“放手”

瑪拉孜牙?阿不力米提

摘要：隨著時代的發展，幼兒教育理念也在不斷革新。近年來，以幼兒為主體的“放手”活動模式，逐漸在各大幼兒園中得到推廣。我們教師應當及時汲取眾多優秀理念中的先進部分，用于指導自身的實踐。教師放手讓幼兒自主創設的戶外游戲活動模式，給幼兒教育帶來了全新的可能。放手活動模式下，我們的幼兒都能根據自己的想法開展活動、釋放天性。做自己生活的主人翁，從而得到個性化的成長。

關鍵詞：放手理念;幼兒教育;活動策略

引言：對幼兒進行“放手”教育，并不意味著教師的缺位。正相反，教師需要提前對活動過程中的多種情況進行高瞻遠矚地設計，把握好活動的節奏。在開展活動時，進行無微不至的觀察與引導。及時把握好幼兒的動向，確保幼兒自主活動朝著正確的方向前進。教師應該深入地進行探索，將幼兒“放手”教育理念落于實踐。以期推動幼兒教育的發展，給幼兒們帶來更加優秀的教育。

一、樹立正確理念，巧妙開展活動

《3-6歲兒童學習與發展指南》中提出，我們要尊重幼兒的成長規律，讓幼兒得到長遠的發展。“放手”理念的提出，將幼兒放在了活動的核心地位，使其成為了活動主人翁。縱觀過去的教學，我們不難發現，幼兒階段的孩子們，對外界有著無盡的好奇。教師需要利用好幼兒的興趣，以興趣作為活動開展的不竭動力。鼓勵幼兒自行動手創造，從而高效地完成預設活動目標。在實踐中，有效的提升幼兒的創造力和自主動手能力。

例如，在認識秋天的活動中，我們就帶領幼兒們來到戶外。放手讓幼兒們自主創造。在秋天，園內的戶外場所出現了眾多幼兒感興趣的事物。基于幼兒的興趣，教師帶領幼兒來到了戶外。教師提出了一個極其簡單的問題：“孩子們，大家都說，秋天來了，你們認為秋天在哪兒呢？”接著，教師便大膽“放手”，讓幼兒們在戶外的環境中，根據自己的想法去開展活動，盡情的發揮創造。聽了老師的話，幼兒們議論紛紛，不一會每個人都行動起來。有的幼兒找老師拿來了紙和筆，將秋天的小操場畫了下來，并表示秋天在自己的畫里;有的幼兒把枯黃的落葉收集起來，認為秋天在紛飛的落葉里;還有的幼兒趴在了小花園邊，認為秋天在到處收集食物的昆蟲身邊。不同的幼兒給出了不同的答案，教師默默的觀察著，不時提供幫助。一場活動下來，幼兒們都有了不小的收獲，嘰嘰喳喳的跟伙伴們交流著自己的想法。放手活動的實踐，巧妙的喚醒了幼兒的興趣，增進了幼兒對于戶外活動的認同感、滿足感。

二、轉變教師角色，獲得長久發展

放手活動的開展，意味著教師不再作為幼兒戶外活動的主導者而存在。在以幼兒為活動主題的前提下，教師需要積極地適應戶外活動的變化。轉變自己的角色，扮演好觀察者、引導者的角色。使得“教學相長”，幼兒與教師共同獲得長久的發展。

1.扮演好“引導者”的角色。

教師需要不斷的學習先進的教學理念與方法，根據相關的教學實踐，將活動分化成多個環節，進行有效設計。扮演好引導者的角色，減少幼兒活動中出現的矛盾與摩擦，喚醒幼兒們的熱情。以戶外種植活動為例，教師便扮演好了引導者的角色。在引入環節，教師可以與幼兒進行談話，詢問幼兒：“你們最愛的蔬菜是什么呢？你們知道它是如何生長的嗎？我們一起來種一種！”以幼兒感興趣的現象和事物進行引導，激起幼兒的興趣。在活動環節，為幼兒提供適當的幫助。當幼兒們忘記送土或澆水時，教師在旁及時提醒。對于遇到問題的幼兒，教師可以安排幼兒開展合作，互相幫助。在結束環節，教師要做好善后工作，引導幼兒們收拾活動工具，使用消毒凝膠吸收消毒。教師的引導并不是對于放手活動的干預。而是提前做好準備，為幼兒的“放手”活動鋪平道路。

2.扮演好“觀察者”的角色

前文已經提到，教師的放手并不意味著缺位。活動時，教師應在旁觀察，扮演好觀察者的角色。利用電子設備，將幼兒們的優秀表現與成果記錄在手機上。發送至微信群、公眾號等平臺上。積極地與家長溝通，讓家長了解幼兒在園內的動向。除此之外，教師還需要觀察幼兒的行為，避免幼兒在活動中誤傷自己。在活動的最后，教師也要根據自己的觀察進行點評，對幼兒的優秀表現加以肯定，對錯誤的行為加以指正。使幼兒活動朝著正確的方向前進。

以幼兒戶外接力跑活動為例。作為“觀察者”的教師可以拍攝下幼兒的沖刺瞬間，與家長一起分享。對于活動出現身體狀況的幼兒，教師應及時叫停，帶回教室休息。在活動的最后，教師不應吝嗇自己的表演。點出某某幼兒的閃光點，如善于合作、關心他人等。讓幼兒們感受到來自教師的肯定與溫暖。

三、總結

總的來說，基于放手理念創設的幼兒戶外游戲活動給幼兒教育帶來了新的可能。教師需要不斷的提升自身的教學本領，轉變自身的身份。扮演好幼兒放手活動的觀察者、引導者角色。解放幼兒們的天性，激發幼兒們的想象力與創造力。貫徹“放手”的原則，讓幼兒們成為活動的主人，健康快樂的成長！

參考文獻：

[1]韓蓉蓉.大膽放手，讓幼兒在音樂中徜徉[J].幸福家庭，2021（04）：78-79.

[2]馬訓青.學會放手，讓幼兒健康成長[J].天天愛科學（教學研究），2020（12）：174.