幼兒園游戲活動中師生互動現狀研究

摘要：幼兒園小朋友對周圍的事物充滿了好奇心，幼兒園游戲活動是幼兒園課程體系的重要組成部分，幼兒園所組織的游戲活動，有利于促進幼兒身心全面發展，在一定程度上，成為影響幼兒成長的關鍵因素。目前幼兒園游戲活動中的師生互動教育已經引起了社會各界人士的廣泛關注。因此，結合多年的教育工作經驗，從幼兒園游戲活動中師生互動現狀出發，探討幼兒園游戲活動中師生互動的策略，以供借鑒。

關鍵詞：幼兒園游戲活動;師生互動;現狀研究;策略研究

引言

近年來，隨著我國學前教育事業的發展，越來越多的專家學者開始重視對于學前教育的研究，這在一定程度上能夠表現出人們對于學前教育的重視程度。對于幼兒園小朋友來說，他們對周圍的事物充滿了好奇心，幼兒很喜歡參與到教師所設計的游戲活動中去，但是在許多游戲活動中，幼兒教師處于主導地位，這不利于激發幼兒參與游戲活動的積極性。因此對于幼兒園游戲活動中師生互動現狀研究是非常有必要的。

1.幼兒游戲活動中師生互動現狀研究

1.1幼兒教師在游戲活動中處于主導地位

對于幼兒園小朋友來說，他們對周圍的事物充滿了好奇心，他們喜歡嘗試新的東西、樂此不疲。但是受到遺傳因素和成長環境的影響，幼兒園小朋友的性格也各不相同，使得他們在幼兒園游戲活動中的表現也各不相同，因此對于那些比較害羞，內向的小朋友來說，需要教師積極的鼓勵他們，吸引他們能夠主動參與到幼兒園游戲活動中。

1.2幼兒園游戲活動內容比較單一，師生互動的頻率比較低

幼兒園小朋友在進行游戲互動的時候，主要有兩種情況：一是教師在整個游戲活動的過程中處于主導地位，會在一定程度上忽略了部分幼兒的感受和體驗。二是教師并沒有參與到整個游戲活動中，只是單純的要求小朋友應該怎么做。兩種情況都很容易使得幼兒園游戲活動的內容和模式比較單一，而且游戲的內容和類型也很少會發生變化，不利于激發小朋友參與幼兒園游戲活動的積極性和熱情，幼兒也不愿意與老師進行互動，使得師生互動的頻率比較低。

1.3游戲設備和游戲環境不夠完善

由于我國各地區經濟發展水平的差異，人們對幼兒教育的關注程度也各不相同。在某些經濟欠發達的地區，大多數幼兒園的游戲設備還不夠完善，幼兒教師的專業素質不夠，不利于創設良好的幼兒園游戲活動環境，也會影響師生互動效果。

2.增強幼兒園游戲活動中師生互動對策

2.1將分組教學模式引入幼兒園游戲活動過程中

在幼兒園游戲活動過程中，引入分組教學模式的主要目在于為每一個幼兒提供互動的平臺。許多幼兒園的人數比較多，在師生互動的過程中，受到各種外力因素的影響。一些內向、不太喜歡表達自己感情的幼兒，有可能會失去與教師交流互動的機會。因此，幼兒教師在游戲活動的過程中，應該將幼兒分成不同的小組，每個小組大概6～8人。這在一定程度上能夠增加教師與幼兒交流互動的機會，教師也能夠關注到每一個幼兒在游戲活動中的表現，從而給幼兒提供針對性教育。因此小朋友在參與幼兒游戲活動的過程中，一定要積極鼓勵幼兒參與到游戲活動中。與此同時，還要關注到每一個幼兒的性格差異和身體素質差異，新設計的游戲活動和問題盡量照顧到每一個小朋友。

2.2創設良好的游戲環境

幼兒教師在開展游戲活動的過程中，應該努力為幼兒創設一個輕松愉快的游戲活動氛圍，以此來吸引幼兒積極參與到游戲活動過程中。對于幼兒園游戲活動來說，游戲活動氛圍能夠激發幼兒的探索能力和創造力。比如幼兒園在開展音樂活動的時候，幼兒教師可以利用現有的音樂設備為小朋友創設一個專屬的音樂小屋。在這個音樂小屋里，擺滿了各種各樣的音樂器材，引導幼兒利用音樂小屋中的樂器演奏出屬于自己的旋律，這一游戲活動有利于培養幼兒的音樂素養。當然值得注意的一點是，幼兒教師在設計游戲活動的過程中，一定要觀察幼兒的表現，增強與幼兒互動的力度，了解小朋友真實的游戲感受，作為改進游戲活動的基礎，這能夠凸顯出小朋友在幼兒園游戲活動中的主體地位，能夠激發幼兒參與游戲活動的積極性。比如在幼兒園戶外活動的時候，有一個小朋友在花叢中看到了一只蝴蝶，他非常興奮，叫來了許多小朋友一起看這只蝴蝶，小朋友們一起觀察和討論這只蝴蝶。在這個時候，作為教師，應該積極參與到關于蝴蝶的討論過程中，給幼兒講一些有關蝴蝶的知識。在條件允許的情況下，還可以給小朋友提供相關的工具，設計一個尋找蝴蝶的小主題活動。從幼兒園小朋友的生活實際出發去設計游戲活動，能夠滿足幼兒探索世界的好奇心。

2.3給予幼兒足夠的重視以及加強情感交流

幼兒在參與游戲活動的過程中，作為教師，一定要給予幼兒足夠的重視以及加強與幼兒的情感交流。師生之間能否進行有效的溝通和交流，其關鍵在于教師對于幼兒在游戲活動中的表現能夠及時回應，如果幼兒發起的互動，被教師忽略掉，小朋友就有可能產生失落的情緒，難以獲得良好的情緒體驗。因此在游戲活動互動過程中，教師一定要給幼兒足夠重視。還有互動是指教師和小朋友的相互交流，需要兩方的配合，并不是某一方就可以完成的。而師生之間的情感互動交流是產生安全心理氛圍的重要條件，能夠達到理想的教育教學效果。比如在開展游戲活動的過程中，教師要積極的引導幼兒進行游戲互動，在教師的指導下，幼兒開始游戲。這個時候，教師也應該積極參與到游戲過程中，與孩子一起玩游戲，享受游戲的快樂，與幼兒進行情感互動和交流。

結束語：綜上所述，幼兒園游戲活動對于幼兒的健康成長有著極其重要的意義。因此幼兒教師在設計和開展游戲活動的過程中，一定要引入新的學前教育理念和模式，加強與幼兒溝通交流的力度，構建平等的師幼關系，和幼兒成為好朋友，為幼兒提供一個愉快的游戲活動氛圍，從而促進幼兒全面健康發展。

參考文獻

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作者簡介：

向新梅（1992-11-），女，漢族，貴州遵義人，本科，單位：遵義市紅花崗區第六幼兒園。