讓扎染走進校園

摘要：本文通過對扎染藝術課程的介紹，分析了扎染藝術課程在高校素質教育中的重要作用及意義，結合扎染的藝術特色，分析了扎染藝術教育的課程設計和教學方法。

關鍵字：扎染;藝術教育;民族文化

藝術教育是當今高校素質教育的一個重要課題，如何培養合格的大學畢業生，全面提高高校學生的文化素質和創新能力？藝術教育是一個重要的手段。

一、藝術教育的重要意義

現象學大師梅洛·龐蒂認為社會改造很大程度上是人的感性或知覺的改造，只有藝術才可以重新鍛打人的知覺，而使人以全新的方式重新審視世界和自我。藝術教育就是要使人認識世界和改造世界。藝術教育能夠從不同角度、不同層面，通過聽覺、視覺和觸覺等不同的藝術語言，豐富學生的情感體驗，提升學生的藝術氣質和人文修養，培養學生的思辨意識，使人升華到哲學和自我反思的高度，從而能夠更加細致透徹地分析解決問題。

二、扎染藝術在藝術教育中的作用

（一）扎染的藝術特色

扎染藝術是我國傳統的手工染色技術之一，在我國有著悠久的歷史。扎染所得的圖案紋樣是一般印花工藝無法得到的，它不僅體現了藝術與技術完美結合的整體美，更折射出民族文化的光輝，具有濃郁的民族特色和較高的藝術價值，人們通常把它稱為“沒有針線的刺繡”、“不經編織的彩錦”。扎染顯示出濃郁的民間藝術風格，1000多種紋樣是千百年來歷史文化的縮影，折射出人民的民情風俗與審美情趣，與各種工藝手段一起構成富有魅力的織染文化。扎染在人們心目中已成為特殊的文化象征和民族傳統藝術的標徽。

現如今扎染這種富有民族特色的藝術紋樣，作為一種時尚，開始流行起來，但隨著科技的高速發展，社會生活節奏的加快，越來越多的所謂扎染風格的服裝及作品大多是印染工藝完成的，當前產業化的趨勢使部分傳統扎染技藝走向消亡，原有的民間特色開始退化，在此情勢下，扎染技藝的傳承受到困擾，只有把傳統的扎染藝術進行普及，才能促進織染技藝的傳承和發展。

（二）扎染藝術課程的作用

扎染不僅僅是一種傳統，更是一種時尚。是我們民族藝術的結晶，扎染如此受歡迎與它特有的文化氣息和民族特色有很大的關系。扎染一直在手工坊和工廠中制作，從沒有作為一門課程進入校園。把扎染作為藝術科目引入校園，可以增強學生的文化修養，培養學生的探究精神，利于增強校園文化氣息。其次，扎染藝術科目讓學生容易接受和制作，它的制作過程簡單，技法容易掌握，能引起學生強烈的學習興趣，扎染的藝術設計沒有局限，可以培養學生的創新能力和審美能力，并促進織染技藝的傳承和發展。再次，學生在學習的過程中體驗中國傳統工藝的美，滲入愛國主義人文精神，在愛上傳統工藝的同時，也深深愛上我們的中華民族。扎染藝術課程的引入，不僅僅是一項藝術教育，同時也弘揚了我們中華民族的傳統文化。

同學們在學習扎染藝術的過程中，不僅僅是提高個人的藝術修養和文化素質，更重要是培養了學生的愛國熱情和創新能力。這種動靜結合的藝術課程，讓同學們在感受藝術創作的巨大魅力的同時，也獲得了極大的成就感，培養了學生自信、樂觀、積極向上的生活態度。

三、扎染藝術課程的開展

（一）扎染藝術課程設計

扎染藝術課程走進校園，要充分結合藝術課程的特色進行，在學校已有的條件下，盡可能讓藝術課程開展的有聲有色。經過對一些高校的調研，并結合本人的實際教學經驗，扎染藝術課程設計方案如表1：

（二）扎染藝術課程的教學方法

藝術教育不同于專業課教育，扎染藝術課程更注重實踐教育，因此在課程開展過程中一定要有配套的實物及演練過程，這樣才會讓學生在真實的操作中感受到扎染的藝術魅力。在扎染藝術課程的開展中，我們可以用到以下方法來促進教學效果，提高同學們的學習興趣，培養大家的藝術熱情。

1.視覺刺激法

教師可以在首次課——講解扎染的歷史與文化的時候，配以大量的圖片和簡短視頻來介紹，同時最好能有實際的扎染作品在課堂上展示，因此要求教師一定要在課前做好充分的準備，提前制作一些精美的扎染作品來吸引大家的興趣。在學生首次接觸扎染，認識扎染的時候，我們能以豐富的圖片和美感來刺激學生的視覺，會立刻激發大家的學習興趣和欲望，能讓大家以一種躍躍欲試的心態期待扎染藝術的學習。

2.實踐觀摩法

教師在講解扎染的制作過程時，可以采用實踐觀摩法來進行，讓學生在真實的操作環境中學習扎染的制作流程，印象深刻，易于理解。例如：扎染在煮染過程中有很多小的教學細節，如果能在課堂上現場演練，在實際的過程中學習技法，教學效果非同一般。

3.實踐操作法

扎染課程的教學中，例如：扎、縫、設計、煮染等工藝，可以采用實踐操作法來進行，教師在課堂上一步步的教，學生在下面一步步的學習，共同完成一個作品的制作。這樣“手把手”的教學，可以讓學生真正掌握扎染的技法，傳承民族文化。

4.比較法

藝術培養也需要一定的競爭，才能創新出更好的作品。在課堂上教師可適當采用比較法來培養大家學習扎染的興趣，可以選出優秀的學生作品進行分析點評，看到有的同學能夠在短時間內做出好的作品，其他的同學也會在學習扎染的過程中越來越有信心。

5.猜猜法

教師在課堂中可以選擇一兩個相對復雜和精美的作品展示給大家，讓學生在欣賞作品的同時來猜一猜，這個作品的完成需要怎樣的工藝和技法，來提高大家的學習興趣和藝術氣息。比如扎染的復色扎染，有些工藝非常復雜，大家在猜一猜的過程中能更好的體會扎染藝術的神奇魅力。

6.學生展示法

教師可以在完成一個階段的教學之后，讓學生展示自己的作品，例如，每個同學都設計一件自己扎染的服裝，通過舉辦一個小小的服裝表演來展示大家的作品，不僅提高大家的學習熱情，也在校園內宣揚了藝術教育的成果，給大學校園帶來了民族氣息。

四、結束語

扎染藝術課程有著極高的藝術價值和傳承意義，同時它制作簡單，易于掌握，成本低廉，作品精美，非常適合在高校內開展。因此，讓扎染走進校園，是弘揚藝術教育，傳承民族文化的一個很好手段。

參考文獻

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作者簡介

羅雁君（1979年10月--），女，漢族，碩士學歷，副教授，單位：四川郵電職業技術學院，研究方向：教育教學、物流與市場營銷。