提高基層部隊思想政治教育質量的思考

李 昕 張博龍

基層部隊開展思想政治教育，必須著眼構建新時代思想政治教育體系，創新教育理念、內容、方法、力量和模式機制，切實增強思想政治教育的時代性和感召力，為基層建設全面進步和官兵全面發展提供重要保證。

一、更新思維理念，增強基層思想政治教育的時代性

思想政治教育是為官兵貫注政治靈魂的重要途徑，是建軍治軍的“傳家寶”。先進的思想不會天然地為官兵所理解和掌握，需要思想政治教育的引領和疏導。只有不斷更新教育的思維理念，才能實現教育在官兵中的內化于心、外化于行。

（一）確立綜合思維。綜合思維是多種思維方法在思維活動中的有機整合和綜合運用。思想政治教育要形成整體抓教、合力抓教的大格局，需要用綜合思維構建完整的理論體系和先進的學科體系。要統籌協調各類教育力量，建立復合型知識結構，綜合運用各類學科知識，實現黨的思想大眾化、科學理論普及化。

（二）確立信息思維。思想政治教育實質上是信息處理的過程，對教育者而言是“信息創作”，對基層官兵而言是信息的“理解—解釋—表述”。在思想政治教育中確立信息思維，就是面對“真假難辨、好壞相似”的網絡信息，要正確理解、辨別；面對各不相同的思想困惑，要多角度做好教育的“再解釋”；面對“人云亦云、任意曲解、惡意訛傳”的網絡謠言，要“忠實原義”做好表述統一。

（三）確立辯證思維。思想政治教育是把理論的真理性和事實的客觀性相結合的過程。運用辯證思維就是避免在教育內容中出現因“就理說理”導致的“高高在上”，以及“就事說事”導致的“片面庸俗”。要把思想引領與專業培養相統一，在日常點滴中把握官兵思想特點，在戰備訓練中提高官兵思想覺悟。

（四）確立全域思維。全域思維是全局性、長遠性的思維方式。思想政治教育必須聚焦能打勝仗這個根本指向，堅持官兵主體地位，“大處著眼”落實思想理論的先進性，“小處著手”厘清現實問題的復雜性，“以遠看近”瞄準教育對象的針對性，“未雨綢繆”實現教育目的的預見性，確保思想政治教育的目標性戰斗性。

二、聚焦備戰打仗，提升基層思想政治教育的感召力

軍隊是要準備打仗的，一切工作都要向能打仗、打勝仗聚焦。思想政治教育必須緊緊圍繞備戰打仗展開，為激發廣大官兵練兵熱情和培育戰斗精神貫注政治靈魂、提供精神動力。

（一）堅持強軍思想引領。習近平強軍思想作為當代中國馬克思主義軍事理論的最新成果，是全面提高基層實戰化訓練水平和打贏能力的根本遵循。要把學習貫徹習近平強軍思想作為基層思想政治教育的一項戰略任務，同學習黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發展史緊密聯系起來，與日常戰備訓練結合起來，與解決現實矛盾問題互補起來，在學懂弄通中厘清發展思路、在解放思想中提升政治覺悟、在入腦入心中固化行動自覺。

（二）深化黨史學習教育。黨史學習教育是思想政治教育的永恒主題，是激勵廣大官兵不忘初心、牢記使命的有效途徑。要教育基層官兵在學習黨的奮斗歷程中，領悟我黨為國家和民族作出的偉大貢獻；在學習黨的光榮傳統中，領悟我黨始終不渝為人民的初心宗旨；在學習黨的歷史經驗中，領悟我黨在長期奮斗中鑄就的偉大精神；在學習黨的實踐創造中，領悟黨對軍隊絕對領導彰顯的偉大力量，增強官兵聽黨指揮的思想自覺行動自覺。

（三）強化戰斗精神培育。能戰方能止戰，準備打才可能不必打，越不能打越可能挨打。只有做好萬全準備，才能有效阻遏對手可能采取的行動?；鶎铀枷胝谓逃褟娀俦鴳獙姅硿蕚渥鳛橹匾獌热荩Y合形勢任務和官兵思想實際，引導大家認清和平必須以強大的軍事實力為后盾、以過硬的能力素質為基礎，培育“一不怕苦、二不怕死”的戰斗精神，筑牢“首戰用我、敢打必勝”的戰斗意識，最大限度激發廣大官兵的血性膽氣。

（四）夯實依法治軍根基。《軍隊基層建設綱要》明確提出，基層黨委要搞好警示性法治教育和戰時法紀教育。思想政治教育作為警示性法治教育和戰時法紀教育的重要方式，是夯實依法治軍思想基礎的基本途徑。要大力培塑軍事法治文化，強化官兵的法治信仰和法治思維，引導官兵把法治內化為政治信念和道德修養，外化為行為準則和自覺行動，實現基層部隊治軍方式的根本性轉變。

三、創新方法手段，提高基層思想政治教育的針對性

思想政治教育的對象是人。思想政治教育必須強化問題導向、實踐導向，奔著現實問題和活思想去，把握基層官兵思想行為特點，創新方法手段，有的放矢，切實增強教育的針對性。

（一）堅持總體“漫灌”與精準“滴灌”相結合。總體“漫灌”，是重視發揮課堂教育的主渠道作用，做好黨的先進思想理論灌輸工作。精準“滴灌”，是找準教育聚能提效的突破口，達到思想上與官兵的同頻共振、同步共鳴。根據基層官兵思想認知層次和實際情況，既要注重先進理論的普遍灌輸，也要把住官兵個體的思想差異；既要理直氣壯講好大道理，也要確保官兵對教育內容的理解與吸收。尊重官兵主體地位和首創精神，堅持啟發疏導與嚴格要求相統一，增強理論灌輸的精度，找準教育方式的準度，以最適合官兵的方式把科學理論貫注到官兵心中。

（二）堅持網絡教育與思想調查相結合。開展網絡教育是思想政治教育過好“時代關”“網絡關”的有效方式。要緊貼青年官兵“網生一代”的特點，找準官兵思想新的活躍點，使網絡成為開展思想政治教育的良性平臺。要把網絡當作灌輸先進思想的重要陣地，結合官兵年齡、職務以及擔負任務特點，有意識、有針對性地推送相關內容。注重把手機的“大數據分析”與傳統的思想調查制度結合起來，對比分析找準官兵個人性格、心理和行為習慣等特點，通過網課教育、軍事游戲或個性化點對點發送等多種形式，提高網絡環境下思想政治教育的精準性及時性。

（三）堅持解決思想問題與解決實際問題相結合。實際問題與思想問題往往相互滲透、相互影響，回避實際問題的思想政治教育沒有效果，忽視思想問題的戰備訓練沒有質量。要針對基層官兵群體特點，從思想引導和幫難解困兩個方面共同作用、形成合力，解決實際問題的同時注重提升其思想認知水平，解決思想問題的同時深挖其背后的實際矛盾困難，用實際的舉措解決官兵實際的需求，用可行的道理解答官兵的思想困惑。

（四）堅持人人教育與教育人人相結合。做好基層思想政治教育，光靠政工干部遠遠不夠，重點在于營造人人參與、人人受益的氛圍，實現黨委領導帶頭抓、各類干部分工干、基層官兵主動做的良性循環。黨委領導重在確定目標、任務和要求，及時解決重難點問題；軍政主官重在結合官兵年齡結構、擔負任務、文化水平等特點開展教育活動，并利用戰備任務間隙做好隨機教育；官兵個體重在抓好基礎知識、基本原理、基本內容的學習，鼓勵自薦上臺當“小教員”，實現從被動接受到主動學習的轉變。

四、堅持知行合一，強化基層思想政治教育的實效性

思想政治教育是培塑和促進官兵知、情、意、信、行統一發展的過程。做好新時代基層思想政治教育，必須強化學以致用、立說立行導向，堅持用真理說服人、用真情感染人、用真實打動人，自覺做到知行合一、以知促行、以行求知。

（一）旗幟鮮明講道理。旗幟鮮明不是形式上的光鮮靚麗，而是要在教育中體現馬克思主義的真理性、先進性，把理論中蘊涵的觀點方法表達出來，在實際工作中體現出來。面對社會上形式各異的錯誤思潮，一些基層教育者往往過度依賴于各類形式的新媒體新手段，忽視了運用黨的先進理論對其正面批駁和揭露。在思想政治教育中要自覺做到旗幟鮮明講道理，善于運用黨的科學理論和先進方法，有理有據地批駁歪理邪說，理直氣壯地戰勝錯誤思想。

（二）帶著感情搞教育。感情是增強思想政治教育溫度、引發共鳴、觸動靈魂的基礎，是教育者與被教育者之間思想交流的前提。士氣激發，很大程度上取決于思想政治教育。只有帶著感情搞教育，才能激發戰斗精神、凝聚戰斗意志，發揮思想政治教育強大的精神動力。帶著感情搞教育不是一味地庸俗地迎合討好，而是堅持關心厚愛和嚴格要求相統一。要以坦誠相待確保思想互通，以嚴明紀律引導自我約束，在思想互通中鑄魂育人，促進官兵成長成才。

（三）真心實意強效果。思想政治教育的效果，體現在對基層現實問題的指導解決上，體現在對官兵思想問題的分析認識上。教育者要始終秉持真抓實干、求真務實的工作作風，將黨的先進理論和單位全面建設結合起來，將馬克思主義的真理性與完成戰備任務的實踐性統一起來，把說與做、知與行一致起來，通過言教與身教的相互印證，使真理力量與人格力量有機融合。要帶頭發揚嚴實作風，力戒形式主義、官僚主義、痕跡主義，杜絕為應付檢查而搞迎檢式教育，避免消極怠工而搞欺騙式教育，防止忽視實際問題而搞“變通式”教育，以自身學習教育成效影響帶動官兵。