會計初級資格證考試的現狀及應試對策探索

妙曉敏

（平涼職業技術學院，甘肅 平涼 744000）

從長遠角度看，會計初級資格證是畢業生進入會計行業的重要憑證，對其未來發展具有重要價值。在我國會計法中規定，參與會計領域工作的人員必須取得會計資格證書。從職業角度看，會計職業要求人員具備專業的知識、業務能力，只有具備良好職業素養，堅守職業紀律的人員才能達到職業要求。同時，會計人員需要對財經法律、會計制度等內容有一個全面的了解，確保每個工作環節都在合法范圍內，保證會計核算和會計信息的完整性、真實性、合法性等。鑒于此，要想進入會計工作崗位，必須要具備初級資格證書，這也是進入會計職業的最低條件和要求，更能為畢業生走上職業道路提供“準入證”和“合法憑證”。

一、會計資格證考試通過率低現狀及原因分析

在會計初級資格考試改革進程不斷推進的背景下，其中試題也更加靈活，給學生答題帶來了一定難度。從考試角度看，題庫中包含的練習題和考點較多，盡管學生完成了大量復習題，也會遇到未曾復習的題目，或者是變化較大的題目。在歷經多次變革后，初級考試通過率已經有了一定程度提升，但是仍未達到理想化效果，主要影響考試通過率的原因有以下方面：

（一）缺乏有效方法

根據相關調查發現，部分學生在復習中投入了一定時間和精力，但未能取得良好的成績，其主要影響因素在于復習方法。其一，諸多學生未能形成系統化的復習方案，未能在有限時間內完成復習任務，難以兼顧到所有知識點。其二，對教材分析和學習不夠深入，過于關注重點和難點知識的復習，對部分細小知識點考題上出現失分。其三，實際接觸的真題較少，未能準確地把握出題規律，在片面的復習中迷失了方向。最后一點，未能對復習知識進行總結和歸納，未能構建知識體系。

（二）自控能力較弱

從考試通過率來看，與本科院校的通過率相比，高職院校仍存在很大的進步空間。從某方面看，主要原因是學生自身。部分學生在高中階段就未形成良好的學習習慣，在進入高職學習階段后，由于缺少了高中教師一樣的監督和督促，學生在課上聽課注意力不集中，下課也不能主動進行復習，更習慣于尋找簡單而松散的學習方法或環境，在嚴格的初級會計考試中，學生往往很難達到通過要求。

（三）未能形成明確學習目標

在諸多會計專業學生中，其專業選取更多是聽取朋友和家人的建議，并未根據自身要求選取專業。這樣的情況下，學生對未來發展的方向不夠明確，也就難以主動參與復習。同時，即便部分學生出于興趣愛好選擇會計專業，但缺乏職業規劃意識，并未將本專業視為未來發展的方向，使其在復習中容易出現懈怠、動力不足的現象。

（四）復習周期短

在課程教學安排下，學校往往會在學生掌握會計基礎、成本會計和企業會計知識等可分成知識后安排學生參加考試。但是，會計初級資格考試更注重考查學生對理論細節的把握，需要學生在學習新課程的同時復習已學知識，其復習時間較緊。

二、會計初級資格證考試有效應對教學策略研究

（一）規范學生正確認知，調動自主性

對大學生而言，能否走向會計職業崗位取決于學會計初級資格證書。因此，專業教師要在日常教學中強調會計初級證書的重要性，讓學生對自身職業發展負責，幫助其早早地樹立考證目標。在專業教學中，學校可以和教師制定以考代證的制度，通過會計資格證考試的學生可以在期末免考一或兩門基礎課程，這樣就能激勵學生積極備考，促使其主動參加考試，也減輕了學生的課程學習壓力。同時，教師可以將會計資格考試通過率與學生評價相關聯，通過聯合輔導員開展職業規劃講座，解答學生在專業發展方面的困惑，幫助大一時期的學生明確專業發展和考證的目標。其次，要將重點放在學生監管上，讓學生在積極的考證氛圍中學習。在日常復習中，一旦教師放松對學生的關注，學生就會出現松懈的情況。鑒于此，教師要讓備考階段的學生進行分組，定期開展小組真題測試，通過對比各個小組真題測試狀況，讓學生們在組內形成互相幫助、監督的氛圍，使得各個小組間形成相互競爭的氛圍，激發學生持續復習的熱情和動力。此外，教師可以讓學生們參加無紙化操作訓練，使其對考試平臺有一個全面的了解，也可以將課程學習與考試相接軌，讓學生在課程學習中了解會計原理在實際中的運用，并將其體現在期末考試中。這樣，就能讓學生在學習、期末考和會計考試前進行多次學習和復習，強化學習效果。

（二）抓住校企合作契機，加強實訓內容

學校和教師要通過校企合作給予學生內部的實務操作機會，增強會計專業教學的實踐性，讓學生通過參與校內實訓或校外實習，提升其對實訓內容的掌握，積累更多工作和就業經驗，使其能夠將理論知識過渡到實際的會計實務操作上。在財務會計的借貸關系、會計賬戶等知識的應用上，學校可以在校企合作中簽訂實習協議，在工作中熟悉這些內容的操作和實踐，在準確把握實訓內容的基礎上，更好地為企業提供儲備人才。在校企合作方面，教師要從企業一方爭取機會，為學生爭取全面的會計實務操作機會，使其在實習中了解多種會計實務軟件，并將理論知識與實踐相結合。另一方面，校企聯合中也要注重學生對會計制度、法律法規等方面的認知，培養其職業道德，使得學生將會計原理和系統知識應用到實際工作環節中，嚴格遵守法律、認真核算、積極創新，促使其財務管理和工作水平得到提升。例如，在實務工作中，需要在成本核算中處理大量數據和資料，在資料的整合和篩選中，學生可以學習EXCEL 工具的多種功能運用，在企業的成本核算過程中，有序且迅速地完成各種費用分配表的編制，使其將理論和實踐更好地結合，為參加會計資格考試打下堅實基礎。

（三）主動總結教育經驗，強化重點內容

由于缺乏一定的學習技巧和復習方案，再加上復習周期、學生自主性等因素限制，要想在有限時間提高學生考試通過率，教師要發揮自身的作用。針對復習方法，教師可以結合自身經驗，對真題考試的重點進行歸納和整理，如會計基礎賬務處理、借貸關系等內容，這些考題的角度往往存在一定不同。這時，教師可以讓學生圍繞知識核心進行問題預設和對比，使其能夠靈活面對這類題目的不同考法，讓學生輕松解決。再者，教師要充分利用學校專業設備和資源，定期開展真題模擬考或無紙化模式，讓學生能夠在掌握知識的情況下，更快地適應考試環境。在實際授課中，教師要適當地增加實訓課時，讓學生在實際操作中掌握專業概念，也要在復習期間為學生提供上機操作和測試的機會，讓學生在緊張的氛圍中進行操作和實踐。再者，教師要加強知識的針對性復習，在具體的賬戶分類、賬戶核算內容上，要讓學生們對每個會計賬戶的一級分類有一個全面了解，對有余力的學生，可以進行詳細的劃分，避免學生在考試中出現記憶混亂，讓學生清晰地區別經濟業務中賬戶的性質、分類，使其正確地使用“借”“貸”符號，減少失誤。再如，教師要向學生強調會計核算內容，讓學生梳理不同經濟業務對應的會計科目，讓學生以思維導圖或其他方式進行知識總結和規劃，規避考試的易錯點。

（四）關注財會市場動態，加強監督指導

由于會計本身特征，會計專業的課程內容、實訓內容往往與時代發展具有一定距離，導致學生掌握的知識較為陳舊，與社會實際崗位就業相脫節。會計行業具有動態性強、變化快等特點，若不能為學生提供先進的教材，就會阻礙學生就業發展，也就導致了學生會計資格證考試通過率不高的現象。因此，教師要放長遠的眼光，關注財會行業市場的動態變化，不斷地進行教學創新，將企業真實的財會問題引入實踐教學中，帶領學生分析問題，增強其問題解決能力。同時，教師要加強對學生的監督和指導，借助微信、慕課等網絡平臺加強對學生的關注，也可以開展線上或線下模擬考，系統化地帶領學生進行復習、考試，有效提高學生的通過率。基于每周的模擬考試，教師可以在讓學生反復考試中查漏補缺，不斷地獲得提升。此外，教師要為學生創設良好的團隊復習氛圍，讓學生分成復習團隊，讓學生互相帶動，形成“你帶我、我帶你”的良性循環，讓每名學生都能靜心復習，相互幫助，提高學習和復習效果，讓各個團隊都能獲得進步。

三、結語

綜上所述，會計初級資格考試是學生邁入會計職業領域的關鍵一步，教師要主動對考試現狀進行分析，追溯通過率低的原因，通過規范認知、校企合作、強化重點和科學的監督指導等方式，引導學生樹立考證目標，鼓勵其在實習和實訓中積累經驗，使其在反復的真題練習中總結和進步，掌握更多答題思路和技巧，全面提高會計資格考試的通過率。