基層干部學歷教育思政工作質量提升問題及有效路徑探索

詹美英

（廣州開放大學，廣東 廣州 510000）

當前，我國基層干部學歷教育中的思政工作面臨著不平衡、不充分發展的弊端。諸如思政課程的開展方式有待優化、基層干部黨建業務有待完善、全流程多角度的學歷教育長期機制有待培養等方面的薄弱環節，急需加強與補足?，F狀要求必須從教育模式、培養方法、隊伍建設等多方面進行強化，全力拓展新時代思想政治工作的新方法。

一、基層干部學歷教育思政工作的開展情況

黨的十九大會議勝利召開以來，省委組織部組織多部門全面籌劃，用全新的教育模式打造基層干部學歷教育平臺，矢志不渝錘煉符合新時代能力體系要求的基層干部，為全省城市、農村和社區等基層黨組織打造更多踏實扎根的高素質人才。

二、基層干部學歷教育思政工作質量分析機理

傳統的基層干部學歷教育思政工作方法面臨著改進與優化的關鍵節點。改革的關鍵在于，要全面打通學校管理、人才管理、教學管理的全流程管理鏈，打造整體化、集約化的人才培養方案體系，以實現教育資源、教育工作的全面聯通。

（一）完善教育培養機制和教育質量提升體系

在工作中，應想方設法在基層干部學歷教育的全流程中發揮人才教育的基礎功能，鼓勵廣大師生深入挖掘教學點中隱含的人才培養優化角度，持續打磨現有的人才培養程序與手段，連同各教育環節建立協同高效的教育培養全流程管理鏈條，大力推進思政課程與各類普通課程的融合機制探索，打造更高質量的思想政治工作體系。

（二）打造實踐與課程融合的全新培養模式

從課程設置的優化與提升入手，持續不斷將思政課程向課程思政的方向推動。應開拓思路仔細審查思政教育在課堂教學各個環節的融合可能性，持續不懈加速思政與課程的深度融合和有機統一。授課教師應不斷豐富課堂授課的形式與手段，強化與學生間的交流與互動，勇于借助新媒體、自媒體材料充實授課內容，持續推進思政教育課堂的吸引力、說服力和感染力。此外，在教學方式的革新方面，要注重將實踐教學融入思政課程的理論教學過程中，將思政課程向課程思政的轉換落在實處，以實際行動向全流程多方位大覆蓋面的新型立體化教育模式邁進。

（三）干實干好網絡育人與文化育人工作

今年是中國共產黨建黨100 周年。在這個具有特殊歷史意義的關鍵年份，深入開展中華優秀文化教育和“四史”教育，是中華優秀傳統文化的傳承與創新的重要推手。在基層干部學歷教育過程中，要將紅色教育貫穿課程教學和實踐教學的全過程中。要積極利用互聯網技術開拓在線教育、在線考試的全時學習平臺，探索現代信息技術在傳統思想政治教育工作中的實際運用。

（四）營造組織育人與管理育人的良好氛圍

承擔基層干部學歷教育思政工作的平臺應從自身出發，嚴格落實相關管理措施，規范相關機構部門的運營機制，在系統內營造風清氣正、學風至上的教育氛圍。身處教育環節的各科教師應充分發揮教師的教育功能，深入培養學生與教師團體的創新思路與培養機制，大力推進教育工作的模式、體系和方法的創新。

三、基層干部學歷教育思政工作面臨的質量問題

現階段，基層干部學歷教育思政工作還存在較大的提升空間，對思政工作的認識高度不足、教學實踐環節方法單一、教學質量實際效果不好等弊端有待正確的認知。

（一）思想政治教育工作的特殊性認識不足

目前，很多非專業的思想政治院校對思想政治教育在教育體系中所處的高度還沒有清晰的認識。受限于學歷教育的學制較短，相關專業課程已經占據了較多的時間，在多數情況下思政課程排課量較小。排課制度中的不合理性給教師與學生造成了錯誤的第一印象，容易導致學生對課程的輕視與懈怠。

（二）思想政治教育工作的方法過于單一

思想政治教育課程的身份較為特殊，由于部分授課教師對課程內容還存在不理解、不通透、不全面的理解，在多樣化授課方式上工作開展較為困難。此外，網絡技術、信息化技術在傳統教育模式方面的融入還不夠深入，學校要有針對性地開展新技術新手段的操作培訓，為思想政治教育工作的教育模式創新帶來新的工作開展思路。

（三）思想政治工作的特殊性體現不足

新時代的思想政治工作要緊密結合當下黨中央方針政策，也要反應對當下時事熱點問題的思考與體會。學校應有針對性地開展新時代思想政治教育工作，豐滿教育體系中的實踐環節，開拓相關理論走下書本、走出教師、走向實踐的運用通道。

四、基層干部學歷教育思政工作的質量優化手段

相關學校應嚴格遵照創新教育模式，以學懂管用為教育目標開展面授集訓工作，用豐富的知識儲備武裝學員的政治頭腦。此外，還要因地制宜創建適合地區特色的基層干部學歷教育方法。

（一）合理課程設置

現階段我國農村城市發展面臨著新的挑戰?；鶎痈刹繉W歷教育學校要緊緊依靠實際，在堅守紅色特色的前提下合理設置課程思政的新模式。要結合工作實際，建立電子化學習平臺，為廣大基層干部提供隨時學、隨地學、自由學的網上學習平臺。此外，也要結合崗位工作實際和現階段工作任務，合理設置集中實踐課程，保障思政課程的實際效果，將思想政治教育落到實處。

（二）嚴格精選思政工作教育師資隊伍

在教師隊伍的組建過程中，要突出備選人才的來源多樣化，人才素質的正規化。教學環節開始前，可聯合多部門面向授課教師開展具有針對性的定制化培訓課程，緊抓課程嚴格集體備課、課程內容設置等環節的把控，從源頭提高思想政治教育合理性與規范性。

（三）夯實思政工作教育效果

借助電子化教育平臺，搭建廣大基層干部互通互學的通常渠道。開展諸如送教下鄉、教學實踐、專家講座、集體研討等多樣形式切實深化學員的學習體會，錘煉知識技能，熟悉運用方法，進一步喚醒基層干部對思想政治教育的學習動力，將責任擔當使命義務根植于學員內心。完善理論學習研討總結機制，采用心得體會定期匯報、優秀學員大講堂、優秀學習成果匯編出版等多種形式對學習成果進行保護與宣傳，鼓勵廣大基層干部主動學習、主動交流、主動實踐，把優秀經驗與所學成果有效轉化為基層干部開展工作的動力源泉。

結束語：基層干部學歷教育思政工作質量是思想政治教育的重中之重，已經得到了各級黨政機關的充分重視。本文結合現階段基層干部學歷教育思政工作的質量問題，提出了深入挖掘課程中包含的思政元素、整合實踐資源、創新實踐形式、豐富實踐內容的優化方法，大力推進實踐育人工作的整體布局，鼓舞思政教師發揮教育職能的主觀能動性，持續不斷將思政課程打造為課程思政，創新課程教育與課程管理的模式機制，讓教育理念回歸本質，以潛移默化的方式從根本上轉變基層干部的思想模式，培養一批站得穩站得住干得好的骨干隊伍。