高中英語試題之時效性資源應用

摘要：英語時效性資源是高中英語命題的重要來源。在新課標指導下的高中英語命題不僅要遵循高考命題原則，也要借助于原汁原味的時效性資源。本文介紹了時效性資源運用于高中英語試題命制的嘗試，并結合實例分析了借助鮮活的時效性資源命制高中英語試題的一些可行的方法。

關鍵詞：時效性資源;高中英語試題命制;英語學科核心素養

一、引言

《普通高中英語課程標準（2017年版）》對高中學生課外閱讀量作了詳細的要求：六級要求達到18萬詞以上，七級23萬詞以上，八級30萬詞以上，九級更是要求能閱讀英文報刊，英文原著等。《關于2017年普通高考考試大綱修訂內容的通知》中明確提出：修訂的基本原則是堅持整體穩定，推進改革創新，做好與新課程標準理念的銜接。學科素養是考試大綱的強調內容，就是要求學生能夠在不同的情境下綜合利用所學知識和技能處理復雜任務，具有扎實的學科觀念和學科視野，并體現出自身的實踐能力和創新精神等內化的綜合學科素養。因此僅僅利用教材和各種試題還不夠，應該更多更廣泛地閱讀相關讀物，尤其是英語時效性資源。而在試題命制中結合時效性資源就能將閱讀視野和高考要求緊密結合起來，既能與時俱進，又能助力高考，一石二鳥。

以2019年全國卷二為例，閱讀理解A篇來自一本面向伯明翰大學校友的官方雜志（OLDJOE）;閱讀理解B篇來自英國的周刊報道（THE WEEK）;閱讀理解C篇來自美國的棕櫚灘郵報（THE PALM BEACH POST）;閱讀理解D篇來自美國時政雜志新聞周刊（NEWSWEEK）;完形填空來自美國雜志讀者文摘（Readers’ Digest）;語法填空取自一篇英國鏡報（THE MIRROR）的新聞報道。由此不難看出原汁原味的命題素材的重要性。所幸如今我們正生活在一個互聯互通，全球化的資訊時代，地道的英語時效性素材隨手可得。因此也激發了我想將時效性資源運用于高中英語試題命制的想法。以下是我在這方面的初探。

二、時效性資源運用于高中英語試題命制的案例分析

（一）研讀高考命題的特點及趨勢

所有高考英語文章的選擇都趨向于“原汁原味”，其來源主要是國內外的英文報刊雜志，經過材料的整合過后，結合高考考綱要求，具體從以下幾個方面考察學生的學科素養：1.閱讀理解側重考察學生對文章信息的綜合理解與處理，要求學生結合文章文體及語篇結構，重點把握中心思想，對文章進行深層次的理解。其中七選五更是著重考察篇章結構的把握。2.完形填空考察學生聯系上下文進行補全信息的能力，還要避免中式思維的干擾。3.語法填空要求學生結合上下文正確填出正確的語法表達。4.寫作板塊主要測試學生運用英語詞匯語法及組織篇章結構的能力。

（二）選取適合學生閱讀水平的時效性資源

1.選材的來源。首先我對高考題語篇出處進行了一些調查，發現這些文章的出處通常來自于英美網站及英美報刊雜志，如：經濟學家，紐約時報，時代周刊，新聞周刊，國家地理，科學雜志，自然雜志，BBC網站，CNN網站等。其次我咨詢了大學教授及同行們，除了國外時效性資源他們還推薦了China Daily和21世紀英文報。我在收集資料的過程中發現一些網站和雜志的閱讀文章對于我們的學生水平來說詞匯量太大，信息量無法消化，而China Daily，21世紀英文報，wikihow，CNN這類網站的文章比較接近學生實際水平。因此我先從這類資源里尋找素材。

2.選材的類型。結合高考命題模式，閱讀篇章主要選取記敘文，

說明文，應用文，主題圍繞新課標高中英語24個話題。一方面，所選材料能夠幫助學生理解不同文化內涵，建立文化自信，傳遞正能量。另一方面，借助試題模式的呈現，提高學生的思維品質，進一步提升學生的英語核心素養。

（三）時效性資源的整合

1.結合高考考綱的要求，選中的材料必須滿足篇幅適度，詞匯適度的要求。以我命制的一篇七選五為例，材料選自wikihow網站的how to prepare for a camping trip in the woods，詞數多達1000多字，其中的建議包括了選擇營地位置，計劃餐食，打包正確的裝備，適合的穿著，搭建帳篷五大方面，每個方面包含了10個左右的具體建議。結合高考七選五的標準，我決定將這10個建議刪減到2-3個，調整個別生僻詞匯，最終將詞數控制在295的詞匯量。另外一篇語篇填空是關于熱門電影波西米亞狂想曲的新聞報道，取材于China Daily網站，原詞數623詞，經過刪減不必要的背景信息和對主線索的凸顯，最終詞數為223詞。

2.所選材料必須符合高考命題的考察方向。除了考慮體裁，主題

等要求之外，在選擇原文時，我會考慮這篇文章是否有設置問題和選項，設置填空或改錯的可能，也就是說，是否有高考考察的上下文聯系，篇章結構體現，語言點的體現。如我改編的波西米亞狂想曲的新聞報道中，我在閱讀原文時選出了二十個左右可以設空的高中語法知識，然后兼顧語言點的分布，語言點的覆蓋面和語篇結構的完整度，最后整合了字數合理考點分布合理的一篇短文填空。

（四）實踐反思

1.通過時效性資源運用于試題命制，提高了命題老師對于高考命題模式的進一步理解，激發了學生的英語學習興趣，提升了學生的語言綜合運用能力，培養了了學生的英語核心素養，取得了較好的教學效果。

2.目前實踐的主要測試板塊為語篇填空和閱讀七選五，在積累

一定的經驗后，還應加大實踐的測試板塊如閱讀理解，完形填空和書面表達。

三、結語

時效性資源運用于高中英語試題命制是提高教師的命題水平，擴

大學生閱讀視野提升學生綜合學科素養的有效方式之一。教師在運用時效性資源命制試題時要選擇適宜的語篇材料，進行合理的刪減甚至補充，找準高考命題的考點，注重對于學生的思維品質的培養，方能命制出高質量的試題。

參考文獻

[1]《普通高中英語課程標準（2017年版）》

[2]《關于2017年普通高考考試大綱（英語）修訂內容的通知》

[3]《2017.2018普通高等學校招生全國統一考試大綱（英語）》

[4]陳愛蘭.整合“時效性資源”優化高中英語教學[J]課程，教材，教法2011（7）：52-56

[5]董志露.利用網絡時效性資源提高高中英語閱讀效率的思考[J]科技創新導報2016，13（35）：130-130

作者簡介

李海燕，女，1975.12，漢族，四川，大學本科，重慶七中，高中教育和英語教學。