淺談培養青少年“陽剛之氣”的必要性

摘要：近期隨著教育部答復“防止男性青少年女性化”提案后，培養青少年“陽剛之氣”與“女性化”等詞條引起了熱議。筆者從爭論點與矛盾進行展開，從而論述培養青少年“陽剛之氣”的必要性。

關鍵詞：青少年;陽剛教育;陽剛之氣

一、解讀“陽剛之氣”

（一）“陽剛之氣”的概念

陽剛之氣意指積極向上的精神，寬厚豁達且剛強凌厲的氣度，正直仗義的言行。剛風，語出《南齊書·文學傳·卞彬》：“父延之有剛氣，為上虞令。”而“陽剛”二字解釋為：陽，謂陰陽之陽;剛，是指剛正、剛強。陽剛之氣是中華兒女正直性格的表率，也是中國表現出中國脊梁的精神，而非肌肉塊頭的表現。

（二）“陽剛之氣”的內涵

當代陽剛之氣的內涵主要為以下幾種：1、既有身體素質良好之意也有精神風貌的內涵在。不單指身體素質，如身體強健的人不一定具有陽剛之氣。2、良好的內在修養。如堅定自信的意志品質、禮貌謙虛的氣質風度以及勇于擔當的處事風格等。3、男性可以溫柔，但不軟弱;女性可以剛硬，但不莽撞。現代“陽剛之氣”可以指個人的精神面貌、品質素養、價值觀念等一系列符合社會主義核心價值觀的優秀品格。

二、由“陽剛之氣”引發的爭議

近期，教育部針對全國政協委員提出的一份《關于防止男性青少年女性化的提案》中涉及到教育的部分做出的答復，提到要更加注重學生“陽剛之氣”的培養，提出將從加強體育教師配備、加強學校體育制度頂層設計、深入開展健康教育、加大相關問題的研究等方面更好的解決這一問題，引發了大家對以下兩個問題的激烈討論。

（一） 男性青少年女性化

在教育部的這項答復中，“防止男性青少年女性化”引起大家的關注，其中“女性化”三個字更是焦點。部分人認為“男性女性化”既然被認為是一種不好的現象，那么“女性化”這一詞就等量代換為這一詞被當作貶義詞在使用。其次，另一種觀點認為男性女性化是一種多樣化的存在，社會應給予支持。男孩子化妝、女裝，只要不妨礙別人都應是自由的，不應該固化男性的形象。也不應用所謂的“陽剛教育”對其進行后天的“打壓”。

（二）“陽剛”=“男人”

這是由于傳統觀念賦予當代大眾的一種刻板印象。有學者表示：越來越多的男孩不僅行為表現缺乏男子氣概，而且衣著打扮也逐漸趨向女性化。他們過于順從，缺乏自主、獨立、打破陳規和開拓創新的精神;相反，細膩、文靜等性格在男孩群體中表現得越來越明顯。如果男性紛紛開始女性化，那么長此以往男孩便會失去責任心與擔當意識，這種擔憂不無道理，但同時這種在男性身上的刻板印象隨著這次教育部的答復而發酵。

過去“陽剛”被認為是“男性”特有，而“陽剛教育”也是圍繞男性青少年而展開。“娘娘腔”“小白臉”等一系列針對男性性格的詞匯表明大眾對部分男性展現出不符合傳統理念的男子氣概的反對與排斥。“陽剛”與否與他們的外表和行為并無太大關系，不應該強調某些特征作為性別的特屬。

三、“陽剛之氣”引發爭議的緣由

“陽剛之氣”之所以引起大眾的強烈反應，是因為在教育部的答復中，部分人理解有失偏頗、不到位導致了激烈的言論。對“陽剛之氣”引發爭議的緣由可以總結出以下二點。

（一）不能正確解讀“陽剛教育”與“陽剛之氣”

“陽剛之氣”是隨著“陽剛教育”政策的出臺而被關注，大部分人并不了解“陽剛教育”的出臺的背景及緣由，只單純的從字面理解。首先，有學者指出該政策的出臺基于多種復雜的背景，主要體現在“教師性別比例失衡對學生心理和性格發展的影響”、“中國傳統文化和社會性別分工的影響”、“國外類似情況和經驗”等三個方面。

從出臺背景看出這是針對現實問題，為了社會的進步與發展而提出的解決政策。其次，一個政策總會存在不足之處，但不可否認的是其利大于弊，用不足之處來否定整個政策這是不理智且不可取的。

最后，關于培養青少年的“陽剛之氣”有不少學者提出了自己的看法，如：培養“陽剛之氣”重在擔當意識;少年的“陽剛之氣”更多的應該體現在骨子里;“陽剛之氣”無關性別關乎品格等。這些都是符合社會主流思想的解讀，是值得我們認可的。

（二）大眾性別的刻板印象

大眾對性別的刻板印象除了傳統價值的影響外，還有媒體的誘導因素。在傳統價值的影響下，大眾理所當然的認為“陽剛之氣”特指男性。而當代媒體也會無意識的強調某些特性是男性的特屬。其次當代“小鮮肉”一詞被濫用失去原本的含義，導致部分人以偏概全的認為當代“陰柔之風”盛行，青少年會受其影響被“娘化”。

“陽剛之氣”無關性別，心理學家榮格曾經指出，在男人偉岸的身軀里，存在著陰柔的女性原型意象;而在女人嬌柔的靈魂中，同樣藏著剛強的男性原型意象。他認為，不存在完全陽性的男人，也不存在完全陰性的女人，每個人都是陰性特質和陽性特質的雙重結合。

四、“陽剛之氣”對青少年的重要性

青年人是國家建設的中堅力量，青少年有什么樣的人生追求，不僅關系著個人的發展，而且關系著國家和民族的前途，“陽剛之氣”對青少年的重要性可以概括為以下幾點：

（一）對青少年三觀的引導有重要意義

培養“陽剛之氣”就是培養青少年勇于擔當責任的意識，不是表面的陽剛。之所以強調體育鍛煉，則是因為青少年堅強、勇敢、不怕困難的品質和主動、樂觀的態度在體育活動中更加利于培養。青春期內加強對青少年“陽剛之氣”的培養利于青少年形成正確的三觀，從而指導自己的人生。

（二）對青少年的健康成長有重要意義

當代部分青少年確實缺少直面社會的“陽剛之氣”，青少年陽剛品質的缺失及培養問題已經成為了教育部急于解決的實踐問題。當代青少年缺少“陽剛之氣”主要表現在以下幾個方面：1.嬌弱。部分青少年存在被嬌慣、任性、心理脆弱等不良品質。2.抗打擊能力弱。無法承受生活或學習上的挫折。3.缺失獨立人格。缺乏獨立意識、獨立精神、獨立批判。因此對青少年進行“陽剛教育”，培養他們的“陽剛之氣”對青少年的健康成長有著十分重要的意義。

（三）對青少年的未來發展有重要意義

在培養青少年“陽剛之氣”時，除了幫助青少年培養積極的心理品質還需要幫助他們形成健康的行為模式。只有這樣，才能促進青少年身心的健康發展，在面對未來的一系列難題時積極應對，敢于挑戰。同時在幫助青少年形成正確三觀、促進青少年健康成長的同時利于青少年未來的發展。

五、培養青少年的“陽剛之氣”的意義

培養青少年“陽剛之氣”除了對青少年們本身有著十分重要的意義外，對我們國家和民族而言也有著十分重要的歷史與現實意義。

（一）對個人而言

培養青少年的“陽剛之氣”利于青少年樹立正確的三觀及身心的健康發展從而利于他們未來發展。因此在這個過程中需要推動青少年文化學習、體育鍛煉和心理健康協調發展。只有這樣才能培養出社會所需要的人才，而青少年自己也將有更大的可能實現自己的夢想和理想成為自己理想中的人。讓他們明白作為新時代的青年人，要堅定理想信念，把個人理想與民族復興、國家命運緊密聯系在一起，為國家發展、社會進步、民族富強奠定強大的后備力量。

（二）對國家民族而言

培養當代青少年具有陽剛之氣，是實現民族振興，提升國家實力的重要舉措。當代社會正處于百年未有之大變局，不僅國家層面需要積極應對，作為國家未來之棟梁的青少年也需要積極面對。人民日報曾發表過一篇文章—《莫讓青春染暮氣》，在這篇文章中談到：當下青年的精神狀況，我們的青年這種沉悶的狀態，令人憂慮的暮氣和我們國家、民族的崛起實在不相適應。因此需要教育、培養青少年具有陽剛之氣，要通過每一個人的艱苦努力，在實現個人夢想的同時，不斷提升我們國家的實力。否則，沒有可靠的實力作保證，我們任何美好的想法和愿望，任何偉大的夢想都是無法實現的。

六、總結

首先，我們需要對“陽剛教育”和“陽剛之氣”有正確解讀。不要盲目跟風，要有自己的判斷和思考。不能因其缺點去否認其積極的一面，因其外表而否認一個人的內在品質，也不能因為只在乎一個人的內在品質而忽視身體素質的鍛煉。其次，當代社會需要的人才也是高素質全面發展的人才，因此教育需要接納多元化的存在，而不是傳遞狹隘的觀念。其次，一個人的刻板印象會阻礙自己的發展，而大眾的刻板印象則會阻礙社會的發展。因此，社會經濟飛速發展的同時，我們的思想水平也應當隨之發展。

最后，培養青少年的“陽剛之氣”需要個人、老師、家長與媒體共同的重視。這不是小部分群體的職責，這是大家共同的責任。在這個過程中，老師要敢于培養孩子們的“陽剛之氣”，家長要有意培養孩子的“陽剛之氣”，媒體應對“陽剛之氣”有正確的引導，個人需要有意識的跟隨，并且自我監督、反思。只要大家都有正確的態度，運用正確的方法，便能成功的促進青少年茁壯成長，培養出具有堅強意志的青少年。

注釋

①陽剛之氣.中華詞庫

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作者簡介

肖鳳（1997-09），女，漢族，四川省內江市人，教育學碩士，單位：西華師范大學教育學院教育學原理專業，研究方向：教育學原理不區分方向。