高校輔導員在大學生黨員培養過程中的角色淺析

摘要：黨團建設是輔導員九大職責之一，學生黨員的培養離不開班級平臺，更離不開輔導員的指引和教導。目前，高校學生黨員的培養過程中，輔導員的角色不是十分明確，作用發揮上的成效也不明顯。學生黨員在班級的先鋒模范作用也沒有很好詮釋。同時，學生入黨的功利性和短視性很明顯，不端正的入黨動機情況比較嚴重。結合高校黨員培養的現實情況和重要性，本文主要討論和分析輔導員在學生黨員培養和發展過程中的角色定位和作用，以便輔導員在黨團建設中做好相關教育引導工作，把關優質大學生黨員輸出社會，更好服務社會和人民。

關鍵詞：輔導員;學生黨員;角色;教育引導

根據2019年中國共產黨黨內統計公報顯示，截止2019年12月，全國共有基層黨組織468.1萬個，黨員9191.4萬名，其中大學生黨員196萬名。每年的大學生黨員人數正穩步增長。學生黨員在校期間的先鋒模范作用會一直影響著他們未來在工作及生活中的使命和職責，基于此高校對他們的培養和教導就尤為重要。輔導員作為學生黨員的思想政治教育引導者，其中的重要作用和角色不言而喻。但是，在高校學生黨員的培養過程中，同他們聯系更為緊密的是其所屬支部的支部書記，輔導員工作的重點環節在推優入黨校學習，對學生確定為發展對象及順利入黨后的培養參與程度逐漸降低。根據這些實際現象，我們需要更加明晰輔導員在學生黨員培養中的角色和職責，切實踐行高校“三全育人”教育理念和功能。

一、站高政治立場，做嚴格引路者

學生剛進入校園，會接受一系列的新生入學教育，入黨教育便是其一。入黨教育分別由學院負責黨員發展工作的老師和輔導員開展。這種方式都是采取集中形式，統一教育，指向性比較弱。在遞交入黨申請書時，只要滿足入黨基本條件，學生都可以根據自己的意愿選擇是否入黨。輔導員在此環節，很難從申請書上看出申請人的真實入黨動機及內在品質，往深處看便會影響黨員隊伍的質量。

輔導員在新生入校時，除了要進行普適性的入黨教育時，還要根據平時的觀察和學生綜合表現情況進行有針對性的入黨教育，確實符合入黨條件的同學要進行嚴肅、認真的考察，進行深入的談心談話，輔導員需自身從較高的政治站位和立場引導學生入黨，做嚴格引路人。另外，輔導員可以有計劃性地開展入黨教育相關的活動和交流會，邀請新生同學對入黨思想和入黨知識進行討論和溝通，輔導員可以從中了解同學們入黨動機和入黨意愿。

二、牢記初心使命，做合格監督者

學生順利推優入黨后，要經過黨校培訓、支部考察等環節確定為發展對象。黨校培訓環節，輔導員可以通過培訓時的狀態、結業考試結果等情況很直觀的感受學生本人對入黨的信念和決心，以及對入黨的重視程度。學生入黨態度堅決，但是對黨的理論方面缺少認知，今后黨員責任的發揮上也存在問題。

黨校結業后，經過一年的考察期，學生被確定為發展對象后，輔導員作為監督者的角色更為重要。通過一年的考察期，輔導員監督學生為班級為師生服務情況、自身思想素養情況、綜合表現情況來進一步判定該生是否可以被列為發展對象。學生通過黨校學習，從理論知識理解上有一個比較大的提升，但是真正付諸于行動和實踐的是少數學生。輔導員作為監督者，一方面要將學生的所作所為、所思所想都要通過外在的行動看在眼里，對學生入黨以后的表現要做到心中有數。

學生被確定為發展對象以后，接下來的學習和教育關系都在所對應的黨支部，輔導員的教育和引導作用發揮比較有限。主要原因在于，輔導員如果沒有黨支部書記的身份，對學生黨員的教育引導工作自然有所取舍。其次，被確定為發展對象同學的后續教育是通過黨支部進行的，在黨支部中有特定的流程來考察和記錄。輔導員的意見和建議則很少能夠直接表達。第三，對學生黨員考核標準并不僅僅只是考察學生的專業學習和綜合素質能力，還要考察學生為人民服務的良好意識。輔導員更多關注的是其在班級的個人綜合素質能力，班級同學的評價容易忽視。因此，輔導員要充分利用班級建設，承擔發展對象的監督者角色。

三、鞏固責任意識，做盡責培養者

輔導員應該樹立學生黨員首先從屬班級的觀念，在對學生黨員進行培養的各個環節都離不開輔導員的教育和引導。同時，班級同學的參與程度對學生黨員先鋒模范作用的發揮也有更好的促進作用。首先，在提交入黨申請書時，輔導員要針對每位申請同學進行適當的談心談話，并且要參考班級同學的意見和看法。推優入黨時，除了參考硬性標準外，班級同學的民主決議也需要適時利用起來。一方面，可以端正班級入黨之風，另一方面，入黨同學的現實表現也可以體現。被確定為發展對象的一年考察期內，輔導員要充分地與之就入黨或成為黨員后的各個方面進行深入的培養和教育引導，徹底杜絕學生以入黨是為個人利益的不正之風。學生成為預備黨員后，輔導員要進一步教育引導學生發揮黨員的引領和先鋒模范作用，組織學生黨員先從班級開始服務，真正樹立為人民服務的意識，并落實在行動中。輔導員要盡到監督者的責任。同時，輔導員要密切與支部書記聯系，實時關心學生在支部內的表現，幫助學生提升綜合政治素養。

輔導員與班級學生的關系親厚，學生也更能采納老師的意見。在學生黨員的培養過程中，輔導員要始終秉承為黨為國家為社會挑選真正的接班人和建設者的信念，認清培養者的角色并不是在入黨材料上隨便簽字那么簡單，這更多的代表一種責任。

四、滿蓄育人情懷，做終生學習者

我們黨和國家的發展歷程是一部部氣勢磅礴恢弘的正劇。輔導員對黨和國家的發展歷程要不斷深入地學習和研究，將在歷史中汲取到的偉大精神和信念，內化于心，疊灌進學生黨員的培養過程。輔導員雖然是黨員身份，但是在理論素養方面提升的空間還很大。輔導員比較專注于學生基礎事務和專項工作的實際操作上和任務完成，所以在黨的系統知識和素養上的培養和鍛煉不足。

除此外，輔導員并不全有黨支部書記身份，所以對學生黨員的發展和培養流程比較陌生。輔導員要掌握黨員發展流程和要求，將相關內容作為黨團建設的重要環節講給學生，讓學生形成入黨不是一件容易事的印象，自覺自律自身行為，端正入黨動機。

輔導員是學生在大學的知心朋友。輔導員的一言一行會潛移默化的影響學生行為，會成為學生學習模板。因此，輔導員要重視自身的標識作用，不斷規范自己的言行舉止，為學生樹立學習榜樣，引導學生走正道。

參考文獻

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作者簡介

劉影（1991—），女，四川成都人，管理學碩士，助教，研究方向：大學生思想政治教育。