疫情背景下高職學生思想意識教育路徑研究

高文娟

（常州機電職業技術學院 馬克思主義學院，江蘇 常州 213164）

新冠疫情發生以來，不同社會價值觀之間的爭論愈演愈烈，加之發達的網絡媒體，導致各種輿論層出不窮，本是象牙塔里的高職學生，因其辯證思維能力較低，思想尚不成熟，容易被不良思想侵蝕，這為高職學生的意識形態教育工作帶來了挑戰。學校是開展社會主義意識形態教育的主要陣地，我們必須保持清醒的頭腦，防止意識形態病毒在校園里蔓延，站位防疫大局，做好高職學生的意識形態教育工作，為建設中國特色社會主義培養有用人才。

一、疫情背景下高職學生思想意識面臨的風險

新冠疫情發生以來，不同的意識形態斗爭不斷。對疫情采取的不同措施，影響著人們的價值觀判斷。以美國為首的一些西方國家無視中國的抗疫成效，詆毀中國的抗疫措施，抹黑中國，加之網絡信息爆炸式傳播，對辨別能力較低的高職院校學生產生了不良影響，高職學生意識形態面臨風險。

（一）優秀文化價值理念受到侵蝕

疫情發生后，我國堅持人民至上、生命至上，積極采取措施，武漢“封城”，全國各地前往支援，體現了一方有難八方支援的中華民族傳統美德。而一些西方國家和媒體詆毀中國的抗疫舉措，宣稱“封城”侵害了“人權”，英勇抗疫的工作者在他們的筆下成了可悲的犧牲者，顛倒是非的輿論沖擊了高職學生對愛國奉獻的認知。關于病毒的起源問題，我國認為病毒溯源是嚴肅的科學問題，而西方一些人士缺乏科學精神和專業態度，制造“中國原罪論”，帥鍋給中國，把病毒政治化，丑化我國的國際形象，抹黑虛假的言論影響了高職學生對科學精神的追求。在疫情常態化防控過程中，我們建議民眾外出佩戴口罩，以降低傳染或感染風險，人們普遍比較認可這項基本的防疫措施，而一些西方國家的民眾拒絕佩戴口罩，追求所謂的個體“自由”，一些知名醫生和媒體大肆宣傳口罩無用論，甚至抹黑我國生產的口罩質量，荒誕錯誤的言行動搖了高職學生集體主義意識。當我國采取常態化疫情防控，堅持“早發現、早報告、早隔離、早治療”的積極措施時，英國等一些西方國家而是采取所謂的“群體免疫”政策，不主動采取積極的防疫措施，放任病毒傳播，無視民眾生命，違背了倫理道德；在疫苗研發出來后，科學家們建議通過廣泛接種疫苗形成群體免疫，而一些西方國家民眾對于接種新冠病毒疫苗的配合度極低，比如美國，據調查顯示：70%的美國人態度強硬，他們明確表示拒絕接種新冠疫苗。這些非理性的政策措施和行為選擇對高職學生的價值觀判斷產生了沖擊，優秀的文化價值理念受到侵蝕，影響了他們培育和踐行社會主義核心價值觀的信念。

（二）網絡意識形態安全風險增加

隨著經濟社會的發展，我國網絡信息技術也迅速發展，目前我國網民規模已超過10 億，互聯網普及率達70%以上，在這龐大的數據背后是無數的新思想、新觀念，非主流意識形態橫行。網絡生活已然成為了青年學生生活的一部分。高職學生和一般青年人一樣，容易接受新思想、新觀念，甚至一些學生為張顯個性，主動追逐非主流。一直以來，以美國為首的西方國家奉行網絡霸權主義，利用網絡煽動言論，對我國進行意識形態滲透。疫情發生以來，網絡成為疫情信息傳播的主要途徑，海量信息在網絡上爆炸式傳播，但信息真實性常常有待考證，網絡陣地已然成為戰疫斗爭的另一個戰場。敵對勢力借疫情說事，以自由民主為說辭，鼓吹西方政治制度模式，詆毀社會主義制度。當我們采取封城措施抗疫，就抨擊侵犯“人權”、“自由”，而西方一些國家和地區采取類似措施時，又鼓吹是“顧全大局”，典型的雙重標準，疫情之下，網絡意識形態安全風險增加。

（三）學生對主流意識形態缺乏理性認知

主流意識形態，是一定時期內一個社會占主導地位的意識形態。習總書記在全國宣傳思想工作會議上發表重要講話時指出：“建設具有強大凝聚力和引領力的社會主義意識形態，是全黨特別是宣傳思想戰線必須擔負起的一個戰略任務。”當前，社會主義主流意識形態有被邊緣化、污名化的危險。青年群體對我國社會主義主流意識形態的認同，關系著國家的安全和社會的長治久安。作為青年群體的高職學生主流意識形態觀念相對淡薄。主要表現在對主流意識形態的知、情、意不統一。第一，認知層面上，對主流意識形態的認識不足；第二，情感體驗上，對社會主義主流意識形態所倡導的價值導向缺乏情感認同；第三，思維意識上，缺乏創新思維和理性判斷，是非判斷能力較弱、是非觀念模糊，對社會主義主流意識形態沒有意志力的堅持。所以導致在現實中，當一些錯誤的思想言論出現的時候，學生往往不能明辨是非，會被帶節奏，而社會主義主流價值觀的感召力和信服力受到挑戰。

二、疫情背景下高職學生思想意識教育路徑

（一）堅持黨的領導，加強意識形態教育和管理隊伍建設

加強黨對高職教育事業的全面領導，充分發揮黨組織的領導核心和政治核心作用，牢牢把握高職學生意識形態教育工作的領導權，結合疫情防控，加強隊伍建設。一是加強學校管理隊伍建設，學校黨政領導、各學院黨政領導等各級各類管理者要增強“四個意識”、堅定“四個自信”，提高防疫意識和意識形態安全意識，把意識形態教育納入疫情防控全過程。二是加強主體教育隊伍建設，思想政治理論課教師、輔導員等是在一線的思想政治教育工作者，前者要守住課堂陣地，后者要抓牢日常教育，他們都是意識形態教育工作的主體隊伍。習總書記在主持召開學校思想政治理論課教師座談會上指出，辦好思想政治理論課關鍵在教師，就此他對思政課教師提出政治要強、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴、人格要正等要求，對開展意識形態教育工作的教師也是如此。育人先育己，教師首先要增強自身本領，不斷增強教育教學的思想性、理論性和親和力、針對性，掌握意識形態教育的主動權。三是構筑全員意識形態教育和監管防線，管理者、教師、服務人員，全校人員形成合力，學生意識形態教育人人有責、人人參與，體現社會主義意識形態的導向和社會主義高職院校立德樹人的方向，從而真正確立馬克思主義在高職院校意識形態建設的指導地位。

（二）治理網絡空間，保障高職校園網絡意識形態安全

新冠疫情的發生推動了網絡媒體的繁榮，疫情期間的網絡學習和交流方式加深了高職學生對網絡的依賴。與此同時，網絡輿情不斷發生。高職學生的意識形態安全受到挑戰。開展網絡空間的安全治理，提高高職學生網絡意識形態的安全水平。首先要進一步發展網絡信息技術，提升校園網絡管控能力，建設網絡意識形態監督機制，規范網絡信息傳播秩序。通過加強校園內部監管，及時掌握面臨的風險。其次要制定高職校園網絡管理制度，落實網絡意識形態主體責任，明確網絡主體的權利和義務，加強教育引導，對破化網絡生態環境的行為依法予以處罰。再次要把握網絡主導權，壯大網絡正能量。借助校園貼吧、微博、QQ、微信公眾號等網絡平臺，積極開展主流意識形態相關的知識宣傳活動；搭建交流平臺，針對學生的疑問主動回應，正面引導。互聯網已經逐漸成為青年學生的一種學習、休閑和生活的方式，包括高職學生。互聯網影響著高職學生的世界觀、人生觀和價值觀。一些錯誤和有害的信息會通過網絡媒體影響高職學生，所以要治理網絡空間，保障高職校園網絡意識形態安全。

（三）發揮課堂主渠道作用，提升思想政治工作的教育教學水平

習總書記在全國高校思想政治工作會議上明確指出，高校思想政治工作關系高校培養什么樣的人、如何培養人以及為誰培養人這個根本問題。做好高校思想政治工作，要用足、用好課堂教學這個主渠道。高職學生意識形態教育的主渠道也即為課堂，因為意識形態的形成和鞏固途徑主要是教育，教育的主要陣地在課堂，把主流意識形態貫徹于課堂思想政治教學中。課堂思想政治教育分為思政課和非思政課兩類。思政課堂是意識形態教育的主陣地，上好思想政治理論課，不斷探索和創新教育教學的方式方法，調動學生學習的主動性和積極性，不斷增強學生意識形態教育的實效性。疫情背景下，把抗疫、防疫融入課堂理論教學，理論與實踐相結合，使課堂既有思想性、理論性，又有親和力和針對性。向高職學生講好中國故事，傳播好中國聲音，增強高職學生走中國特色社會主義道路的自覺性和堅定性。非思政課要進行課程思政建設，發揮協同育人作用。習總書記強調：“其他各門課都要守好一段渠、種好責任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協同效應。”除思想政治理論課的其他各門課要進行課程思政建設，課程思政既是一種思想政治教育理念，又是思想政治教育方法。其他課運用自身課程的特點因勢利導開展思想政治教育，實現全員全程全方位育人。

（四）強化環境育人功能，建設以社會主義核心價值體系為引領的高職校園文化環境

環境育人是高職教育的重要組成部分。高職學生意識形態教育也要高度重視環境育人的功能，以社會主義核心價值體系引領統籌推進高職校園文化環境建設。校園文化能凝聚人心、展現學校文明程度，對學生的人生觀、價值觀產生著潛移默化的深遠影響。積極健康的高職校園文化能提高高職學生的人文道德素養，拓寬學生的視野，對實現高職培養目標具有深遠意義。消極不良的高職校園文化對學生具有滲透性、選擇性，使學生形成不良品性和錯誤的價值觀。校園文化環境有物質文化環境、精神文化環境，精神文化是目的，物質文化是實現目的的途徑和載體。疫情背景下，首先結合防疫要求，完善高職校園設施，為學生提供安全有保障的教育活動陣地，包括線上線下陣地，用體現社會主義核心價值觀的文字、圖片、雕塑等等布置、美化場所，完善的設施、賞心悅目的場地將有助于陶冶學生情操，激發學生開拓進取，促進學生身心健康發展。其次結合抗疫精神，提升高職校園精神文化。校園精神文化體現在校風、教風、學風、班風和學校人際關系上，展示于校園生活各個角落，包括學生的言行規范等。挖掘體現社會主義核心價值觀的抗疫故事，運用到教學、管理和校園文化活動的開展中，正面引導學生培育和踐行社會主義核心價值觀，以此促進高職學生社會主義意識形態建設。

三、結語

意識形態工作關系到黨和國家各項事業的發展，關系到社會穩定和國家長治久安，當前新冠疫情背景下，高職學生意識形態風險增加。構筑高職學生意識形態防控線，針對敵對勢力的抹黑和滲透，要敢于亮劍，用事實說話，講好中國故事，增強學生“四個自信”。堅持黨的全面領導，堅持以馬克思主義思想為指導，深入貫徹落實習近平新時代中國特色社會主義思想，牢牢把握意識形態工作主動權，為建設中國特色社會主義培養時代新人。