著力提升思政課教師隊(duì)伍建設(shè)質(zhì)效

王家紅 楊 濤

在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上，習(xí)近平總書記深刻指出“思政課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，思政課作用不可替代，思政課教師隊(duì)伍責(zé)任重大”，明確提出“政治要強(qiáng)、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴(yán)、人格要正”六條要求，為加強(qiáng)思政課教師隊(duì)伍建設(shè)指明了方向、提供了遵循。必須深切領(lǐng)悟習(xí)近平總書記的指示要求，把高校思政課教師隊(duì)伍建設(shè)擺上重要議程，在選拔、培養(yǎng)、使用、保障等方面采取有效措施、持續(xù)深入推動(dòng)，真正把高校思政課教師隊(duì)伍建設(shè)成為有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛之心，數(shù)量充足、素質(zhì)優(yōu)良的過硬隊(duì)伍。

一、嚴(yán)把選拔關(guān)口，把信仰堅(jiān)定、素質(zhì)過硬的教師選出來

高校思政課教師是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的重要力量。選優(yōu)配齊是壯大隊(duì)伍的“重要一招”，要求我們必須嚴(yán)把政治關(guān)、師德關(guān)、業(yè)務(wù)關(guān)，將適合從教、樂于從教、甘于從教的優(yōu)秀人才充實(shí)到思政課教師崗位上去，從源頭上提高隊(duì)伍建設(shè)的起點(diǎn)。

一是把理想信念堅(jiān)定作為首要條件。傳道者自己首先要明道、信道，育人者要先受教育。思政課教師的示范作用決定教育的效果和效力，臺(tái)上講得再好，臺(tái)下做不好，這樣的教育不僅不能傳遞正能量，有時(shí)甚至?xí)鸬截?fù)面作用。把好高校思政課教師“入口關(guān)”，關(guān)鍵要看其政治信仰堅(jiān)定不堅(jiān)定，有沒有矢志不移信仰真理、堅(jiān)持真理、宣傳真理的毅力和決心；看其言行是否一致，有沒有把說的和做的、正人和正己、真理力量和人格魅力統(tǒng)一起來；看其敬業(yè)精神強(qiáng)不強(qiáng)，有沒有把上好思政課當(dāng)作崇高的事業(yè)來追求、作為精深的學(xué)問來鉆研；看其模范作用好不好，有沒有帶頭遵章守紀(jì)、帶頭公正處事、帶頭廉潔自律。

二是把理論功底深厚作為根本保證。思政課的政治性、思想性、學(xué)術(shù)性、專業(yè)性是緊密聯(lián)系在一起的，要想成為一名合格的思政課教師，就必須把理論素養(yǎng)作為第一素質(zhì)。自覺勤于學(xué)，注重讀原著、學(xué)原文、悟原理，突出學(xué)好習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，掌握馬克思主義看家本領(lǐng)；自覺敏于思，悉心領(lǐng)悟科學(xué)理論蘊(yùn)含的立場(chǎng)觀點(diǎn)方法，深刻把握重大思想理論觀點(diǎn)的時(shí)代背景、精神實(shí)質(zhì)和內(nèi)在邏輯；自覺善于用，大力弘揚(yáng)理論聯(lián)系實(shí)際的優(yōu)良學(xué)風(fēng)，運(yùn)用科學(xué)的世界觀和方法論觀察事物、分析問題，在學(xué)以致用中深化學(xué)習(xí)效果、夯實(shí)理論根基。

三是把教學(xué)技能精湛作為關(guān)鍵重點(diǎn)。思政課的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生立德成人、立志成才。高校思政課教師只有教學(xué)技能精湛，善于因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新，才能打動(dòng)學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生。在選拔思政課教師時(shí)突出教學(xué)理念、教學(xué)技能的考察，重點(diǎn)看能否把課前調(diào)查、教案準(zhǔn)備、課件制作、討論交流等環(huán)節(jié)一步一步搞扎實(shí)，在一招一式、點(diǎn)滴積累中練就過硬基本功；重點(diǎn)看知識(shí)視野、國(guó)際視野和歷史視野是否開闊，在講臺(tái)上有沒有充分自信、會(huì)不會(huì)答疑解惑；重點(diǎn)看能否把思想性、理論性、知識(shí)性與教學(xué)方式上的可接受性有機(jī)結(jié)合起來，增強(qiáng)教學(xué)的吸引力和說服力。

二、加大培養(yǎng)力度，把知識(shí)更新、能力升級(jí)的工作抓到位

實(shí)踐出真知，人才靠磨練。通過持續(xù)發(fā)力、久久為功，確保思政課教師隊(duì)伍持續(xù)壯大、結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化、整體素質(zhì)進(jìn)一步提升。

一是用好常態(tài)培訓(xùn)這個(gè)“主渠道”。提高高校思政課教師隊(duì)伍綜合水平，必須把職前培養(yǎng)與職后培訓(xùn)一體籌劃、統(tǒng)籌實(shí)施，推進(jìn)能力提升系統(tǒng)化、規(guī)范化、長(zhǎng)效化。積極構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)化、開放式、全覆蓋培訓(xùn)體系，建設(shè)在線課程體系，持續(xù)夯實(shí)思政課教師的理論素養(yǎng)；積極采取專題研修班、“理論大講堂”等方式，開展馬克思主義經(jīng)典著作等專題培訓(xùn)，促進(jìn)思政課教師把能力素質(zhì)強(qiáng)起來硬起來；積極用好用活全國(guó)高校、研究機(jī)構(gòu)優(yōu)質(zhì)資源，加大示范培訓(xùn)力度，讓更多的思政課教師有機(jī)會(huì)拓展思維視野、提升教學(xué)技能。

二是用好崗位鍛煉這個(gè)“磨刀石”。崗位是一個(gè)人干事創(chuàng)業(yè)之基，也是成長(zhǎng)進(jìn)步之梯。作為高校思政課教師，肩負(fù)著培塑理想、培育品德、開發(fā)智力、健全人格重要使命，更要珍惜崗位、立足本職，圍繞“干什么學(xué)什么、用什么練什么、缺什么補(bǔ)什么”，把學(xué)習(xí)研究、競(jìng)賽交流、掛職鍛煉貫通起來，既注重提高備精品、講大課的能力，也要不斷厚實(shí)解讀重大理論問題、闡釋最新理論觀點(diǎn)的功底，自覺做到敬業(yè)、勤業(yè)、精業(yè)、授業(yè)、樂業(yè)，進(jìn)一步提升職業(yè)認(rèn)同感、榮譽(yù)感、責(zé)任感，在本職崗位上取得實(shí)實(shí)在在的業(yè)績(jī)。

三是用好融合培育這個(gè)“倍增器”。堅(jiān)持以互幫互帶為有力抓手，采取師傅帶徒弟的方法以老帶新、以強(qiáng)幫弱，經(jīng)常性開展優(yōu)秀思政課示范巡講、思政課建設(shè)優(yōu)秀成果巡禮、思政課建設(shè)巡查活動(dòng)，促進(jìn)高校思政課教師相互學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。有意識(shí)地安排有發(fā)展?jié)摿Φ乃颊n教師，參與重大教育活動(dòng)經(jīng)受砥礪，參加專業(yè)學(xué)科競(jìng)賽摔打磨練，力求每完成一次教學(xué)和研究任務(wù)，能力素質(zhì)就精進(jìn)一層，理論素養(yǎng)就提高一籌。深化拓展與黨政機(jī)關(guān)、科研院所開展聯(lián)合育才合作，突出在資源統(tǒng)籌上下功夫、在渠道拓展上求突破、在深度融合上見實(shí)效，切實(shí)走開聚才育才新路子，推動(dòng)形成效能倍增新格局。

三、健全體制機(jī)制，把事業(yè)為上、公道正派的導(dǎo)向立牢固

正確的導(dǎo)向是無聲的動(dòng)員、持久的動(dòng)力。提升高校思政課教師隊(duì)伍建設(shè)質(zhì)效，既要靠實(shí)踐錘煉夯基，更要靠鮮明導(dǎo)向、制度機(jī)制激發(fā)，從頂層上優(yōu)化人才評(píng)價(jià)激勵(lì)、服務(wù)保障機(jī)制，真正使“軟指標(biāo)”變成“硬杠杠”，形成集聚優(yōu)秀人才的政策保證。

一是優(yōu)化評(píng)價(jià)機(jī)制。一個(gè)單位評(píng)價(jià)體系正了，每個(gè)人的努力方向就很明確，精神世界就很陽(yáng)光，就充滿生機(jī)和活力；評(píng)價(jià)體系不正，就會(huì)對(duì)人才的敬業(yè)精神和履職能力產(chǎn)生不可低估的殺傷力。要從內(nèi)在機(jī)制優(yōu)化上切入，制定科學(xué)、有效的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，提高評(píng)價(jià)中的教學(xué)和教學(xué)研究占比，克服唯文憑、唯論文、唯帽子等弊端，督促思政課教師時(shí)刻對(duì)標(biāo)，不斷完善自身素養(yǎng)、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)、增強(qiáng)實(shí)際本領(lǐng)，把主要精力放在教書育人上，使思政課教師特別是青年教師的創(chuàng)造活力競(jìng)相迸發(fā)、聰明才智充分涌流。

二是完善激勵(lì)機(jī)制。激勵(lì)機(jī)制用好了，就能形成人人渴望成才、人人努力成才、人人皆可成才、人人盡展其才的良好局面。提升高校思政課教師隊(duì)伍建設(shè)質(zhì)效，必須按照精神激勵(lì)與物質(zhì)激勵(lì)相結(jié)合的原則，健全完善更加積極、更加開放、更加有效的激勵(lì)機(jī)制，盡最大可能做到精準(zhǔn)識(shí)才、精準(zhǔn)量才、精準(zhǔn)勵(lì)才。要樹立講擔(dān)當(dāng)、重?fù)?dān)當(dāng)?shù)孽r明導(dǎo)向，把創(chuàng)新精神、教學(xué)能力和工作業(yè)績(jī)作為優(yōu)秀教師的重要衡量指標(biāo)，對(duì)肯鉆研、肯吃苦、肯奉獻(xiàn)的高校思政課教師，在評(píng)選學(xué)科帶頭人、優(yōu)秀教師、教育教學(xué)先進(jìn)個(gè)人等方面予以優(yōu)先考慮和傾斜，形成憑素質(zhì)立身、靠實(shí)績(jī)進(jìn)步的激勵(lì)效應(yīng)。

三是健全保障機(jī)制。思政課教師大都處在求知成才的關(guān)鍵期、事業(yè)發(fā)展的爬坡期、家庭生活的負(fù)重期，高校領(lǐng)導(dǎo)者和管理者尤其要在信任、減壓、解難上下功夫。著力提升獲得感，真誠(chéng)關(guān)心人才、愛護(hù)人才、成就人才，善于端盤子、搭梯子，政治上信任、工作上支持、生活上關(guān)心，讓思政課教師有尊嚴(yán)、受尊重。著力提升歸屬感，綜合運(yùn)用政策激勵(lì)、典型引導(dǎo)、文化熏陶、解難幫困手段，大力實(shí)施“安心、暖心、拴心”工程，讓思政課教師有活力、有干勁、有奔頭。著力提升幸福感，積極開動(dòng)腦筋，想好辦法、用好政策、辦好實(shí)事，全面激發(fā)敬業(yè)奉獻(xiàn)的動(dòng)力活力。