優秀傳統文化融入中學音樂課堂教學實踐研究

梁家玉

摘要：據調查目前中學音樂課堂的課時逐漸減少，學生對于優秀傳統文化的學習興趣較低，中學音樂教師對于優秀傳統文化的涉獵不足，導致在授課過程中對于優秀傳統文化的融入力度不夠，這些方面都是阻礙優秀傳統文化傳播和發展重要原因。雖然，國內已經有了大量關于中國優秀傳統文化的研究，但是在中國優秀傳統文化融入中學音樂課堂相關方面的內容，還有待進一步探究。希望本選題對優秀傳統文化在中學音樂課堂的傳播發展提供思路。

關鍵詞：優秀傳統文化;中學音樂課堂;傳承策略

前言：

中國正處在高速發展的關鍵時期，中國傳統文化作為一種優秀的文化形態，在中國的社會經濟發展中具有非常重要的作用。中國優秀傳統文化影響著許多人的工作和生活，這說明優秀傳統文化在人民群眾當中發揮了良好的基礎性作用，在中國優秀傳統文化的影響下，將對人民群眾的修身立德、積極進取產生積極影響，將會推動中國和諧社會的發展。

1.優秀傳統文化在中學音樂課堂的傳播發展現狀

1.1 ?音樂課堂課時逐漸減少

中學階段是一個相對緊張的學習階段，面對著升學的壓力，學校和學生自己對中學音樂方面學習都不夠重視，覺得可有可無，只要學習好就行。據相關資料顯示，在中學音樂教學過程中音樂課堂被減少的情況較為嚴重，在中學音樂課堂的教學過程中，學生的大部分精力都是放在努力學習文化課方面，導致學生可上的音樂課少之又少，導致同學們不能全面發展。

1.2 ?學生對于優秀傳統文化的學習興趣較低

據相關資料顯示，學生對于優秀傳統文化的學習興趣普遍較低，由于在文化課的影響，許多同學的學習精力大多都放在文化課方面，導致學生對于音樂課堂失去興趣，沒有養成好的習慣。同時在當今社會，流行音樂的發展速度越來越快，流行音樂的排他性比較強，加上網上的各種宣傳，同學們的好奇心比較重，大多容易被吸引，所以學生對于優秀傳統文化的學習不夠重視，興趣較低。

1.3 ?教師在優秀傳統文化方面涉獵不足

據有關資料顯示，中學教師在優秀傳統文化方面進行過專門學習的情況較少，所以這就不可避免的出現了在中學音樂教學過程中由于教師對于優秀傳統文化的學習和了解不夠深刻，所以導致了優秀傳統文化在中學音樂課堂的傳播和影響不夠深刻。

1.4 教師在授課過程中融入優秀傳統文化的力度不大

我國對于優秀傳統文化融入中學音樂課堂的教學水平方面還有待進一步提高，一方面是對于優秀傳統文化重視程度不高，其次是在中學音樂教學過程中優秀傳統文化的教學內容較為片面，大多數教師都是以教會學生進行歌唱，熟練掌握所學歌曲為主要目的，并沒有深度導入優秀傳統文化，錯過了學習經典和繼承經典的良好機會。

2.優秀傳統文化在中學音樂課堂有效滲透傳承的策略

2.1通過情境教學法融入優秀傳統文化

情境教學法可以激發同學們的學習熱情，在情境教學過程中融入優秀傳統文化，提高學生對于傳統音樂文化的認識和了解。例如在學習《絲路駝鈴》這首歌曲時，首先要向同學們介紹，歌曲是由新疆地區的民歌素材創作而成，展現了駱駝隊伍以歡快的舞蹈，解除旅行的疲乏和沉悶。其次介紹歌曲當中所能用到的樂器，歌曲是一首大阮獨奏曲，主要是由手鼓和碰鈴等民族樂器伴奏，教師在該首歌曲的教學中，可以先讓學生欣賞該歌曲，讓學生進行直觀的聽覺感受，其次讓學生們在欣賞過程中用手鼓和碰鈴等民族樂器進行伴奏練習，通過這種方式，讓學生深入的了解優秀傳統文化的魅力。

2.2 融合音樂教學與優秀傳統文化的聯系

在中學音樂的教學中，優秀傳統文化的融入，要靠教師的合理的引導，挖掘優秀傳統文化內涵，把握好音樂文化脈絡，豐富學生視野，讓學生去發現民間音樂文化，將民間傳統音樂文化帶入到音樂課堂當中，從而活躍課堂氣氛，使學生們都參與到音樂課堂的互動當中，從音樂的旋律，演奏方式以及音樂作品背景中找尋音樂文化的社會價值。將音樂課堂與實際生活相結合，每一首傳統音樂歌曲都是一個故事，這些故事大都來源于生活，是我國優秀傳統文化的一部分，將傳統音樂文化故事與實際生活進行銜接，進而促進優秀傳統文化在中學音樂課堂的發展。

在中學音樂的教學中，教師通過歌曲的學習，引入優秀傳統文化中的內涵道理。例如在學習歌曲《天之大》時讓同學根據歌曲歌詞內容進行直觀感受，通過反復演唱感受歌曲中的情感，從而引出優秀傳統文化當中的“孝”這一深刻文化內涵。在這種教學模式下，學生既學習了知識，又學習了優秀傳統文化，從而繼承發揚了優秀傳統文化。

2.3 因地制宜拓展本地傳統文化融入音樂教學

“一方水土養一方人”。教師可以讓學生們了解自己本地的傳統民族音樂文化，從而將本地優秀傳統文化融入到中學音樂課堂當中，充分運用本地音樂文化進行開放式的音樂教學，調動學生的積極性。學生們對于本地音樂文化有一定的情感基礎，對本地傳統音樂文化易產生更多的優越感和自豪感，對于本地傳統音樂文化更容易接受，更愿意了解和學習本地優秀傳統音樂文化，以此來豐富中學音樂課堂的教學內容，拓寬中學音樂課堂教學的廣度和寬度。這種教學形式既開拓了學生眼界，又將優秀傳統文化融入了中學音樂課堂，同學們在學習之余，不僅放松了心情，而且也充分體驗了優秀傳統音樂文化的魅力，同時也傳播了優秀傳統文化。

結論

傳統音樂文化是優秀傳統文化中不可或缺的一部分，優秀傳統文化融入中學音樂課堂，傳統音樂文化以其獨有的功能擴大了優秀傳統文化的傳播途徑，優秀傳統文化融入中學音樂課堂，大大提高了優秀傳統文化的傳播效果。在多年的教學經歷中，我深刻的體會到優秀傳統文化與傳統民間音樂兩者之間的聯系，相互交融，希望教師們可以關注優秀傳統文化能夠在中學音樂課程中得到的傳播和繼承，希望我國的傳統文化得到發陽光大。

參考文獻

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