抗戰時期東北中山中學考略

劉 毅

在十四年艱苦卓絕的抗戰歲月中，共有三十四所“國立中學”在國難中建立，①抗戰時期，上訖1934年3月下至1944年9月，國民政府教育部共創立34所“國立中學”，包括以數字順序命名的22所國立中學，以及國立東北中山中學、國立東北中學、國立綏遠中學、國立第一華僑中學、國立第二華僑中學、國立第三華僑中學、國立女子中學、國立西南中山中學、國立漢民中學、國立黔江中學、國立河西中學、國立湟川中學。此外，尚有國立?？埔陨蠈W校所附設的16 所高校附屬中學。見余子俠《抗戰時期國立中學的創辦及其意義》，《近代史研究》2003年第3期。輾轉遷徙抗戰大后方，保留民族教育火種。民國時期，東北中山中學是第一所隸屬于國民政府教育部的“國立中學”，它于1934年創辦于北平，是“流亡抗戰”時間最早、最長的一所“國立中學”②畢玉才、劉勇：《東北中山中學開學典禮憶校史：12年流亡抗戰路》，《光明日報》2015年9月2日。。目前，國內學界對于抗戰流亡大學（如西南聯合大學、東北大學、浙江大學等）的研究很充分，但涉及抗戰時期流亡的“國立中學”研究不多，對“國立東北中山中學”的系統研究更是稀少，且多作為抗戰時期教育問題研究的輔助補充材料③相關研究可參見：石果《東北學生在北平》，《社會科學輯刊》1980年第2期；余子俠《抗戰時期國立中學的創辦及其意義》，《近代史研究》2003年第3期；楊漢明《東北中山中學在威遠靜寧寺的抗日宣傳活動》，《四川檔案》2005年第3期；王成福口述、齊紅深等整理《敢問路在何方——“九一八”流亡關內紀實（上、下）》，《中國地方志》2005年第8期、第9期；張頌甲《抗日戰爭期間的國立中學》，《百年潮》2007年第10期；鄭秀娟《國立東北中山中學始末》，《哈爾濱學院學報》2014年第8期；尢煒《靜默的力量——寫給抗戰中的中國中學》，《人民教育》2015年第17期；何軍《雙校記——兩所東北抗戰流亡中學比較研究》，《協商論壇》2017年第5期；劉毅《國難中流亡的東北中山中學》，《現代交際》2020年第6期。。本文擬在綜合分析相關現存東北中山中學史料的基礎上，對這所特色鮮明的抗戰流亡學校作一整體認識，以期對抗戰教育史研究有所借鑒。

一

九一八事變后，大批東北流亡學生流落北平，“許多人年齡不過十五六歲，只身而來，也有些攜家帶眷逃入時局紛亂的華北地區。這些流亡到北平的青年，生活十分困苦，尤其是單身在外，家人均留在東北的年輕人，生活沒有人照應，吃、住均有很大問題”①劉紹唐：《中山中學：仇痛兮難忘有子弟兮瑣尾流離》，《沈陽日報》2016年4月8日。 禮廣貴主編：《學生愛國運動在東北中山中學》，沈陽：沈陽出版社，1991年，第5頁。，對東北流亡學生的救濟遂演變為當時全社會關注的重大問題。1932年3月，偽滿洲國成立后，更多不甘當亡國奴的東北人出逃，流亡北平的東北青年學生驟增?！澳菚r的（國民黨）中央對東北局勢既無認識亦無對策”②齊邦媛：《巨流河》，北京：生活·讀書·新知三聯書店，2011年，第25頁。。九一八事變以后，東北地方勢力認識到“東北非短期可以收復，對于子弟，須加以教養，而為了收復東北，又必須培植東北青年”③方齡貴：《本校成立三周年紀念日紀實》，《國立東北中山中學?？?937年第2期。。國民黨東北黨務成員迅速凝聚共識，共同謀劃東北流亡青年善后救濟問題。

1933年2月3日，國民黨當局為掌控東北民眾抗日救亡運動，由國民黨CC派東北黨務負責人齊世英在上海成立東北反滿抗日協會（簡稱東北協會），作為國民黨東北黨務工作的領導機構。④章紹嗣主編：《中國現代社團辭典》，武漢：湖北人民出版社，1994年，第328頁。齊世英建議，“行政院救濟東北學生，在北平成立東北青年教育救濟處，隸屬教育部，周天放為主任，李錫恩為副主任”⑤齊世英口述，沈云龍、林泉、林忠勝訪問，林忠勝記錄：《齊世英口述自傳》，北京：中國大百科全書出版社，2011年，第122頁。?！靶姓簻试S，撥款十萬元”⑥梅公任：《革命回憶錄》，見中國國民黨中央委員會黨史委員會編《革命人物志》第十一集，臺北：中央文物供應社，1973年，第130頁。，“從事救濟及搶救東北知識青年工作，招收東北流亡學生，使受正規教育”⑦高明芳編注：《蔣中正總統檔案·事略稿本》29（1935年1月至2月），臺北：“國史館”，2007年，第620-621頁。。經國民黨東北黨務組織及東北青年教育救濟處籌劃，創辦流亡學校收容東北流亡學生的計劃提上日程。1934年春節前后，利用南京國民政府團拜時機，齊世英聯絡行政院政務處處長彭學沛，說服他下撥五萬銀洋作為辦校經費，⑧齊邦媛：《巨流河》，北京：生活·讀書·新知三聯書店，2011年，第36頁。日后教育部每月撥款1.4萬元日常經費。⑨何軍：《雙校記——兩所東北抗戰流亡中學比較研究》，《協商論壇》2017年第5期。通過在北平的國民黨東北黨務成員梅公任、李錫恩、黃恒浩、周天放、高惜冰、徐箴、張莘夫、董文琦、董其政等人，立即著手分頭開展創校工作。

1934年3月26日，“國立東北中山中學”于北平正式成立，作為收容東北流亡學生的學校。⑩章紹嗣、田子渝、陳金安主編：《中國抗日戰爭大辭典》，武漢：武漢出版社，1995年，第762頁。學校設東、西兩校，東校為校本部及高中部（在北新橋原警官學校舊址），西校為初中部（在交道口原順天府府尹公署舊址），1935年暑假，知行中學并入，成為南校（在廣安門內報國寺），設有初、高中部。?劉紹唐：《中山中學：仇痛兮難忘有子弟兮瑣尾流離》，《沈陽日報》2016年4月8日。 禮廣貴主編：《學生愛國運動在東北中山中學》，沈陽：沈陽出版社，1991年，第5頁。招初中五班、高中五班、初高中補習班各一班，初職科一班。?韓春暄：《本校成立三周年經過紀實》，《國立東北中山中學?？?937年第1期。這是七七事變前國民政府創辦的唯一一所“國立中學”，全部實行公費。

國民黨東北黨務負責人齊世英在實際上完全掌控著東北中山中學，“這個學校名為國立”，但教育部決定校長人選“也都是與齊世英商量而后決定”。①齊世英口述，沈云龍、林泉、林忠勝訪問，林忠勝記錄：《齊世英口述自傳》，北京：中國大百科全書出版社，2011年，第157頁。 歌詞中，太液指北平北海，秦淮指南京秦淮河，代指北平及南京板橋鎮兩個校區。趙淑俠：《我與中山》，見旅臺校友會編《國立東北中山中學金禧紀念集》，旅臺校友會內部刊行，1984年，第48頁。在東北中山中學校史中，校長人選多次更迭，大多出自國民黨東北黨務組織，“校內職員多為齊氏之人，都有復雜的勢力關系”②鄭新衡：《一二·三〇事件始末：東北青年反滿抗日地下斗爭史事紀》，沈陽：遼寧大學出版社，2010年，第242頁。，自然均會貫徹國民黨中央及CC派齊世英的理念，“齊世英可以說是這所學校的實際控制者”③曹廷亭：《國立東北中山中學究竟控制在誰手中？》，見中國人民政治協商會議遼寧省委員會文史資料委員會編《遼寧文史資料》第10輯，沈陽：遼寧人民出版社，1984年，第152頁。。齊世英也一再強調以“中山”命名學校，“用以加強學生對（三民）主義的認識”④齊世英口述，沈云龍、林泉、林忠勝訪問，林忠勝記錄：《齊世英口述自傳》，北京：中國大百科全書出版社，2011年，第122頁。，并請國民黨中央黨務負責人陳立夫親自題寫校名⑤周聞經：《靜寧寺，東北中山中學與我》，見旅臺校友會編《國立東北中山中學創校六十周年紀念》，旅臺校友會內部刊行，1994年，第234頁。。當時東北淪陷，很多大學教授均愿降格為中學教員來教育家鄉子弟，國民黨CC派原吉林大學⑥民國時期的吉林大學，1929年由吉林省軍務督辦兼省長張作相創建，為吉林省歷史上第一所綜合性大學，舊址在現今吉林省吉林市東北電力大學。見曲曉范《民國吉林大學創建始末：1929—1931》，《長白學刊》2009年第3期。校長李錫恩屈就東北中山中學校長，⑦司馬桑敦：《張學良評傳》，香港：星輝圖書公司，1986年，第204頁。教務主任由原吉林大學教授傅仲霖擔任，訓育主任由中央軍校教官王宇章擔任，事務主任由國民黨東北黨務辦事處委員黃劍秋擔任。⑧康國瑞：《一段回憶》，見旅臺校友會編《國立東北中山中學創校六十周年紀念》，旅臺校友會內部刊行，1994年，第25頁。國民黨東北黨務機構歷來重視思想工作，正如東北協會總干事臧啟芳所說，“一方面研究共御外侮的辦法，一方面努力糾正人心的工作”。⑨臧啟芳：《東北協會成立周年紀念詞》，《黑白》1934年第1卷第6期。鑒于此，國民黨東北黨務組織高度重視中山中學的訓育工作，由國民黨東北黨務辦事處常委、中央監察委員梅公任教授三民主義課程，由國民黨東北黨務辦事處委員徐箴兼教物理課程。⑩李興唐：《辛酸話播遷》，見旅臺校友會編《國立東北中山中學金禧紀念集》，旅臺校友會內部刊行，1984年，第48頁。

當時的東北中山中學校門前，可遠遠看到磚墻上巨大的八個字：“楚雖三戶，亡秦必楚?！泵刻烨宄可斓涠Y，全校師生唱著共同命運寫照的校歌：“白山高黑水長，江山兮信美，仇痛兮難忘，有子弟兮瑣尾流離，以三民主義為歸向，以任其難兮以為其邦，校以作家，桃李蔭長，爽蔭與太液秦淮相望。學以知恥兮乃知方，唯楚有士，雖三戶兮秦以亡，我來自北兮，回北方”?齊世英口述，沈云龍、林泉、林忠勝訪問，林忠勝記錄：《齊世英口述自傳》，北京：中國大百科全書出版社，2011年，第157頁。 歌詞中，太液指北平北海，秦淮指南京秦淮河，代指北平及南京板橋鎮兩個校區。趙淑俠：《我與中山》，見旅臺校友會編《國立東北中山中學金禧紀念集》，旅臺校友會內部刊行，1984年，第48頁。。以示國民黨以三民主義為統領建設東北中山中學，同時不忘抗日救亡、收復故土之志。

二

九一八事變后，許多東北流亡學生為避免日偽在出關沿途的盤查扣押，不敢攜帶畢業證書或開具轉學證書。在北平，國民政府規定東北流亡學生必須經過東北青年教育救濟處的考試，持合格證書才能報考其他中學或大學。流亡學生若加入國民黨，“不僅能得到證書，而且還能領到救濟費”，“如果參加了國民黨在學校里成立的外圍組織（力行團），也可以得到困難救濟費”，①石果：《東北學生在北平》，《社會科學輯刊》1980年第2期。以上對于部分窮困潦倒的東北流亡學生來說，無疑是極具政治吸引力與現實生活需求的條件。

1932年，國民黨東北黨務相關成員計劃組織“東北青年抗日救國團”，國民黨東北黨務辦事處常委梅公任同意成立“黨的秘密團體”，改稱“東北青年力行團”，以為國民黨“訓練培養青年基本干部為目的”。1934年改稱“中華青年力行團”。②梅公任：《革命回憶錄》，見中國國民黨中央委員會黨史委員會編《革命人物志》第十一集，臺北：中央文物供應社，1973年，第127頁。中山中學也有部分學生參加“力行團”，學校訓育主任曹德宣是這個組織的總負責人。1935年“一二·一六”游行示威時，“力行團”的大多數人出于民族大義自發地參加了游行。但不久，在中山中學總校訓育主任曹德宣指使下，“力行團”開始與左翼進步學生對抗、摩擦。③禮廣貴主編：《學生愛國運動在東北中山中學》，沈陽：沈陽出版社，1991年，第21頁。

1934年10月，中央紅軍由于第五次“反圍剿”失敗被迫離開中央蘇區開始長征。當年冬初，曹德宣借機開展訓話活動，向學生們報告所謂“好消息”：“共產黨朱毛紅軍已被我們（國民黨）打垮了，從江西老巢逃跑了，從此我們中國一切都好了”。④王成福：《敢問路在何方》，見齊紅深編著《流亡——抗戰時期東北流亡學生口述》，鄭州：大象出版社，2015年，第89頁。很多流亡他鄉的中學生第一次聽到“共產黨”三個字，并開始逐漸了解接觸中國共產黨，恰恰是由國民黨學校的“反共”訓育制度開始的。

1935年7月，《何梅協定》簽訂后，華北局勢岌岌可危，北平爆發了“一二·九”學生愛國運動。運動主要是北平的各大學學生參加。由于國民黨控制嚴密，中山中學基本沒有參加。學校東校門口曾被人貼上“冷血動物園”的標語⑤禮廣貴主編：《學生愛國運動在東北中山中學》，沈陽：沈陽出版社，1991年，第11頁。，在校師生感到十分羞憤。在北平學聯的策動下，北平進步學生決定在1935年12月16日“冀察政務委員會”準備宣布成立的這天舉行更大規模的游行示威。當天，東北中山中學一千余名學生沖破軍警的阻攔，參加全市學生示威游行“反對華北特殊化”，有四位學生受重傷，“一二·一六”游行示威打擊了日本侵略者的囂張氣焰，迫使“冀察政務委員會”延期成立。1936年夏，日本加緊了對華侵略步伐，大量向平津地區增兵。6月12日，又爆發了陳濟棠、李宗仁、白崇禧主導的“兩廣事變”。6月13日，北平學聯組織全市學生游行示威，高呼“反對內戰、一致對外”，“擁護二十九軍保衛華北”等口號。中山中學一千五百多人參加全市游行，幾乎是全校出動。⑥禮廣貴主編：《學生愛國運動在東北中山中學》，沈陽：沈陽出版社，1991年，第27頁。持續不斷的校內外政治運動，加之華北日益嚴重的日寇蠶食危機，引起了國民黨東北黨務勢力的憂慮。經學校事務主任黃劍秋具體籌劃，在國民黨東北黨務組織主導下，中山中學師生于1936年11月乘火車南下撤離北平，在南京近郊的板橋鎮重新復課。

三

學校師生到達南京板橋鎮后，處在國民黨江寧縣黨部的監視之下，連學生唱“流亡三部曲”都遭到江寧縣黨部的非議。1936年，在紀念“一二·九”運動一周年和西安事變等活動中，北平分校都有部分學生參加游行。當時，社會上存在著對抗日不同的觀點和力量，這必然影響到中山中學內部。但中山中學的學生們即便政治立場不同，但全都主張抗日救國，希望西安事變和平解決，“槍口一致對外，打回老家去”。①李梅林：《隨東北中山中學流亡記》，見齊紅深編著《流亡——抗戰時期東北流亡學生口述》，鄭州：大象出版社，2015年，第72頁。

1936年12月12日西安事變爆發后，東北中山中學是東北人大量集聚之所，立即受到國民黨政權的嚴密監視。校園里和南京板橋鎮上出現了大批的武裝憲兵。繼任的新校長王宇章感到事態的嚴重，立即把全校師生員工集合起來，宣布“全校人員一律不得擅自離開學校，保持正常秩序，專心上課，不許聽信和傳布謠言，不許集會和議論，避免和監視人員發生矛盾”。②鄧蘭儒：《師恩難忘——回憶王宇章校長》，見旅臺校友會編《國立東北中山中學創校六十周年紀念》，旅臺校友會內部刊行，1994年，第161頁。這期間，國民黨憲兵在板橋鎮長江邊舉行武裝演習，特邀中山中學全體師生參觀，實質上是一種警告示威，王宇章校長親自帶隊前往，力保中山中學師生在各種考驗中保持緘默。1936年底西安事變和平解決后，中山中學雖為國民黨東北黨務組織所領導，但在國民黨統治核心的南京地區繼續辦學頗為艱難，東北人特殊身份的處境更加尷尬困難，師生們常常聽到“張學良王八蛋，東北人不是好人”的詬罵③趙明：《我的同學與老師》，見齊紅深編著《流亡——抗戰時期東北流亡學生口述》，鄭州：大象出版社，2015年，第85頁。。

1937年4、5月間，齊世英曾策動校方搞學生集體參加國民黨的活動，校方主張“經過西安事變，東北人到處受歧視、被排擠，入黨后就完全不同了，升學、找工作都方便”。④禮廣貴主編：《學生愛國運動在東北中山中學》，沈陽：沈陽出版社，1991年，第31頁。王宇章校長曾召集全體師生訓話，“主旨是為了避免發生意外，勸導大家集體加入國民黨”。⑤趙明：《我的同學與老師》，見齊紅深編著《流亡——抗戰時期東北流亡學生口述》，鄭州：大象出版社，2015年，第85頁。教師吳宗涵出于對國民黨政策的反感，帶頭反對王宇章的主張。高中學生大都堅決抵制，拒絕填表加入國民黨，這次集體加入國民黨的活動基本上以失敗而告終。

1938年暑期，東北中山中學在湖南湘鄉永豐鎮辦學期間。國民黨東北黨務負責人齊世英設立無線電訓練班，訓練報務人員準備返回東北作敵后抗日工作。訓練班在長沙天心閣成立，“招收東北籍青年約四十余人加以訓練。東北中山中學參加男女同學約計十六七人”。⑥呂鳳章：《離開母校以后》，見旅臺校友會編《國立東北中山中學金禧紀念集》，旅臺校友會內部刊行，1984年，第106頁。1938年長沙文夕大火前夕，局勢不穩，訓練班遂乘船遷往桂林。因日機轟炸，學校大火，遂又遷往鄉間馬王廟中繼續上課。1939年春，分三組實習。后因東北局勢轉變，結業學生無法派回東北從事敵后抗日工作，遂于1939年秋改派國民黨中央委員會調查統計局（中統）工作。但除三人外，其余學員抗戰后期均脫離中統，繼續求學從事其他工作。

七七事變爆發后，東北中山中學的西遷流亡經歷異常艱難。1937年8月13日，日軍大舉進攻上海，淞滬抗戰爆發，南京開始頻繁遭到日軍轟炸。1937年11月19日，在南京陷落前夕，東北中山中學師生忍痛撤離南京板橋鎮。1938年1月5日該校師生抵達湖南省永豐縣璜璧堂繼續辦學。1938年10月，廣州、武漢相繼淪陷，湖南省已處于日軍南北夾擊之中。11月12日，中山中學星夜撤離湖南，于1938年底抵達廣西宜山縣懷遠鎮繼續辦學。1939年5月底，中山中學繼續西遷到最后一站四川省威遠縣靜寧寺，歷時近兩年，輾轉數省行程萬里，并于此堅持到抗戰勝利。在東北中山中學西遷過程中，1938年12月發生學生樊樹人車禍死亡事件，1939年重慶“五·三”大轟炸中，又造成教師宋子和夫婦以及學生王季宣、李克林、李子唐五人喪生，加之長期條件惡劣的遷徙路途，學生們的不滿情緒爆發。1939年發生反對齊世英及校方的“六·一六”學潮，45名學生被學校開除。1941年又發生反對校方的“三·二六”學潮，7名教師被解聘，24名學生被開除。①禮廣貴主編：《學生愛國運動在東北中山中學》，沈陽：沈陽出版社，1991年，第72頁、第86頁。1941年，基于反對國民黨官派的校長人選問題，同樣在靜寧寺辦學的“國立東北中學”（1932年由張學良創辦）爆發學潮，立即遭到軍警鎮壓，學校被強行解散，在校高中生被遷往四川三臺并入“國立第十八中學”，初中學生并入東北中山中學。在抗戰后方，國民黨原本設想學校應為“黨國”培育后備人才，但連續不斷的學潮極大地削弱了國民黨在東北中山中學的統治勢力。

小 結

抗戰勝利后，東北中山中學遷回沈陽，仍為“國立”。1948年6月，鑒于東北局勢發展，東北中山中學高中部遷往北平。1948年11月沈陽解放后，東北行政委員會教育部接管東北中山中學，與其他學校合并后成立東北實驗學校。1949年1月北平和平解放后，北平分校被解散。

1949年國民黨政權土崩瓦解，東北中山中學也隨之改組解散。改革開放以后，在海峽兩岸東北中山中學老校友的共同推動下，并在地方政府的支持下，東北中山中學于1996年8月15日重新復校。②王占國：《再創東北中山輝煌——復校二年簡記》，見臺灣校友會編《國立東北中山中學創校六十五周年特刊》，臺灣校友會內部刊行，1999年，第11頁。2001年初秋，九一八事變70周年，原國民黨東北黨務負責人、東北中山中學創建人齊世英的兒女齊邦媛、齊振一、齊寧媛、齊星媛回到沈陽，捐贈建立東北中山中學“齊世英紀念圖書館”。③齊邦媛：《巨流河》，北京：生活·讀書·新知三聯書店，2011年，第370頁。東北中山中學在抗戰國難中創建，展現出國民黨在巨大民族危機中對教育應激措施的一種嘗試，雖以國民黨政治理念為育人標準，但學校堅持“抗日救國、復土還鄉”的理念，輾轉流亡萬里播遷，保留民族教育火種，于抗戰大后方堅持抗日救亡活動。雖然由于國民黨僵化保守的政治理念，在一定程度上鉗固了學生們的進步思想。但在特殊的歷史條件下，集國恨家仇于一身的東北師生會聚這所特殊的流亡學校，以救亡圖存為己任，形成了在教育中尋求民族解放的偉大愛國主義精神，這是在巨大民族危機中凝聚的一種可貴的中華民族精神。在這種精神指引下，東北中山中學培育了大批東北愛國青年，為日后的國家建設發展作出了應有的貢獻。