淺析書法藝術的審美素養及反思

蘇德華

(廣東省經濟貿易職業技術學校，廣東 廣州 510440)

書法是我們中華民族集體智慧的結晶，也是漢字造字書寫逐漸演變而成的一門藝術，在中國藝術門類中占據著重要的地位。漢字的書寫過程是書者情感展現的過程，蘸以墨色的毛筆在紙張上運轉，書寫的快慢，筆墨的呈現，字形結構、文字線條的有機結合，作品自然顯露出其獨特的藝術美感。此時的審美認識就不是僅僅停留在可觀性上的表面描述，而美學、文學、藝術學的綜合素養尤為重要，一個人的綜合素養提升，直接影響審美能力的提升。

一、書法蘊含的美

書法，是以文字為載體，毛筆為工具來表現文字構造的特點及其含義，也即是一門以文字符號呈現出來的視覺藝術。在劉剛紀先生的《書法美學簡論》中，他把書法美分為用筆美、結構美、意境美三部分，前兩者傾向于書法外在形式上的審美，而最后的意境美則是形上的意蘊美。很多人不明白書法是如何表達其中的涵義，其實，筆畫的起承轉合、字形端莊穩重或線條的委婉連帶，就猶如詩歌般抑揚頓挫，高低起伏的旋律，感觀上讓人視而陶醉，這個體會過程，就是在領略書家的內心情感與意境之美了，由此，書法藝術也被譽為中國歷史上無言的詩，無形的舞蹈。

二、書法意境產生的原因

書法中的意境并非順手拈來，也不是所有的書家都可以達到“情景交融”。從字面上理解，“意”，是指審美感悟與審美體驗相融合的審美意象。“境”，是書家書法創作過程中內心情感自然升華的境界顯現。書家將字形結構、線條、章法等基本要素情景高度融合后體現出來的詩意空間與藝術境界，也是人們精神滿足的最高境界。然意境美沒有任何的局限性，需要人們自己去領會作品的巧妙之處，自己置身于書法藝術體驗，才有可能達到與書家的共鳴，感到身心愉悅。

三、書法審美素養現狀

（一）對書法的認知不夠

當前，社會上人們普遍對書法缺少系統的認知，認為明白表面上的書寫規律，以偏概全就以為都懂了，未能深入學習其中的精髓而認知不足。再而，日常生活中人們書寫習慣的改變，更多的被手機、電腦、電子設備等替代，認為書法對自己的發展影響作用不大而止步于前。更有社會學習書法文化的覺悟性偏低，學習書法是一個長期訓練與沉淀積累的過程，三分鐘熱度往往讓很多人堅持不下去。因而，要想解決認知不足問題，首先得要解決好人們對書法的正確認知，明白書法藝術的意義。

（二）書法教育的局限性

近幾年，由于國家對書法教育的大力推動，使得人們對書法學習的熱情逐漸升溫，各地中小學、培訓機構開始全力配備書法專業教師，導致社會上的書法教師非常緊缺。有些教育機構為了競爭需求，讓一些非本專業的教師去從事書法教學，引起教學過程照本宣科，教學內容片面，學員成果差異化大，現象混亂。再有，有些教師為了讓學員盡快拿出優秀作品，讓學員進行無章法描寫，急于求成，影響了正常的學習規律。這些都是不利于正確地學習與體驗書法藝術。

（三）書法學習片面性

書法藝術的呈現離不開有效的系統學習，漢字歷史脈絡的疏通，傳統書寫工具的使用訓練以及用筆用墨要求的嚴謹態度。目前有種現象，機構宣揚標榜一些所謂的新穎書法訓練方式去吸引學員，推出“五天速成班、十天大師班”。這些難免欠缺科學理論的支撐。古有書法大家王羲之習字，苦練數十載，終有墨染洗硯池一說。懷素練字，勤學苦練，萬株芭蕉種寺院，以芭蕉葉作書寫。顏魯公棄官拜師，持之以恒終得楷書典范《勤禮碑》。書法并非一蹴而就的藝術，不然，人們對書法藝術真正的審美就會打上個問號，正確的審美理念也無從談起。

四、提升書法審美素養的有效方法

（一）深入研究傳統書法，端正認知

書法審美認識要想得到提升，還得實實在在地從傳統書法文化里進行學習，從中找到不足所在，進行彌補。優秀碑帖多讀，著名杰作多欣賞，經典作品多臨摹，將書法理論中不易掌握的概念進行歸納，著手實踐。其中清代文學家劉熙載的“書如其人”，“書當造乎自然”和“由人變天”等書學理念，就點明了書法藝術在審美和創作高度上的自覺意識的重要性，對書法藝術要有一個正確的認知，自然而然會有眼界上的提升，也是美學理念的自我修成。

（二）書法的學習應用，融會貫通

書法知識的運用，重點對書法表現的點畫線條、結體、章法三大基本要素的理解運用。在書法藝術中，線條的表現力最富神奇，無論是何種書法字體，點、畫之間都有其確切的造型與比例關系。結體，字體點畫間的安排與形勢布置。章法，是整幅作品的文字大小、字距、行距、天地留白進行布局，在書法審美中是一個重要環節。古人作書最講究后者，筆畫之間的呼應，字里行間的顧盼，就是為了讓作品整體上達到虛實統一、氣韻生動、物我貫通的藝術境界。如此，當今的書法學習更應遵循古人的規律來創作，掌握線條的長短、粗細、濃淡、疏密等書寫關系，合理進行字體形勢布置，融會空白疏密之調和情感，由形入神，由景至境，賦予新時代的藝術形式與精神面貌，所創作出來的作品也將更為動人。

（三）普及書法教育，提升素養

根據國家教育改革文件的下發，全國各地區應落實全面推進書法教育發展，規范書法教育標準，加強師資培訓，定期開展書法教育專業交流研討會，大力發展書法文化當地特色，建立書法特色實訓基地，樹立一批書法模范名市、名區、名校，整合全國書法教育文化資源服務平臺，共享優秀的書法文化成果以供參考實施。

隨著新時代的發展，讓書法藝術的魅力貼合時代的發展而賦予全新的時代意義，把社會倡導的正能量以書法作品形式傳播開來，把優秀的書法藝術滲透到人民群眾心中，使每個國民都可親身感受領悟，乃至引領人們進行實踐體驗，培養自我的藝術情感，展現自我的藝術境界，從而提升個人乃至全體民眾的審美觀，人生價值觀。

五、總結

綜上所述，書法藝術作為中國優秀的傳統文化，與人們日常生活的內心素養息息相關。書法藝術凝聚了美學、文學、藝術學的寶貴藝術經驗，呈現著書法知識的文化精髓，體現著人們精神價值追求的藝術境界，其重要的表現方式與特點是其他藝術觀念或理論概念所無法撼動與替代的。當中書法藝術的意境貫穿了整個中國漢字文化的發展軌跡，從書法角度身心修煉到情感升華的完善，上升至博大精深的藝術文化精神體系。因此，面對書法藝術的審美認識，應該是先從自身對書法的不斷學習追求，端正規范書法藝術的認識，積累沉淀經驗，逐步提升自我的藝術情感境界，追求書法藝術中更深層的內涵與審美價值。

書法知識承載著書法藝術的內涵，提升審美認識需持之以恒的決心，面對當今的不足，學會自我藝術素養的修煉，豐富內心精神世界，保持耐心穩步前行，爭取早日修得書如其人的藝術人生，物我貫通的藝術境界。