基于快樂體育教學需求的高校體育教學改革研究

潘建武

摘要：對于當前的高校體育教學而言，許多教師都在進一步地將快樂體育模式應用于實際的教學工作當中，從而更好地開展一系列的體育教學任務。在培養學生體育素質的基礎上，進一步地提升我國高校學生的身體素質水平。本文將對快樂教育模式的重要意義進行適當的分析，從而根據高校體育教學中存在問題進行剖析，并提出一些針對性的改善方案以供參考。

關鍵詞：快樂體育; 教學需求; 高校體育; 教學改革; 策略

對于目前的教育體系而言，其體育教學始終是重要的教學內容之一，可以有效地提升國內學生的身體素質水平。目前，許多高校對于快樂體育教學的重視程度與日俱增，教師需要在確保體育教學內容能夠順利開展的前提下，盡可能地確保學生能夠在教學過程中體會到體育運動的真正魅力。

1 高校快樂體育教學模式的積極意義

高校通過開展一系列的體育教學，不僅可以有效地鍛煉學生的身體素質，同時還可以幫助學生養成良好的自覺性和意志力。為了使學生的素質教育能夠穩步持續地健康發展，需要確保體育教學工作能夠順利開展落實，不斷地對其教育模式進行針對性的優化創新。對于目前的體育教學而言，其快樂體育教學模式得到了各高校的極大重視及應用。通過快樂體育教學模式，讓學生成為了整個體育課堂的主體，教師在開展相關的教學任務時，會根據學生的實際情況，如對各項體育運動的掌握了解以及自身的身體素質等，來為學生安排相應的體育運動教學，并在學生進行體育鍛煉時，從旁進行適當的引導講解工作，從而幫助學生更好地掌握相關的體育技巧及知識。

2 高校體育基于快樂體育需求的教學改革中的問題

2.1 體育學科的探索度不夠高

對于國內許多的高校而言，所開展的一系列教學活動更多的關注學生的文化素質培養，而對于體育學科的重視程度相對較低，許多高校的體育課程甚至是有名無實，這就使得很多高校所開展的體育課程缺乏一定的合理性，從而導致教師對于該學科的探索程度不高。此外，許多高校對于體育課程并沒有更高的重視，這就使得用于體育教學的相關配套設備不夠完善，學生沒有充足的器械來進行相應的體育運動。

2.2 快樂體育的應用不夠充分

目前許多高校都在對其開展的體育課程進行相應的改良工作，根據快樂體育教學模式的要求，對其具體的體育教學內容進行相應的調整，同時結合學生的實際情況來進一步地優化改進當前的教學方式，從而最大程度地發揮快樂體育這一模式的實際應用效果。但是根據調查研究發現，許多高校的實際體育教學中仍存在一些問題，許多教師并沒有充分地將快樂體育模式有效地運用到實際教學當中，從而使其體育教學內容過于簡單，許多相配套的運動設備沒有及時地進行更換，導致教師無法有效地開展各項體育任務。

3 基于快樂體育教學需求的高校體育教學改革策略

3.1 引導學生掌握更多的課堂主動權

對于體育教學而言，學生才是整個體育活動的主體，教師需要根據學生的實際情況來選擇合適的教學方式來進行授課，從而不斷地推動體育教學工作的順利開展。為了更好地開展快樂體育教學模式，教師需要對該模式進行相應的了解掌握，從而擺脫以往教學模式的觀念限制，需要將學生作為體育教學的主體，教師更多的是作為引導者來幫助學生更好地掌握相關體育知識。同時教師需要通過各項體育教學任務來激發學生對于體育運動的熱情，讓學生能夠主動地參與到各項體育運動當中，從而有助于鍛煉學生的身體素質，幫助學生養成良好的運動習慣。此外，為了更好地落實開展快樂體育教學任務，教師需要充分發揮其引導作用，需要為學生樹立一個良好的榜樣，自身需要在教學過程中始終保持一個積極向上的健康態度，讓學生在體育教學過程中不斷地受到影響。同時教師也需要時刻關注自己的教學方式，為學生創造一種更加活躍的學習環境，從而幫助學生更好地融入其中，加強師生之間的交流互動。體育教師需要根據授課內容來合理地安排課時，在保證正常教學內容的前提下，為學生留出一定的時間來用于學生的自主運動，讓學生獨立地去進行一些喜愛的體育運動。例如，在自由活動時間，學生可以選擇跑步、打籃球、踢足球等，讓學生主動地去進行一些滿足他們興趣的運動。

3.2 注重情感交流和溝通

為了進一步地提升高校體育教學質量，教師必須關注學生的身心健康，積極主動地與學生進行適當的交流，從而與學生構建起一種良好的師生關系，有利于各項體育教學工作的落實開展，同時教師可以根據學生當前所面臨的各種問題來不斷地優化調整自己的教學模式，讓學生可以在體育運動過程中，有效地面對并解決自身所面對的問題，最大限度地提高學生的綜合素質水平。根據快樂教育模式所提出的各項要求標準，不斷地對高校體育教學工作進行優化調整，教師需要提升對于學生身心的關注程度，與學生保持良好的溝通關系，讓學生愿意并主動地與教師分享自身當前所面臨的困惑，讓教師能夠及時地幫助學生解決問題，有助于一系列教學工作的落實開展。此外，教師在開展快樂體育教學時，需要充分考慮每位學生的實際情況，從而制定出針對性的教學方式，例如，有些學生具有較強的身體素質，教師就可以安排其進行一些專業化的運動，而有一些學生缺乏一定的運動技能，教師需要對其進行理論講解，同時要通過一些簡單運動來強化學生的身體素質，使其能夠適應當前的教學內容。

3.3 創新和改進體育教學手段

為了更好地落實開展快樂體育教學工作，需要利用當前各種先進設備以及手段來優化其教學模式，教師可以利用各種多媒體設備來進行授課，通過多媒體來將體育運動相關的視頻圖片進行播放，讓學生能夠更加直觀地了解掌握相關的運動技巧，從而降低學生對于抽象概念的理解難度，幫助學生更好地掌握各項運動知識。例如，教師在講解一些投籃技巧時，通常需要將其動作進行適當的分解，教師通過自我演示或是口頭敘述很難達到預期的效果，這時就可以利用多媒體設備來進行輔助教學，通過視頻暫停重播等方式來不斷地對各種運動技巧進行講解，幫助學生更好地理解掌握相關的運動技能。

4 結束語

總而言之，雖然目前各高校所開展的快樂體育教學仍存在一些問題，但是許多高校都在根據自身的實際情況來合理地進行調整，從而使得整個體育教學工作得到了顯著的改善，進一步地提升了學生的身體素質水平，加強了學生對于各種運動技能的理解掌握。

參考文獻：

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