普通話教學(xué)中學(xué)生口語表達能力提升探討

周曉潔

摘要：隨著我國社會的發(fā)展，人們越來越重視學(xué)生口語交際能力的表達，因為口語交際能力將是學(xué)生進行人際交往的關(guān)鍵能力，在一定程度上就代表了一個人的綜合素質(zhì)。隨著教育理念的不斷更新，我國目前大部分的院校都非常重視培養(yǎng)學(xué)生的口語表達能力，并且強調(diào)學(xué)生運用普通話課堂來提高語言表達能力，以此來讓學(xué)生在未來能夠更好的選擇就業(yè)。本篇文章分析了學(xué)生口語表達能力的重要性，并且針對我國目前普通話教學(xué)過程當中所出現(xiàn)的一些問題進行分析研究，針對其教學(xué)目標、教學(xué)資源等多個方面提出相應(yīng)的策略，以此來提高學(xué)生的口語表達能力。

關(guān)鍵詞：普通話教學(xué);口語表達;能力提升

引言

對于我國目前大部分高校的學(xué)生來說，具有一定的口語表達能力，將能夠提高他們與他人進行溝通交流的能力。在日常生活交際當中都會運用到口語表達，在未來就業(yè)的過程當中，也需要具備較強的口語表達能力。每一個學(xué)校都應(yīng)該為社會培養(yǎng)高素質(zhì)人才，而口語表達能力是每一名普通話口語教師在對學(xué)生進行教學(xué)的過程當中應(yīng)該進行重點教學(xué)的，他能夠促進學(xué)生全面發(fā)展，增強學(xué)生的核心競爭能力，因此必須要對學(xué)生的語言表達能力進行全面培養(yǎng)。

1對學(xué)生進行口語表達能力培養(yǎng)的重要性

1.1符合社會的發(fā)展需求

隨著我國社會的發(fā)展，無論是在日常的工作學(xué)習(xí)的過程當中，還是在生活交往的過程當中，學(xué)生的口語表達能力都起著重要的作用，特別是隨著我國經(jīng)濟社會的不斷進步，人與人之間的交際范圍變得越來越廣，這就使大多數(shù)場合開始對人們的口語表達能力有了新的要求。只有學(xué)生熟練掌握運用普通話口語才能夠適應(yīng)我國社會的快速發(fā)展，以此才能夠?qū)崿F(xiàn)更好的溝通與交流，只有當學(xué)生具有較強的口語表達能力，才能夠在發(fā)展的過程當中更好的適應(yīng)社會的需求。

1.2滿足單位對人才的需求

我國近幾年來無論是企事業(yè)單位還是一些工廠，在選用人才的過程當中，都會對人才的口語表達能力有更高的要求，所以這就對我國學(xué)生口語交際能力的培養(yǎng)提出了更大的挑戰(zhàn)。除了要掌握基本的口語表達技巧之外，還應(yīng)該具備相應(yīng)的知識文化素養(yǎng)，只有素質(zhì)與能力都具備才可以讓學(xué)生熟練地運用口語進行溝通與交流，自我表達。當學(xué)生能夠練的運用口語進行表達，在求職面試時才能夠為面試官留下深刻的印象，從而充分展現(xiàn)自己的思維敏捷程度和邏輯分析能力，因此我國每一個學(xué)校都要對學(xué)生的口語表達能力進行著重培養(yǎng)，只有這樣才能夠滿足學(xué)生在未來就業(yè)過程當中的需求。

1.3是我國學(xué)校改革發(fā)展的需求

在我國大部分學(xué)校對學(xué)生進行培養(yǎng)的過程當中，都會比較重視學(xué)生的學(xué)科成績而忽略了學(xué)生的綜合素質(zhì)，這就導(dǎo)致一些學(xué)校僅以考試成績作為評判學(xué)生的唯一標準，忽略了學(xué)生內(nèi)在的培養(yǎng)。在這一背景下，就需要我國每一個學(xué)校都加強對人才的培養(yǎng)。每一所學(xué)校針對人才進行培養(yǎng)的過程當中，都要以學(xué)生的人格以及綜合素質(zhì)為目標。因此就可以以口語表達能力為突破口來著重培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力，只有當學(xué)生具備較強的口語表達能力時，才能夠適應(yīng)我國學(xué)校的教育改革。

2我國目前培養(yǎng)學(xué)生口語表達能力過程當中所出現(xiàn)的問題

2.1學(xué)生在交往的過程當中會出現(xiàn)信心不足的現(xiàn)象

在我國部分高職院校內(nèi)，一些學(xué)生由于成績不好而導(dǎo)致無法升入普通高等院校，而進入到高職院校進行上學(xué)，就會產(chǎn)生自卑心理，加上學(xué)生在課堂上無法得到教師的關(guān)注，很難在課堂上表現(xiàn)自己，展示自己。在課下也很少參加相應(yīng)的課外實踐活動，久而久之就會讓這些學(xué)生產(chǎn)生自卑的心理，即使這些學(xué)生在公共場合進行發(fā)言，也會出現(xiàn)面紅耳赤羞于表達的現(xiàn)象，這樣不僅僅影響了學(xué)生的表達，還會對學(xué)生的心理造成一定的影響，長此以往將導(dǎo)致學(xué)生不愿意開口說話很難適應(yīng)公共場合。

2.2學(xué)生的普通話說不標準，語言不規(guī)范

由于這些學(xué)生大部分都來自全國各個省份，一些學(xué)生在上課之前仍是說方言的，不喜歡使用普通話，在入校之后盡管教師盡可能的讓其講普通話，但是在日常生活當中大多數(shù)還是會以方言為主，即使這些學(xué)生在使用普通話的過程當中格外注意，但是也會由于地域的不同而受到方言的影響，無法熟練的使用普通話。這些學(xué)生口音都比較濃重，導(dǎo)致普通話語音不標準。同時這些學(xué)生還會出現(xiàn)在語匯方面存在一些方言普通話語匯混淆的現(xiàn)象，從而影響了學(xué)生普通話的實際應(yīng)用效果。

2.3學(xué)生的語言組織能力欠佳，邏輯性較差

學(xué)生可以通過口語表達來向人們傳遞一些信息，交流一定的感情，基本原則就是語言清晰表達明確，才可以順利的完成相應(yīng)的溝通與交流，達成學(xué)生與學(xué)生之間交流的目的。口語交際看似簡單常見，實則口語表達內(nèi)容背后卻體現(xiàn)了一個人的邏輯思維能力以及語言組織能力，許多學(xué)生在課堂教學(xué)的過程當中往往表現(xiàn)的比較沉默，甚至在回答問題時語無倫次，不能夠準確的表達自己的意思，也不能夠抓住問題的重點。這都是因為學(xué)生根本的邏輯思維能力較差，在語言表達能力方面仍然需要不斷的進行學(xué)習(xí)，加強邏輯思維和語言組織能力的提升。

2.4學(xué)生在日常交往的過程當中存在一些不良習(xí)慣

由于學(xué)生的生長環(huán)境不同，會受到多種多樣因素的影響，導(dǎo)致學(xué)生在進行口語表達的過程當中出現(xiàn)一定的問題。有的學(xué)生會出現(xiàn)停頓較多導(dǎo)致語句不連貫的現(xiàn)象，還有一些同學(xué)會出現(xiàn)一些口頭語之類的不良語言習(xí)慣，給人留下不好的印象。這樣不僅僅影響了學(xué)生的語言表達效果，同時也會讓聽者不知道對方所描述的事情，從而很難達到有效的溝通與交流。甚至一些同學(xué)會把不雅英語作為口頭禪，這些不良的習(xí)慣都影響了學(xué)生的日常溝通交流。

3如何基于普通話教學(xué)加強學(xué)生的口語表達能力

3.1制定教學(xué)目標

每一所學(xué)校在對學(xué)生進行教學(xué)的過程當中，基本任務(wù)就是要促進學(xué)生能夠?qū)嵺`技能大幅提升，為了能夠做好這項工作，就應(yīng)該結(jié)合不同專業(yè)的需求和學(xué)生的口語表達能力，進行充分結(jié)合，制定相應(yīng)的計劃，也要與普通話口語教學(xué)計劃進行融合。然后根據(jù)學(xué)生的實際情況進行因材施教，只有這樣才可以保證學(xué)生具有針對性的進行學(xué)習(xí)，使學(xué)生的口語能力能夠進一步提升。在實際操作的過程當中，應(yīng)該從基本的語音詞匯入手，讓學(xué)生掌握一些簡單的口語表達技巧和發(fā)音的方法，并且能夠讓學(xué)生將這些理論與日常生活進行緊密聯(lián)合，在日常表達的過程當中達到發(fā)音清楚，音量適中。此外還要在第一個基礎(chǔ)上進行相應(yīng)的延伸，讓學(xué)生把普通話中的知識點放入到日常溝通交流當中，在實踐運用的過程當中，不斷強化學(xué)生的語言表達能力。教師要對學(xué)生用詞是否準確進行著重訓(xùn)練，讓學(xué)生能夠清楚的表達自己的想法。最后教師要著重培養(yǎng)學(xué)生的臨場應(yīng)變能力，讓學(xué)生能夠在不同的場合找到合適的口語表達方式。

3.2科學(xué)合理的利用多種教學(xué)資源

教師在對學(xué)生進行教學(xué)的過程當中，除了要科學(xué)合理的運用課本內(nèi)的資源之外，還要加強學(xué)生的實踐訓(xùn)練，提高學(xué)生的口語表達能力。在對學(xué)生所要學(xué)習(xí)的課本內(nèi)容進行利用的過程當中，應(yīng)該發(fā)現(xiàn)與日常生活相關(guān)的內(nèi)容，然后讓學(xué)生能夠從日常生活當中找到需要溝通交流的場所來進行實踐訓(xùn)練。除此之外，還要充分的利用好課本內(nèi)的文學(xué)作品，通過大量反復(fù)的訓(xùn)練，可以幫助學(xué)生積累相應(yīng)的素材，提高學(xué)生的口語表達能力。教師還可以利用一些影視作品來提高學(xué)生的口語表達能力。由于影視作品大多數(shù)學(xué)生都對其擁有較高的興趣，所以在學(xué)習(xí)的過程當中很容易被學(xué)生接受，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。例如教師就可以讓學(xué)生收看《新聞聯(lián)播》，并且模仿其中播音員的吐字方法和語音語調(diào)。學(xué)生在觀看的過程當中不僅僅拓寬了學(xué)生的視野，而且還能夠?qū)ζ胀ㄔ挀碛懈嗟牧私猓蛊渚邆錅贤ㄅc交流的能力。教師要在課堂上組織一些實踐活動，讓學(xué)生與學(xué)生之間進行充分的溝通與交流，才能夠使其將理論化的知識轉(zhuǎn)變?yōu)閷嶋H應(yīng)用的知識。教師在此過程當中要不斷的對學(xué)生給予鼓勵，這樣就可以加強學(xué)生的信心，從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

結(jié)語

在日常生活當中有許許多多的場合都需要運用到口語表達，這不僅僅能夠體現(xiàn)學(xué)生的綜合素質(zhì)，還能夠展現(xiàn)學(xué)生的邏輯思維能力，所以每一個學(xué)校都應(yīng)該對學(xué)生的口語表達能力進行著重培養(yǎng)，并且基于與普通話教學(xué)，結(jié)合口語表達能力提升使學(xué)生能夠為將來就業(yè)奠定良好的基礎(chǔ)，培育出符合我國社會的高質(zhì)量人才。

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