溝通從心相識(shí)

張祎

一、 初識(shí)。

新生入學(xué)第一天，家長在教室門口張望，大聲地說：“老師，把他管嚴(yán)點(diǎn)，他調(diào)皮得很，有什么不對(duì)的地方，使勁整，多罰，就坐在最后一排角落上”。家長在眾目睽睽下，揭孩子的短，誰的家長，這么不留情面。開學(xué)后，我注意到他，瘦瘦小小的，在老師面前話不多的小男生，我尋思著：他是怎樣的一個(gè)人？

二、 熟悉。

我知道了他的名字，劉同學(xué)，他每天上學(xué)放學(xué)，和其他同學(xué)一樣，并沒有特別之處。入學(xué)成績?cè)诎嗌系箶?shù)第三，我想他可能是個(gè)成績不太好的學(xué)生。

有一天的午休，劉同學(xué)和其他同學(xué)打架了，拉都拉不住，只見教室最后一排的桌子凳子倒在一邊，三個(gè)仗義的男生把他死死得卡在教室的角落里面，不準(zhǔn)他出來。這三個(gè)男生是我班上個(gè)子最高的，足足比他高了一個(gè)頭。三個(gè)人想架住他，似乎有點(diǎn)吃力，他還在不停地沖撞，他全臉通紅，額頭是汗，脖子上青筋鼓起，還不停的叫：“我一定要打回來，我一定要打回來”。我緊鎖著眉頭，心里想，好大的脾氣。

我瞬間發(fā)現(xiàn)語言教育，講道理，在他面前多么的蒼白無力，面對(duì)這個(gè)孩子，我該如何溝通？我很好奇，他的原生家庭是怎樣的一個(gè)情況呢？

透過和他奶奶的交流，讓我感慨唏噓，他媽媽未婚生育，生下他兩個(gè)月就離家出走，至今未回。孩子從來沒有見過媽媽。爸爸重組家庭，生了一個(gè)妹妹，父親常年在工地上班。上學(xué)的年齡，去新家生活了一兩年，不習(xí)慣，七八歲時(shí)吵著回老家。有一天，放學(xué)后一個(gè)人走路回老家，走累了就在路邊哭，被好心的出租車司機(jī)帶回奶奶家。從此就和奶奶一起生活，每天寧肯顛簸一個(gè)小時(shí)的車程，上下學(xué)，也不回爸爸的新家。

這樣原生家庭的孩子，極度缺乏安全感，自負(fù)又自閉，有很強(qiáng)的攻擊性，又有自我保護(hù)意識(shí)。看來，要關(guān)注這個(gè)不一樣的孩子。他并非生來如此，長成這樣，并非他本意。我決定找他的父親聯(lián)系一下。

三、 喜歡。

作文課上，題目是寫我們的父母，劉同學(xué)也寫了，可他寫的是《我的奶奶》。讀著作文，我竟忍不住眼眶濕潤了，打了85分。真情實(shí)意的寫了奶奶對(duì)他含辛茹苦的養(yǎng)育，在文章的最后，他寫道：“我多么想喊我的奶奶一聲：‘媽媽’”。這個(gè)自負(fù)暴躁的小男生，沒想到內(nèi)心也是柔軟的。忍不住對(duì)他又多了一份憐憫之心，我馬上把作文拍給他父親。很快收到他父親的懺悔，他也反思自己對(duì)孩子虧欠太多。

作文后，我感覺這是非常好的談話機(jī)會(huì)。

辦公室也有安靜，只有我和他兩個(gè)人。“你的作文寫的真情實(shí)感，真感情好文章，老師給你打了一個(gè)高分”，孩子受到表揚(yáng)了，很開心。我說：“我把作文分享給你爸爸了”。他只應(yīng)了一聲，父親對(duì)他來說很陌生。

接著，我打開微信，點(diǎn)開聊天記錄，讓他一字一句的看。我發(fā)現(xiàn)孩子眼神開始閃爍了，曾經(jīng)的父親在他面前缺少溫度，沒有交流，聚少離多，除了斥責(zé)就是要求，孩子對(duì)他是有距離的。我想他父親的懺悔“最對(duì)不起孩子，最虧欠孩子”觸動(dòng)了他。這么多年了，他第一次聽到父親的心聲，心中的結(jié)，開始慢慢打開。接下來的談話很順利，我開誠布公的說，“你父母沒有做好應(yīng)盡的責(zé)任，對(duì)于你的成長負(fù)主要責(zé)任”。我又繼續(xù)開導(dǎo)他，“作為父親，他要維護(hù)他的面子和尊嚴(yán)，在你面前，他是不太容易示弱的。他心里明白對(duì)你虧欠了很多，他可能比你想象的更在乎你”。

后來， 我們學(xué)了朱自清的《背影》，我再次找他談話。《背影》當(dāng)中的父親，經(jīng)歷著人生的寒冬。自己母親去世，工作丟了，東奔西走而謀生計(jì)時(shí)，依然對(duì)已經(jīng)成年的兒子無微不至的關(guān)懷。父親生活很苦痛，愛的也很艱難。因?yàn)檫@篇課文的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，我再次和劉同學(xué)談到父親時(shí)，孩子開始了解父親。他也有他的難處。。

四、 信任。

一學(xué)期，還算平穩(wěn)，期末卻無故曠課，離家出走，甚至連期末考試都沒參加。又開學(xué)了，報(bào)名了，怎么辦，我思考著。

我翻開qq的私人相冊(cè)，分享我女兒的成長相冊(cè)。從出生的照片到十歲的，每看一張照片，我都跟他講照片上的故事。他坐在凳子上，身體前傾，好奇的看，認(rèn)真的聽聽。看完后，我問他，你知道我為什么要給你分享照片嗎？他說不知道。我讓他看著我的眼睛，認(rèn)真聽我講。“你看，每個(gè)孩子成長，點(diǎn)點(diǎn)滴滴都不容易，從一個(gè)小小的嬰兒要長到十多歲。這需要家長們多少的陪伴，付出。同時(shí)我也讓他看了我女兒婆婆的照片，對(duì)比一下，帶娃十年，歲月帶給長輩的滄桑和痕跡。你的父母，奶奶雖然沒有用照片記錄你的成長，但不代表你的成長中他們沒有付出辛苦。我女兒比你小兩歲，她過得比較的幸福。你比我女兒經(jīng)歷更曲折，所以我也更想幫助你。現(xiàn)在，你長大了，接受教育，可以更好的去成長，改變，可以過好自己的一生”。

我們繼續(xù)聊，“那你想想，你身邊最佩服的親人是誰？哪個(gè)人的生活方式，是你向往的”。我認(rèn)真聽他的描述，并引導(dǎo)他的思路，放開他的眼界，看看未來的自己。接著，我又讓他思考讀書的好處，不讀書的后果。他其實(shí)心里很明白，讀書的意義。因?yàn)槿鄙賽郏瑑?nèi)心不篤定，對(duì)未來是惶恐不安的。他更需要有人支撐，無條件的鼓勵(lì)他。

今天的劉同學(xué)，他依舊調(diào)皮，成績也不理想。但是，在初中的生活中，他慢慢感知愛，也許，接下來的日子，他還會(huì)犯錯(cuò)。并不是我教育了他，他就會(huì)大徹大悟。我想教育的意義，在于讓孩子有機(jī)會(huì)去犯錯(cuò)，并且有機(jī)會(huì)去改錯(cuò)吧。用心溝通，讓孩子去體會(huì)和感知愛的存在，做一個(gè)內(nèi)心溫柔，有堅(jiān)定的人。