趣味識字教學(xué)法在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用探析

馬彩梅

（東鄉(xiāng)縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校，江西 撫州 331800）

在小學(xué)語文識字教學(xué)中，教師可以圍繞小學(xué)生的興趣為出發(fā)點(diǎn)，通過創(chuàng)設(shè)多樣化的趣味識字教學(xué)法，使學(xué)生以新的視角來了解漢字，學(xué)習(xí)漢字，從而培養(yǎng)學(xué)生對漢字的熱愛。在開展趣味識字教學(xué)過程中，教師要結(jié)合語文教材中的重難點(diǎn)內(nèi)容，向?qū)W生更直觀地展示漢字的風(fēng)采，將學(xué)生帶入到語文的世界中，與漢字來一場親密的接觸。

一、趣味識字教學(xué)法在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用價值

（一）提升小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在傳統(tǒng)的語文教學(xué)中，要學(xué)習(xí)新的生字時，教師會帶領(lǐng)學(xué)生們閱讀這個漢字，再教給學(xué)生漢字的筆順，教會學(xué)生漢字的寫法。長此以往，學(xué)生會感覺到學(xué)習(xí)漢字非常無趣。為此，學(xué)習(xí)積極性不高。采取趣味識字教學(xué)法能夠讓學(xué)生們更好地感受到學(xué)習(xí)漢字的樂趣，從而在多樣化的教學(xué)中，有效提升了學(xué)習(xí)漢字的興趣。

（二）彰顯漢字的魅力色彩

在趣味識字教學(xué)中，教師能夠通過多元化的教學(xué)手段，讓學(xué)生從不同的角度來學(xué)習(xí)漢字，從而能夠轉(zhuǎn)變學(xué)生對漢字的認(rèn)知。學(xué)生在循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)中，逐漸感受到了漢字的魅力。

二、趣味識字教學(xué)法在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用策略

（一）創(chuàng)設(shè)趣味情境，營造輕松教學(xué)氛圍

興趣是小學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，在識字教學(xué)中，教師可以充分圍繞學(xué)生的興趣為課堂的出發(fā)點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)趣味性的教學(xué)情境，從而為學(xué)生打造輕松的學(xué)習(xí)氛圍。在進(jìn)行《口耳目》的識字教學(xué)中，教師可以創(chuàng)設(shè)如下情境：兩盒小女孩在花園中欣賞美麗的花朵，一個女孩說：“你看，這朵花是粉色的，真好看”，另一個女孩說：“我覺得，那朵黃色的更漂亮。”那么同學(xué)們用手指指一下，小女孩用什么說話的，用什么聽到聲音的，又用什么看到美麗的花朵呢？同學(xué)們在教師的引導(dǎo)下，指了指嘴巴、耳朵、眼睛。并在教師帶領(lǐng)下，認(rèn)真書寫口、耳、目。

（二）開展故事教學(xué)，提高識字教學(xué)效率

中華文化博大精深，源遠(yuǎn)流長，漢字文化更是獨(dú)具奧妙[1]。在學(xué)習(xí)漢字的過程中，為了能夠提高學(xué)生的識字效率，教師可以結(jié)合漢字的特點(diǎn)，以及其背后的含義，創(chuàng)編一個小故事，以故事的形式來開展教學(xué)，從而加深學(xué)生對于漢字的印象，更好地記憶漢字。例如，教師在教學(xué)生學(xué)習(xí)“明”這個漢字時，可以講這樣一個小故事。有一天太陽和月亮都休息，它們相約來到銀河中聚會，當(dāng)它們靠近的時候，“明”就產(chǎn)生了。這樣簡單而直觀的講解，使學(xué)生能夠輕松掌握了“明”的寫法。

（三）圖文結(jié)合模式，豐富識字教學(xué)趣味

小學(xué)生的好奇心非常強(qiáng)，對于很多新奇的事物也抱有強(qiáng)烈的探索欲望[2]。他們對于精美的圖片以及繪畫都非常感興趣。小學(xué)語文教師可以充分利用學(xué)生的這一特點(diǎn)，并應(yīng)用在趣味識字教學(xué)中。教師可以鼓勵小學(xué)生在課下收集自己喜歡的圖片，并裝訂成冊。在課堂上，可以從前到后，選擇一幅圖片進(jìn)行描述，在學(xué)習(xí)小組內(nèi)部自由地向其他同學(xué)介紹自己的圖片，并用文字書寫自己的感受，從而使學(xué)生強(qiáng)化寫字的能力。同時，教師也鼓勵學(xué)生運(yùn)用字典去查找圖片中自己不認(rèn)識的漢字，進(jìn)行自學(xué)，積累屬于自己的漢字寶藏。

（四）開展識字游戲，激發(fā)學(xué)生參與熱情

喜歡游戲是小學(xué)生的天性[3]。開展識字游戲，能夠轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)模式。在學(xué)生眼中課堂是嚴(yán)肅的，而開展識字游戲，能夠讓學(xué)生的身心得到放松，以游戲的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，能夠有效激發(fā)學(xué)生的課堂參與熱情。在學(xué)習(xí)《春夏秋冬》一課時，為了提升小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師可以開展識字游戲，從而增添學(xué)習(xí)的樂趣。

結(jié)語：總而言之，小學(xué)階段是培養(yǎng)學(xué)生基礎(chǔ)知識技能的關(guān)鍵階段，學(xué)生對于漢字的認(rèn)識能夠?qū)W(xué)生今后的語文學(xué)習(xí)帶來影響。趣味識字法符合小學(xué)生的心理需求，能夠彰顯漢字的魅力，提升小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為此，教師要充分結(jié)合多樣化的教學(xué)手段，打造高質(zhì)量的趣味識字教學(xué)課堂，從而讓小學(xué)生善于識字、熱愛識字。