企業在職業教育中的地位和作用研究

申靜

（菏澤職業學院，山東 菏澤 274000）

引言：想要提升職業教育的價值，充分發揮其教育作用，必須要通過校企合作來實現職業技術院校與相關企業有效整合的教育模式。學生在學校內大多數學習的是理論化知識，缺乏一定的實踐能力和工匠精神。學生如果要真正投入社會，成為對祖國社會有用的人才，必須要具備綜合性的能力和積極的工作觀念，這些需要通過校企合作來完成，讓學生走出理想化的世界來面對現實中的問題。通過企業的良好運用，可以提升職業教育的質量，促進學生綜合能力的培養，進而謀求自身的科學發展。企業在職業教育中發揮著至關重要的作用，因此職業教育領導和教師必須要充分認識到這一點，并采取有效的措施實現這一目標。

一、職業教育的重要性

職業教育的主要目標在于傳授學生職業化的技能，提高學生的綜合實踐能力，良好的工匠精神，讓學生能夠在理論和實踐的共同支撐下，以科學正確的態度來進行工作，提高社會生產力。可見，職業教育對于學生綜合素養的提升具有重要的作用，既能夠為社會的發展和祖國的繁榮培養全能型的人才，針對學生自身來說也能夠促進他們的就業質量，讓其有一個良好的人生。

學生在之前的教育階段接受的大多數是文化知識，這導致他們認為學習就是為了考試而存在，但其實并不是這樣的，學習只是積累文化的一個過程，而通過職業教育，可以將這些文化轉變成更高質量的內容，通過這些文化知識來讓其學習相關的理論和實踐能力，通過職業教育讓學生將這些進行有效的融合，認識到學習的本質和內涵，通過提升自身的實踐能力，社會責任感等，為自己的人生創造更多的價值。職業教育對于學生來說，是讓其從學校走入社會的第一步，也是為其今后的成長奠定基礎的重要環節。

二、企業在職業教育中的地位和作用

（一）有利于提高學生的實踐能力

將企業在職業教育中進行科學運用，可以提高學生的實踐能力。所謂“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”因此，我們必須要吸取前人的經驗和教訓，不能讓學生成為新時代的只會紙上談兵的趙括，而是要讓學生真正通過社會實踐來提升自身的實踐水平，為今后的職業生涯奠定堅實的基礎，讓學生不僅有理論知識作為支撐，也具有實際的操作技能，校企合作教學模式對于提升學生的實踐能力具有非常大的作用。通過校企合作，學生可以將在學校內學習的理論知識在企業中進行實踐，去發現理論和實踐中一些需要磨合的地方，走出理想化主義，真正進入現實社會去解決生活中的問題，提高自身的工作能力和職業素養。比如說在汽車維修專業的教學中，在校園內教師除卻要講授相關理論知識，讓學生熟練掌握職業技能外，要讓學生真正到企業中去進行實習，在實踐中去進一步提升自身的汽車維修能力，針對實際的問題能夠具體分析，培養學生靈活的思維和扎實的操作能力。

（二）有利于增強學生的職業技能

將企業在職業教育中進行科學運用，發揮校企合作的有效性，有利于增強學生的職業技能和職業素養，當前社會是一個唯才是舉的年代，更是一個充滿競爭的年代，學生必須要具備真實才能才能夠在社會上有一席之地，從而拼搏和發展下去。學生必須要增強自身的職業技能，讓自身在社會上有所獨特性，用真正的實力去打造自己的職業生涯，這不僅是學生對自身的要求，更是社會和時代對于學生的要求。但是如果學生只在校園中學習而不進行針對技能的實踐活動，那么學生的職業能力永遠只停留在比較淺層的方面，真正的實力無法得到提升，當學生真正工作后遇到實際問題就容易害怕和慌張，不知道如何解決，從而造成很大的問題，給企業造成損失，這樣的員工企業是不需要的。因此教師必須要認識到這一點，針對職業教育中的不足之處去尋找相關企業的幫助，通過達成校企合作來促進學生職業技能與職業素養的提升。比如說，職業學校可以將汽車維修專業與相關企業進行合作，該企業可以針對這門專業的課程要求為學生提供實踐的場所，讓學生去企業中解決一些真實的汽車問題。在維修汽車的過程中總結經驗、吸取教訓，不斷提升自身的職業能力，讓學生能夠逐漸具備獨當一面的能力。同時，在帶學生參觀企業員工們操作的過程中，可以向這些企業員工吸取經驗，走出校園和課堂，進入到真實的社會和企業中，扎實地掌握職業技能，吸收職業知識，促進學生的健康成長與發展。

（三）有利于培養學生的工匠精神

將企業科學的應用與職業教育中能夠培養學生良好的工匠精神，讓學生能夠以積極的態度、正確的觀念去面對自己的工作，認真完成自己的工作內容，從而為社會創造更大的價值。工匠精神指的是職業道德、職業能力和職業品質的綜合性體現，其基本內涵包括學生要具備愛崗敬業、專注認真、創新精益方面的意識，學生在自己的職業生涯中不能只將其作為一項工作任務去完成，而是要真正將其當作一項終身責任去奮斗。如果學生只是將工作當作一項必須完成的任務，那么時間一長很容易失去工作的熱情，從而對工作不再認真，產生敷衍、抱怨的態度，這會嚴重影響工作效率以及其自身能力的提升。在當今時代下，所有的職業技術人員有必要也必須要有能力發揚工匠精神。對于工匠精神的培養并不是短期的事情，因此在職業教育中，教師一定要注重在日常教育和管理中滲透工匠精神，讓學生能夠以積極的觀念、正確的態度去面對自己的專業和未來的工作，通過校企合作讓學生感受工匠精神的現實意義。

（四）能夠滿足市場機制發展的趨勢

實現校企合作教育模式是在市場機制作用下各利益相關者長期博弈、合力推動的結果，所以，將企業應用于職業教育中是符合社會發展趨勢及市場需求的。在大背景的支持下，職業教育教師有必要通過校企合作來完成教育目標，實現教育價值，讓學生能夠有更加穩定的成長空間。當前，社會各界對于職業教育的教學質量越發重視，社會各界也投入了一定的資源，對于職業教育人才培養和發展也有所關注，解決了大部分校企合作的難題。很多時候企業都愿意主動與職業教育院校進行合作，來挖掘一些有潛能的學生，為自己的企業添磚加瓦。在這樣的情況下，學校更要發揮校企合作的有效作用，讓學生到企業中去學習更多的知識，開闊視野，實現技術的提升。

（五）企業與職業教育處于平等地位，同時發揮主體作用

將企業應用于職業教育中，一定要強調企業與職業教育在職業學校中應處于平等的地位，同時發揮主體作用，兩者應該是齊頭并進，合作共贏的關系，而不應該是一方獨大的關系。當前職業學校的培養標準稍微滯后于企業的發展要求，很難滿足企業的實際需要，供需結構矛盾也有所突出，因此必須要通過校企合作的有效應用來解決這一問題，改變當前現狀。企業和職業教育要找到一個平衡點，在職業學校中同時發揮主體作用。企業主要的任務是培養學生的實踐能力和職業素養，而學校主要的任務是幫助學生扎實地掌握理論知識，以理論知識作為基礎支撐，奠定學生今后工作和成長的基礎。企業和職業教育在職業學校中應該是互利共贏的關系，兩者之間必須找到一個平衡性才能進行有效的合作，發揮企業在職業教育中的地位和作用，培養學生的綜合能力。

三、在職業教育中發揮企業地位和作用的策略

（一）強化主動服務意識

在職業教育中想要發揮企業的地位和作用，推動校企合作的有效運行。首先，學校方面必須要強化主動服務的意識，職業學校必須要認識到當前的辦學宗旨和教育目標是為了讓學生能夠謀職，能夠就業，要以此為核心去開展一系列的教育行為。職業學校必須堅持“以服務為宗旨，以就業為導向，面向社會，面向市場，開門辦學，提高實效”的辦學宗旨和教育原則，根據社會的需求設置專業，根據職業學校的教育現狀來選擇針對性的企業，為校企合作的實施提供堅實的保障。要讓學生真正能夠在企業實踐中提升自身的職業能力和職業素養，這樣學生在今后走入社會后才能具備一定的核心競爭力，讓自己的能力符合社會發展的平均水平。

（二）充分發揮企業的資源優勢

想要做好校企合作辦學工作，必須要充分發揮企業的資源優勢。職業教育離不開行業企業在師資、設備、技術等方面的支持以及實習崗位的提供。因此學校必須要與企業之間進行良好的溝通，提前將為學生準備好這些基礎資源，充分發揮企業的資源優勢，為學生提供良好的實踐環境，讓學生在良好的實踐環境中學習和成長。企業應該認識到校企合作對于企業的益處，通過校企合作，企業也可以儲備后備人才，提高企業人才資源的存量。因此企業有必要去積極配合職業學校的工作，兩者之間要形成互通有無、合作共贏的關系，通過良好的溝通來實現校企合作，讓校企合作能夠順利的實施下去，為學生提供良好的工作與成長環境。

（三）推動校企合作的機制創新

想要做好校企合作辦學工作必須積極推進校企合作的機制創新，走出傳統、單一化的合作模式，為學生提供更加良好的實踐環境，促進學生綜合能力的提高。因此，必須改變以學校和課堂為中心的人才培養模式，要按照綜合培養、訂單培養的方向去實現校企合作的改革，真正讓職業學校的教育以就業為導向，讓學生能夠具備一定的就業能力，在走出社會后盡快的適應市場，在自己的職業生涯上能夠順利的前行，不要過于理想主義，做好學生的就業服務工作是職業學校以及校企合作的核心環節。為了積極推進校企合作的機制創新，學校有必要在校企合作之前對當前的市場趨勢以及企業需求進行準確的把握，通過市場調查等方式來明確當前的人才培養方向和重點目標，根據市場經濟的要求來促進職業教育的多樣性。通過校企合作、工學結合的倡導來促進學生企業實習的效果。

結束語

綜上所述，在當前社會形勢的發展趨勢下，全能型的學生才是社會市場和企業所需要的人才。為了實現這一教育目標，職業教育學校教師必須要認識到校企合作的重要性，認識到企業在職業教育中的重要地位和作用，并且針對本校的實際教學情況和專業課程內容，通過不斷的研究、采取科學有效的策略推動校企合作教育模式的順利實施，讓校企合作教育模式發揮重要的價值，為學生的成長提供重要的保障，促進學生綜合能力、職業素養、技術水平的提升。