提升高校思想政治理論課教師人格魅力路徑探析

張愛林

（西安科技大學馬克思主義學院 陜西 西安 710600）

在學校思想政治理論課教師座談會上，習近平總書記強調：“辦好思想政治理論課關鍵在教師，關鍵在發揮教師的積極性、主動性、創造性?！盵1]思想政治理論課教師對于講好思想政治理論課至關重要，要把這門立德樹人的課程講好，思想政治理論課教師的人格魅力尤為重要。因此，高校思想政治理論課教師應從理論魅力、情感魅力、道德魅力入手，不斷提升自己的人格魅力，從而實現教書育人的歷史使命。

一、思想政治理論課教師人格魅力的內涵

思想政治理論課教師的人格魅力是指在思想政治教育學科背景下，在教育教學活動過程中，思想政治理論課教師將自己的真才實學、真情實感、真知灼見、品格道德等優良品質，轉化為自己的內在素質，凝聚在情感、道德、理想、信念、才能、教養、氣質中，從而形成一種自己專屬的人格魅力。這是思想政治理論課教師獨有的一種精神風貌，教師應將這種精神風貌展現在思想政治理論課教學的過程當中，去影響感化學生。教師的人格魅力具有強烈的影響力、示范力、感染力和感召力四個方面的特征。

二、思想政治理論課教師人格魅力的重要性

思想政治理論課教師的人格魅力作為一種內隱的力量，在潛移默化中對學生造成影響，他們高尚的人格魅力可以升華學生的道德品質，強化學生的奮斗意志，而且有助于回歸思想政治理論課的最終目的。

1.有利于提升大學生道德品質

大學生作為祖國未來的接班人，他們道德素質的高低不僅會影響自身的發展，也會影響中國夢的實現，因此，提升大學生的道德素質至關重要。作為思想政治理論課教師，要擔負起教書育人的使命，用自身高尚的道德品質去潛移默化地感染學生的道德品質。思想政治理論課教師無論是在課上還是課下，都要為學生樹立一個良好的榜樣，不要課上課下言行不一致。例如，老師對學生講愛護我們的家園，自己卻隨地吐痰或者亂扔紙屑；老師對學生講我們要誠實守信，自己卻做不到；老師對學生講我們要遵守紀律，自己卻經常上課遲到或者早退。這些種種表現會讓學生不相信教師，進而不相信教師所授內容，使學生和教師之間產生隔閡，不利于思想政治理論課教學的正常進行。思想政治理論課教師應積極向學生傳遞正能量，教師生活中的一舉一動，一言一行，都會影響到大學生的三觀。教師自身高尚的道德品質、心懷國家的家國情懷、奮發向上的拼搏精神、廣闊的胸襟、嚴格的自我約束，以及不畏世俗的高尚品格，將有助于引領大學生提高道德品質。

2.有利于培養大學生堅強的意志

作為新時代有作為的年輕人，除了要具有扎實的專業知識、高尚的道德修養和健壯的體魄，還必須具有良好的意志品質和心理素質?，F在很多的大學生是在較好的生活條件下所長大的，當面對壓力的時候，大多數大學生不能理智對待，不能正確地看待人生中的考驗與挫折。因此，高校思想政治理論課教師應該教會學生辯證地看待挫折，形成正確的認知。要想使學生樹立堅強的意志，首先，教師要教會學生立足實際，在實踐中磨煉自己的意志，用堅強的意志對待人生中的挫折與考驗；其次，要對大學生進行心理疏導，使大學生理智對待各種困難，學會控制自己情緒；最后，要發揮榜樣的作用，選用先進人物事跡鼓舞學生，用人格的力量影響人格。思想政治理論課教師在激發學生潛能、努力將學生培養成才的過程中表現出來的健康向上的精神面貌、積極健康的心理素質，以及為實現自身目的展現的堅強的意志，都將影響學生的心靈，激蕩其內心的勇氣和斗志。當大學生深切地感受到思想政治教育者身上的那種堅強與剛毅的品質時，就會向教師學習。這時，人格就成功地影響到了人格，并在學生心中生根發芽，使學生在以后的人生道路中坦然面對各種挫折與考驗，塑造學生剛毅的品質，培養他們堅強的意志。

3.有助于達成思想政治理論課教學目的

在當今世界局勢變幻莫測之際，國家發展面臨諸多的挑戰之時，思想政治理論課作為立德樹人的關鍵課程，旨在培育有責任、有擔當的新時代社會主義接班人，在時代發展的偉大進程中貢獻一分力量，為實現中華民族的偉大復興而不懈努力。思想政治理論課教師作為學生思想的引領者，在實踐教學中扮演著重要的角色，教師的言傳身教深刻影響著學生的人生觀、價值觀、世界觀。傳統刻板的教學方式極易使思想政治理論課枯燥乏味，在一定程度上束縛了學生學習和交流的積極性。因此，思想政治理論課教師在教學過程中，要變革傳統的教學方式和方法，教學過程要做到返璞歸真，以一種人性化的方式去教學，在提高學生課堂學習效率的同時，思想政治理論課程還要做到生動有趣，引人入勝。學習本應是一件其樂無窮的事，要讓學生在輕松愉悅的課程氛圍中學習新思想，爭做新青年，這是思想政治理論課教學的初心。思想政治理論課的教師要“不忘初心，牢記使命”，在實踐中學習、積累、創新，在新時代的背景下，為思政教育的發展賦予新的活力。這樣思想政治理論課教學的最終目的才能更好地達成，立德樹人的使命將會更好地踐行。

三、思想政治理論課教師人格魅力的塑造

思想政治理論課教師的人格魅力并不是與生俱來的，為了把思想政治理論課這一立德樹人的關鍵課程講好，充分發揮其人格魅力的作用，思想政治理論課教師應不斷提升自身的理論魅力、情感魅力、道德魅力。

1.提升自身的理論魅力

思想政治理論課教師要有厚實的理論功底，講授的內容才能使學生信服，才能肩負起培育時代新人的重任。為了增強教師自身的理論魅力，思想政治理論課教師要做到以下幾點：第一，堅信馬克思主義理論。思想政治理論課教師只有自己內心充滿對馬克思主義理論矢志不渝的信仰，才會把這種信仰升華為一種信念，進而轉化為人格魅力，從而影響大學生的信仰。[2]第二，加強自身理論功底的修養，認真學習馬克思主義基本原理，大量閱讀馬克思主義經典作家的相關著作，豐富自己的理論知識，練好內功，堅持理論聯系實際，要善于把馬克思主義的基本原理和中國的實際相聯合，使學生充分認識到馬克思主義永遠不會過時，并告訴學生要想讓馬克思主義發揮作用，必須和本國國情相結合，對待馬克思主義要在繼承中去發展。第三，思想政治理論課教師要通過多種方式，積極主動地豐富自己的理論知識，例如多參加一些學術研討會，多與專家學者交流，多參加一些讀書會，在會中和其他教師和學生碰撞思想的火花。教師之間可以集體備課，取長補短，相互交流，拓展理論視野，增強理論素養。只有這樣，教師的理論知識才會更加深厚，從而增強其人格魅力。

2.提升自身的情感魅力

當代大學生生活在一個物質豐厚的時代，并且大多數都是獨生之女，從小大多嬌生慣養，情感比較脆弱。同時，他們處在一個網絡時代，各種各樣的信息充斥在他們周圍。有歷史學家指出，在互聯網聯通地球初始，網絡一天產生的信息總量比之前人類文化輸出總和還要多，在數量以指數級方式增長的同時，其內核就必然產生多樣化的特點，諸如不同民族文化，不同地域，各種意識形態的社會群體蜂擁而至，其中不免有很多垃圾文化存在甚至盛行，大學生通過網絡接觸到良莠不齊的信息，但他們辨別信息的能力并不是很高。大學生既希望自由，依賴感又很強，因此需要思想政治理論課教師真誠地對待他們。要想和學生達成情感上的共鳴，使思想政治教育活動有效進行，增強教育過程的針對性和有效性，思想政治理論課教師必須在以下幾個方面下功夫：首先，思想政治理論課教師要積極主動向學生靠近，主動去親近學生，主動與學生進行積極的溝通，只有這樣才能明白學生心中所想，更好地影響和感化學生，從而達到教學目的。[3]其次，思想政治理論課教師要學會理解學生的行為，多站在學生的角度考慮問題，不把自己的想法強加給學生，學會用愛施教，用心換心，做到對學生尊重、關懷和愛護，激發他們潛在的能量，喚醒他們對生活的熱情。最后，思想政治理論課教師還要積極學習相關教育心理學知識，對學生進行專業的心理疏導，對癥下藥，讓學生敞開心扉。如果一個思想政治理論課教師能夠在課堂上主動關心學生，親近學生，這樣思想政治理論課就會充滿情感魅力，從而將學生吸引到課堂上來，達到教學效果。因此，思想政治理論課教師應努力提升自身的情感魅力，為培養對社會有用的人才而努力奮斗。

3.提升自身的道德魅力

在教育教學過程中，教師與學生是一個雙向互動的關系，教師應該認識到自身道德修養的重要性，用美好的心靈去塑造學生健康的心靈。優秀的教師能以自己的道德魅力去影響、教育和感化學生。因此，思想政治理論課教師要想提高學生的道德修養，首先必須提高自身的道德修養，在加強自身的品德上面下功夫。思想政治理論課教師應該處處為人師表，事事以身作則。在課堂教學過程中，思想政治理論課教師除了要承擔傳道、授業、解惑的責任，同時還需要充分發揮教育者的示范性作用，努力變成學生學習的典范，提高身教勝于言教、樹人先樹己的基本素養。自古以來我國教育都強調身教大于言教，思想政治理論課教師要努力提高自己的品德，錘煉自己的高尚人格，要耐得住寂寞，經得起誘惑，時刻銘記以理服人，用德化人。思想政治理論課教師還要學會“內省”“慎獨”?！皟仁　本褪且獜膬刃姆词∽约旱乃枷牒脱孕?，檢查有沒有過失；“慎獨”，是指在沒有其他人監督的時候，也要自覺遵守道德規則，既是一種道德修養的重要方法，也是一種崇高的道德境界。思想政治理論課教師要把馬克思主義思想內化為自身的信念，并在實踐中踐行。即使在無人監督時，也要按自己內心深處的信念行事。

四、結語

新時代思想政治理論課教師應追隨初心，承擔起鑄魂育人的使命，努力學習馬克思主義基本理論知識，豐富自己的理論素養，用愛施教，和學生產生情感上的共鳴，增強自己的情感魅力，提高自身的道德修養，用自己高尚的道德品質潛移默化地影響學生，為培育新時代的有為青年貢獻自己的一分力量。