如何幫扶學業困難學生

摘要：如今，高校還存在一定數量的學業困難學生，如何幫扶學業困難學生，是高校輔導員不容忽視的問題。本文結合實際工作案例，闡述了可以通過主動關心，加強溝通，激發學生學習興趣和動力;發揮朋輩幫扶作用;加強與家長的聯系、溝通，家校聯合對學生進行幫扶;多措并舉，加強學業幫扶的方法幫扶學業困難學生，并簡述了工作成效，以及通過此案例得到的啟示。

關鍵詞：幫扶;學業困難學生;案例分析

一、案例基本情況

A同學，大二學生，掛科較多，各門課程成績較低，喜歡玩網絡游戲，自制力較差，基礎知識較為薄弱，缺乏學習興趣和學習動力，學習目標和人生目標不明確。因家長忙于工作，學生年幼時對其管理、教育比較少。在暑期家訪工作中了解到，A同學暑假期間學習較少，沉迷網絡游戲，晚上玩網絡游戲至12：00或凌晨1：00，白天睡覺至中午，下午看自己感興趣的軍事類視頻。通過與家長溝通了解到，學生不敢如實向父母說明自己的掛科情況，并且對大學生活和職業生涯沒有進行規劃。

二、組織實施過程

（一）主動關心，加強溝通，激發學生學習興趣和動力

第一時間主動關心學業困難學生的學習情況、思想動態等，及時與A同學談心談話，耐心傾聽他的心聲，詳細了解其具體情況，幫助他分析掛科和成績不理想的原因，為A同學介紹各門課程的重要性，本專業的基本情況、發展前景，幫助學生發現自己的能力和優勢，鼓勵他樹立自信心，激發學生的學習興趣和動力。幫助A同學明確學習目標，認識到學業的重要性，端正學習態度，提高學習主動性和積極性，給予他一些關于學習方法的建議。引導A同學提高自制力，不要沉迷網絡游戲，以學業為重，充分利用課余時間查漏補缺。做到合理分配時間，提高學習效率和效果，作息規律，在保證學習時間的前提下，再看自己感興趣的軍事類視頻。針對A同學掛科較多、各門課程成績較低的問題，按時進行學業預警，幫助家長了解學生的學業情況，引起該生對學業問題的重視，使其盡早意識到掛科、成績較低可能產生的影響，以及自身在學習方面存在的問題，促使他提高學習動力。與此同時，向班干部、宿舍同學、A同學的朋友等了解他各方面的詳細情況，深入分析其產生學業困難問題的原因，貼近學生需求、有針對性的對他進行學業幫扶。在日常工作中，加強與A同學的溝通，通過談心談話、電話、微信、QQ等方式定期與該生交流，與他建立良好的師生關系，持續關注幫扶效果，以及他的學習、生活、心理等方面的情況，并給予耐心指導和幫助。同時，鼓勵A同學遇到任何問題隨時與我聯系、溝通。

（二）發揮朋輩幫扶作用

在日常工作中，不斷豐富朋輩幫扶的內容和形式，充分發揮優秀學生的模范帶頭作用，有效提升朋輩幫扶效果。安排學生黨員、學生干部，或學習成績優秀的學生每天與A同學一起去上課、體育鍛煉等，在日常相處中潛移默化的影響、帶動和督促A同學。通過優秀學生與A同學的談心、交流，幫助他緩解掛科和成績較低帶來的心理壓力，幫助他分析自身存在的問題和造成學業困難的原因。引導他積極向上，端正學習態度，認真完成各項學習任務。鼓勵他樹立信心，提高學習動力和學習效率，改善學習方法。建立學習幫扶小組，由學習成績優秀的學生在學業上對A同學進行指導和幫扶，比如解答所學課程中的重點、難點問題，輔導課后作業，交流學習方法和經驗等。平時班干部多關注A同學的課堂考勤情況和上課情況，幫助他提高自制力，養成良好的學習習慣，減少玩網絡游戲的時間。

（三）加強與家長的聯系、溝通，家校聯合對學生進行幫扶

從發現A同學在學業方面存在的問題時起，就積極與其家長聯系、溝通，如實向家長告知學生在校的學習、生活等各方面情況，提醒A同學的家長用恰當的方式與學生溝通，多關注學生的情緒和心理健康。除了平時通過電話、網絡等方式保持與家長的緊密聯系外，在寒暑假期間，還通過家訪與家長進一步交流。更加深入和清楚的了解A同學的思想動態、個性特點、行為習慣、家庭情況、成長經歷和環境等，真實客觀地向家長反饋學生的在校情況以及在學業方面存在的問題，詢問A同學寒暑假在家期間的表現情況，與家長一同協助A同學制定學習計劃，做好大學生活的階段性規劃和職業規劃，家訪過后認真做好家訪記錄。通過加強與家長的聯系、溝通，增強對A同學學業幫扶的針對性和實效性，同時獲得了家長的大力支持，形成育人合力，家校聯合，共同幫助A同學解決學業困難問題。

（四）多措并舉，加強學業幫扶

針對A同學掛科較多，各門課程成績較低，基礎知識較為薄弱的情況，幫助他根據自身實際制定適合自己的、具體的學習方案和計劃，引導他學會規劃大學生活，并聯系優秀學生對A同學進行一對一學業幫扶和指導。借助A同學身邊學業困難學生通過努力學習不斷進步的真實案例，幫助他樹立信心，提高學習熱情。鼓勵A同學明確人生目標，制定職業生涯規劃，幫助他認識到學習的重要性，進而激發他的學習動力。定期舉辦學習方法交流會，由學習成績優秀的學生與同學們分享學習資料、學習經驗和方法等，幫助A同學提高學習能力。加強學風建設，營造良好學習氛圍，要求同學們遵守課堂紀律，多關注A同學的出勤情況、課堂學習情況等，發現問題及時引導他加以改進，強化紀律觀念，督促他端正學習態度，養成良好的學習習慣。多深入課堂、深入學生宿舍，了解A同學的學習、生活情況，對他進行學業指導、生活指導、心理疏導等，努力做到精準幫扶學業困難學生，幫助學生成長成才。

三、工作成效

經過對A同學的幫扶，該生的學習熱情和學習動力明顯提高，自信心明顯增強。能夠做到按時上課，認真復習需要補考的科目，玩網絡游戲的時間較之前減少很多，平時積極與家長、老師和同學溝通，交流自己的學習、生活情況。與此同時，A同學還制定了詳細的學習計劃，確立了考研目標，并對自己的大學生活和職業生涯進行了合理規劃。

四、案例啟示

通過此案例，我意識到，作為輔導員，在日常工作中要注意以下幾點：第一，要盡早發現學業困難學生，并引起重視。全面、詳細了解學生的各方面情況，持續關注學業困難學生在校期間的表現，根據學生自身特點，及時對其進行有針對性的指導，給予他關愛和幫扶。第二，要加強與學業困難學生的溝通，多深入課堂和學生宿舍，貼近學生生活，進一步了解學生的思想動態、學習情況和生活情況等。善于發覺學生問題所在，對產生學困的原因合理分析，本著關心關愛的角度，采取一系列的幫扶措施，端正學生學習態度，讓學生在關愛幫扶過程中，不斷樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。[1]第三，要與學業困難學生的家長及時溝通，按時進行家訪，形成家校育人合力，共同幫助學生解決學業困難問題。第四，要加強學風建設，營造良好學習氛圍，幫助學業困難學生養成良好的學習習慣，并充分發揮朋輩幫扶的作用，帶動、激勵和督促學業困難學生不斷進步。

參考文獻：

[1]祁艷順，李輝.高?！皩W困生”的成因分析及家訪關愛幫扶實踐[J].才智，2021（1）.

作者簡介：李奕瀟（1993—），女，碩士研究生，助教，西安醫學院臨床醫學院專職輔導員，研究方向：思想政治教育。