核心素養視域下高中化學實驗課資源開發和利用的探究

代勁松

摘要：高中化學核心素養的主要目的是培養學生良好的素養，實現終身學習能力，引導學生從更寬的視野和更高的境界實現自我發展?；诖耍雽崿F高效化學教學，緊跟時代發展的步伐，就需要將核心素養逐漸滲透到化學實驗教學中，努力在高中化學實驗教學中提升學生化學核心素養。

關鍵詞：核心素養視域下;高中化學實驗課;資源開發和利用;

引言

化學學科在高中學習中的重要程度不斷提高，而化學是一門需要動手的學科，不僅需要學生有學習能力，還要求學生有較好的動手能力。隨著對學生綜合素養的要求不斷提高，對于化學實驗教學來說，高中化學教師也應該結合當下最新形勢，進行相應的創新。在高中化學的實際教學中，教師要結合相關理論，促進學生綜合能力的提高，從而達到事半功倍的效果。

一、提供必要的實驗物質資源

為了實現化學實驗教學的有效性，學校要創造條件，提供經費采購學生學習化學需要的實驗物品，同時還可以鼓勵教師與學生自制實驗儀器。從過去幾年的教學實際情況來看，許多學校由于教育經費不足，化學實驗室形同虛設，學生在學習化學的時候很少步入化學實驗室，教師在班級中也很少為學生演示化學實驗，以至于學生只了解化學理論知識，而對化學實驗方面的內容了解較少。學校有條件的話要為學生開放化學實驗室，為校園師生提供可以自主進行實驗的良好環境。唯有學校提供良好的化學資源，充足的實驗設備，才可以在較大程度上提升高中化學實驗效果，使學生掌握化學知識、提升實驗能力的同時，還可以提高學生的化學核心素養。

二、培養學生自主學習能力

對于化學這門學科來說，只通過課本來學習相關知識相當枯燥，而通過有趣的化學實驗，不僅可以使學生親身感受到化學的魅力，還使得他們能夠更加深刻地了解到不同化學現象產生的原因，理解到不同現象、化學方程式的原理，從而大大激發了學生的學習興趣。最重要的是，如果教師只是一味地使得全班學生按照教師指導的一種實驗方式來按部就班地操作，那么就容易在學生心中產生抵觸情緒，學生也不能夠深刻地理解化學實驗內在的原理。要想解決這一問題，教師首先需要聲明化學實驗的目的，通過在課前進行相關影視資料或者音樂、圖片等方式的展示，讓學生懂得這一化學實驗的目的以及本次化學實驗所學到的知識以及原理對于學生日常生活的作用。同時要使得學生清楚地了解到這次化學實驗主要解決的是什么問題。學生在了解到這次化學的意義以及目的之后，不僅提升了對化學的興趣，而且可以大大激發學生的主觀能動性，從而培養了學生的自主學習能力。此外，高中化學教師甚至可以鼓勵學生在保證自身以及實驗室相關財產安全的前提下，自主設計一些簡單的化學實驗，這樣做不僅可以培養學生的動手能力，也可以使得學生從目的的角度出發來思考、解決問題，培養學生的邏輯思維能力以及解決問題的能力。最后學生們通過一次又一次的實驗以及一次又一次的總結，提升了他們的自主創新能力以及自主學習能力，有利于學生綜合素質的提升。

三、核心素養下開展生活化實驗

生活化實驗能夠讓學生認識到化學與生活的關系，拓寬學生的知識廣度，培養學生對化學和生活的熱愛。如何將生活中的化學現象與教材內容相結合，如何改進設計實驗、開發實驗材料，都需要教師深入思考和分析。為了改善生活化實驗脫離生活實際的問題，教師要盡量讓實驗貼近生活，淡化課堂與生活的距離感，讓學生從實驗中獲得樂趣，如引導學生探究“鐵為什么會生銹”“豆漿怎么變成豆腐”“自熱米飯為什么會熱”等生活化問題，讓學生能夠應用化學理論知識解決生活實際問題，提高學生的核心素養。以自熱米飯、暖寶寶這些新鮮事物為例，教師可以帶領學生分析這些物品發熱的原理，讓學生用化學原理解釋生活現象，幫助學生構建知識點之間的聯系。在自熱米飯加熱過程中，發熱包中含有生石灰、鐵粉、鹽、活性炭等物質，在加入水的情況下，不僅生石灰與水發生了反應，還形成了多個微型原電池，持續氧化放出熱量，這是自熱米飯能夠自熱的原因。教師還可以借此引導學生替換實驗材料進行對比實驗，探究原電池的發生與哪些材料有密切關系。學生在生活化實驗中借助熟悉的物品、物質了解背后的化學反應和原理，能夠有效激發學生化學學習的興趣，幫助學生建立化學認知模型。

四、對高中化學實驗的設計思維進行創新

科學探究與創新意識核心素養，主要是科學解釋和發現、創造和應用的科學實踐活動。只有采取了學生感興趣的實驗創新方式，學生才能真心對實驗感興趣，才能真正愿意參與實驗。例如，在“鋁熱反應”實驗課堂教學中，我們不能僅依靠理論講解和視頻展示，還能通過實驗進行演示，為了克服傳統鋁熱反應中紙漏斗易燃燒、鎂帶燃燒火星四射等缺點，我們可以從藥品和實驗裝置上進行改進，用蔗糖和濃硫酸代替鎂帶和氯酸鉀引燃，用磁性氧化鐵代替氧化鐵制出“鐵塊”。另外在裝置上避免產生的紅熱液體鐵損壞實驗桌，將裝有磁性氧化鐵和鋁粉的漏斗嵌在干燥沙中。這樣的改進不僅讓學生理解鋁熱反應，還給其他實驗的設計思路打開了一條“通路”。

結束語

總之，化學實驗對學生學好化學有著重要的意義，在化學教學中應充分發揮學生的主體地位，激發他們參與化學實驗的興趣，采用創新性的實驗方式開展化學實驗，以提高實驗效率，提升學生的化學學科核心素養。

參考文獻：

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