[6]。

結語：綜上所述，對傳統的學生教學工作進行優化，創建新的教學模式，在校企合作的視野下加強對學生教學工作的重視，促進學生在醫院實訓中的能力提升。教學工作涉及方面眾多，需要不斷對其進行優化創新，才能更加利于醫學高職院校教學工作的開展。