幼兒園趣味體育游戲的有效開展策略分析

黃珂婧

摘要：隨著人們對于幼兒教育工作的高度重視，對幼兒園體育游戲的開展提出了高度較高的要求。通過對幼兒進行趣味體育游戲的開展，能夠促進幼兒的身心發展，滿足幼兒能力培養提升的高度要求，促進幼兒教育工作的高效發展。在當下的幼兒教育工作中，如何有效開展趣味體育游戲成為了當下幼兒教育工作的重點思考問題。

關鍵詞：幼兒教育;趣味體育游戲;開展策略

引言

體育在幼兒園教育階段所發揮的助力作用比較突出，幼兒在參與體育活動的過程中不僅能夠實現體能素質的有效訓練，同時也能夠培養其形成健康的心理品格。因此，教師需要高度重視體育活動的開展，本著激趣的原則在具體的活動實施方式上進行創新，加強游戲思想的深入貫徹，為幼兒構建快樂的體育游戲氛圍，促使其以更加積極的情緒參與到活動當中，推動體育游戲深化落實，有效完成身心健康成長的教育目標。

一、幼兒園體育游戲現狀

（一）活動環境問題

在進行幼兒教育工作開展的過程中，對幼兒體育游戲開展的環境提出了較高要求。在良好的游戲環境下開展教育教學工作，能夠促進幼兒能力的培養提升，促進幼兒的身心健康發展，反之則會影響幼兒的成長與發展。在當下的幼兒教育工作中，幼兒教師對幼兒進行趣味體育游戲的開展。在開展的過程中，幼兒教師不能明確對幼兒進行環境選擇與創造的重要意義，導致在開展教育活動的過程中時常會出現幼兒安全事故的發生，嚴重影響幼兒的身心健康發展。在進行趣味體育游戲開展的過程中，不同階段的幼兒對于環境的要求也不相同。教師應該明確這一點，能夠在體育游戲活動開展的過程中結合幼兒的實際情況進行環境的選擇與創造，保證幼兒能夠在良好的環境下進行趣味體育游戲的開展，才能夠滿足幼兒的身心成長與發展需求，促進幼兒能力的培養提升。

（二）游戲缺乏創新

在進行幼兒教育工作開展的過程中，教師對幼兒進行趣味體育游戲的開展。由于教師不能重視對幼兒進行體育游戲的創新，長期應用單一傳統的體育游戲對幼兒進行活動開展，導致幼兒的參與興趣低下，難以將高度的積極性投入到體育游戲中，不能滿足幼兒的能力培養需求與身心發展需求。幼兒在參與趣味體育游戲的過程中，不僅對于體育游戲的內容具有高度要求，同時更加需要的是游戲的趣味性。但是在當下的幼兒教育中，幼兒教師的體育游戲開展還遠遠不能滿足幼兒的高度需求，嚴重阻礙了幼兒的成長與發展。在當下的發展中，對于幼兒體育游戲興趣培養高度重視，幼兒教師應該明確這一教學要求，從而能夠在教學工作開展的過程中不斷對幼兒趣味體育游戲進行創新，促使幼兒在參與游戲的過程中得到興趣的充分培養提升，滿足幼兒的身心成長與發展需求，促進幼兒能力的培養提升。

二、幼兒園趣味體育游戲的有效開展策略

（一）制定合理內容

在進行幼兒趣味體育游戲開展的過程中，幼兒教師應該重視對游戲內容的合理設計，從而使幼兒能夠在參與體育游戲的過程中得到充分有效的能力培養提升，促進幼兒身心健康發展。在進行游戲內容制定的過程中，幼兒教師應該重視將體育游戲的趣味性放在第一位，保證幼兒在參與體育游戲的過程中能夠感受到樂趣，從而滿足幼兒的身心發展需求。同時，在進行設計的過程中，幼兒教師應該重視對體育游戲中幼兒能力培養的有效設計，保證幼兒在參與體育游戲的過程中能夠得到能力的培養提升。比如：在進行游戲設計的過程中，幼兒教師將趣味性融入到游戲中，并且保證體育游戲的有效性。因此，應用“小青蛙跳荷葉”的體育游戲進行開展。這一游戲要求幼兒在參與體育游戲的過程中通過跳躍體能環到達指定位置的方式來達到游戲目標。在開展的過程中，幼兒能夠得到充分的參與積極性培養提升，同時保證在參與游戲的過程中能夠得到能力的高效培養。

（二）開展集體活動

在幼兒趣味體育游戲活動開展的過程中，往往由于幼兒教師不能重視對幼兒展開集體活動，導致幼兒在參與體育游戲的過程中難以得到團隊協作能力的培養提升。因此，在當下的幼兒趣味體育游戲活動開展時，幼兒教師應該明確集體活動對幼兒成長與發展的重要影響，從而不斷對幼兒進行競爭體育以及團隊體育的開展，促使幼兒在參與的過程中能夠得到團隊協作意識的培養與協作能力的提升，滿足幼兒的身心發展需求。例如，可以開展“好玩的輪胎”這一體育游戲。輪胎是幼兒常見的一種事物，將其作為一種體育器械，可以讓幼兒在活動的過程中體會到廢物利用的樂趣，增強他們的環保意識，同時完成體育鍛煉的目標。在活動的過程中，讓幼兒能夠自主探索輪胎的玩法，從而培養他們的想象力以及創造力，體會一物多玩的快樂，借助這一有趣的體育游戲，能夠讓幼兒身體的協調性，靈敏性得到鍛煉，還可以增進他們的大小肌肉群平衡力。而且，在進行這一游戲活動的過程中，需要幼兒和同伴一起進行體育活動，讓他們體驗集體活動的樂趣，從而培養幼兒的合作意識。在活動過程中，首先應該培養幼兒對于輪胎的興趣，在《指南》中明確指出了對幼兒體育活動興趣的培養是這一階段教育的主要目標，所以，在進行這一體育游戲的過程中，應該讓幼兒先接受輪胎這個“大伙伴”并喜歡這個“大伙伴”。接著讓他們自主探索輪胎的多種玩法，例如可以滾輪胎，兩個幼兒合作進行，一個滾一個接，輪胎不能倒下，或者跳輪胎，從地面跳到輪胎圈里，再跳回地面。排隊一個個進行，在跳的過程中需要兩腿半蹲兩手臂前后擺動，起身向前跳躍，大家可以相互糾正動作，避免受傷。

結束語

隨著人們對于幼兒教育工作的高度重視，對幼兒趣味體育游戲的開展提出了高度要求。幼兒教師應該明確這一活動的開展對幼兒能力的培養提升、智力的開發以及身心成長與發展的重要作用，從而能夠在體育游戲開展的過程中不斷結合幼兒的實際情況與發展所需進行優化完善，滿足幼兒成長與發展需求，促進幼兒教育工作的高效開展。

參考文獻：

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