論小學(xué)數(shù)學(xué)教育中的趣味教學(xué)

呂勤勇

摘要：近年來，隨著我國教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，為了更好的讓學(xué)生對學(xué)習(xí)感興趣，趣味教學(xué)對學(xué)生們起著重要的作用。對比初、高中階段的數(shù)學(xué)教學(xué)來說，小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教育更強(qiáng)調(diào)的是打好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。對此，教師應(yīng)當(dāng)革新教學(xué)理念、優(yōu)化教學(xué)方式，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中引入趣味性教學(xué)理念，設(shè)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而讓學(xué)生對小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)有更大的積極性，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)成效。所以，本文從趣味性教學(xué)的內(nèi)涵著手，對小學(xué)數(shù)學(xué)課堂開展趣味性教學(xué)的實(shí)現(xiàn)方式予以探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);教育;趣味教學(xué)

引言

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，傳統(tǒng)教授方式的核心要點(diǎn)多半是講求知識的進(jìn)度。教師按著備案擬定好的課程目標(biāo)進(jìn)行以課時(shí)為節(jié)點(diǎn)的分類，著力達(dá)成課程目標(biāo)。然而從實(shí)施效果來看并不理想，學(xué)生在其中的接受狀態(tài)多半為被動式接受，通過相關(guān)數(shù)據(jù)顯示：多數(shù)的學(xué)生覺得這種“填鴨式”的教學(xué)模式過于枯燥。由此看來，提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的互動性和積極性，還需要從教學(xué)方式入手，以此引導(dǎo)學(xué)生真正意義上成為課堂的“主人”。

1趣味教學(xué)的內(nèi)涵

趣味性教學(xué)具體來說就是在教學(xué)期間教師要首先轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，在教學(xué)的過程中通過發(fā)散思維、積極創(chuàng)新等方式為學(xué)生提供更具趣味性的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)的樂趣，從而積極投入到學(xué)習(xí)過程中。趣味性教學(xué)一來可以使課堂教學(xué)氛圍更加活躍，二來也能夠讓學(xué)生更加深入地學(xué)習(xí)知識。具體來說，在活躍課堂氛圍方面，一直以來，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)多是教師照本宣科地為學(xué)生灌輸專業(yè)知識，學(xué)生需要做的就是聽教師講知識理念并做筆記，可能很多知識內(nèi)容學(xué)生并不能很好地理解，這種教學(xué)方式存在諸多弊端，學(xué)生在這種教學(xué)活動中容易產(chǎn)生厭倦學(xué)習(xí)的心理，更談不上感受到學(xué)習(xí)的趣味性。將趣味性教學(xué)引入到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中后，對事物充滿好奇心、活潑好動的小學(xué)生將會非常喜歡這種學(xué)習(xí)方式，從而在產(chǎn)生興趣的前提下積極投入到學(xué)習(xí)過程中去，這種情況下，學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也將產(chǎn)生新的看法，從而改觀對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的態(tài)度，在今后的學(xué)習(xí)中能夠全身心投入、認(rèn)真對待，這樣不僅可以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高，還能夠讓學(xué)生的知識積累更加豐富

2小學(xué)數(shù)學(xué)課堂開展趣味性教學(xué)的相關(guān)措施

2.1保證課堂的和諧度

開展小學(xué)數(shù)學(xué)的趣味教學(xué)，無論是聯(lián)系生活創(chuàng)設(shè)情境，還是以增設(shè)故事為教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，課堂的和諧度都是其實(shí)施前提。只是保證教學(xué)環(huán)節(jié)有趣顯然是不夠的，教師也應(yīng)當(dāng)具有極強(qiáng)的引導(dǎo)力和說服力，讓學(xué)生能在相處過程中把教師確定為自己的朋友，而不是單純的講授者或者是環(huán)境的監(jiān)管者。如此，學(xué)生才能放平心態(tài)地去進(jìn)行教學(xué)知識的學(xué)習(xí)、教學(xué)任務(wù)的完成，而不是因?yàn)閷處熚窇稚踔羺挓亩咕苷麄€(gè)學(xué)科的學(xué)習(xí)。

2.2聯(lián)系生活，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境

實(shí)施小學(xué)數(shù)學(xué)教育趣味教學(xué)的首要任務(wù)就是加強(qiáng)學(xué)生在學(xué)習(xí)知識時(shí)與生活的聯(lián)系。要使學(xué)生能夠感受到知識和學(xué)習(xí)之間是有相互聯(lián)系、相互轉(zhuǎn)化的關(guān)系的。知識體系并不是憑空構(gòu)建的，知識的掌握可以應(yīng)用到生活中;同理，生活中的經(jīng)驗(yàn)也可以用知識加以闡述。如此一來，學(xué)生不僅能夠?qū)⑸驳睦碚撝R情感化理解，掌握得更加牢固、長久，并且對于素質(zhì)化要求中應(yīng)用實(shí)踐的能力也能夠進(jìn)一步得到提高。比如，在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)加減法的過程中，教師可以模擬菜市場情境，將蘋果、土豆等呈現(xiàn)在學(xué)生面前，運(yùn)算過程用疊加或者去除的方式演示給學(xué)生。熟練理解和運(yùn)用后，讓學(xué)生可以自行增加數(shù)量或者減少數(shù)量，體會在學(xué)習(xí)中的樂趣，脫離以往只依靠死記硬背，或者想象的教學(xué)過程。

2.3在課堂教學(xué)中讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師除了要向?qū)W生傳遞數(shù)學(xué)知識，讓學(xué)生認(rèn)識數(shù)學(xué)學(xué)科的內(nèi)涵之外，還需要讓學(xué)生掌握科學(xué)、合理的學(xué)習(xí)方法，形成基本的數(shù)學(xué)學(xué)科思維，幫助學(xué)生培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在小學(xué)階段的學(xué)習(xí)中，觀察能力極為重要，在學(xué)習(xí)期間，學(xué)生只有具有較強(qiáng)的觀察能力才可以在學(xué)習(xí)期間細(xì)心觀察，看到表面事物之下的本質(zhì)內(nèi)涵，從而對數(shù)學(xué)規(guī)律有一定的認(rèn)識和理解，最終牢固掌握數(shù)學(xué)知識。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，師生之間的互動非常重要，通過合理、有趣的互動和引導(dǎo)，可以以更加靈活的方式來幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)期間遇到的問題。在課堂教學(xué)中，教師還需要對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)予以充分觀察，隨時(shí)把握學(xué)生的學(xué)習(xí)想法，以保證學(xué)生充分投入到課堂學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生充分感受課堂學(xué)習(xí)的魅力，使其改觀對課堂學(xué)習(xí)的看法，更加愿意積極地參與學(xué)習(xí)。

2.4設(shè)置教學(xué)故事情節(jié)

在實(shí)施趣味教學(xué)時(shí)，教師可以增添設(shè)置一些教學(xué)故事情節(jié)作為導(dǎo)入環(huán)節(jié)，加深學(xué)生對知識的渴求度和反復(fù)記憶。教師可以酌情而定，甚至可以在教學(xué)過程進(jìn)行的前一天就為學(xué)生導(dǎo)出故事，增加學(xué)生對知識的好奇心。比如，在學(xué)習(xí)數(shù)量關(guān)系時(shí)，教師就可以利用賣火柴的小女孩為主線故事人物，利用火柴去搭建探究數(shù)量關(guān)系，以童話人物的設(shè)定讓學(xué)生代入進(jìn)去，設(shè)置一些圖案的形式。特別需要注意的是，故事情節(jié)的設(shè)定教師應(yīng)當(dāng)注意有始有終，在下課前做好故事的陳述結(jié)尾，避免學(xué)生代入沉浸，從而影響下一學(xué)科的學(xué)習(xí)。

2.5提高學(xué)生參與積極性

小學(xué)生年齡還小，正處于好動階段，與傳統(tǒng)的說教式教學(xué)模式相比，學(xué)生更喜歡活躍的課堂氛圍，因此教師要積極開展趣味性教學(xué)活動。小學(xué)生大都喜歡玩游戲，因而教師要充分將知識點(diǎn)融入游戲活動中，并于游戲中給學(xué)生滲透知識，讓其在玩中學(xué)，學(xué)中玩。趣味教學(xué)法的應(yīng)用可以最大限度地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，活躍課堂氣氛，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

結(jié)束語

小學(xué)階段的學(xué)生喜歡新鮮有趣的事物，為此，我們小學(xué)數(shù)學(xué)教師便不能一成不變地沿用單一的、落后的教育模式，而應(yīng)當(dāng)在立足自身教育實(shí)際情況的基礎(chǔ)上積極創(chuàng)新，采用更多既圍繞數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)又契合小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的方式方法。這樣才能讓我們小學(xué)數(shù)學(xué)課堂煥發(fā)出無窮的生機(jī)與活力，也才能推動小學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的更好進(jìn)步與發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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