長大后的你，還相信童話嗎

曹琳琳

童話，大概是這世上最美好的謊言。

成年人的世界，不再相信童話，但是童年的我們卻是伴隨著童話長大的，那些溫暖的童話曾經一次又一次讓我們的心柔軟起來。以至于，長大后的我們唱著“童話里都是騙人的……”卻依然難忘兒時那些伴隨我們成長的好故事。

每天晚上臨睡前，都是我和太陽的親子閱讀時間，我經常會給他講童話故事。

深秋了，天涼了，我們常常躺在暖和的被窩里講故事，這個時候的太陽特別聽話，窩在我的懷里，靜靜地聽故事，他說這是他最幸福的時光。

他現在大了，我會試著講一些有長度的、稍微深奧的童話給他聽，故事講完了，其實很多時候他是一知半解，我會問他聽懂了嗎，他的回答有時候其實挺超乎我的想象。有一次我給他講《旅行的蛙》，這是一只特別自負的青蛙，它自以為聰明地想了一個辦法，讓兩只鳥叼著樹枝的兩頭，它用嘴咬著樹枝，這樣就可以飛到天上去旅行了。結果，因為大家看到這么新鮮的事都在議論是誰想出的好主意，青蛙得意地說是自己，結果嘴巴一張掉了下來。我給太陽講完這個故事，他并不認為青蛙聰明，還認真地說，青蛙為什么不用手抓住樹枝呢？這樣它的嘴就能說話了。這個回答讓我很意外，本來我做好了準備要給他講解一番不要自負的大道理，可是都沒用上。

這件事給了我思考，父母究竟要不要給孩子解讀童話故事的意義？如果不給孩子解讀，他可能不完全理解;如果解讀的話，那恐怕是成人慣有思維的表達，對孩子的想象力也許是一種扼殺。

這個暑假，我和太陽一起讀完了《哈利·波特與魔法石》與《哈利·波特與密室》，在給他買這兩本書之前，我還在猶豫，一個八歲的孩子能不能讀懂？復雜的情節和記不住的外國名字，會不會對他來說太難了？霍克沃斯的魔法世界會讓現在的孩子感興趣嗎？我該怎么給他解釋伏地魔這個壞蛋的所作所為？什么是犧牲？什么是陰暗？那些不美好的東西，該怎么告訴他？然而，當我們翻開第一頁的時候，我發現，我多慮了。

太陽很喜歡“哈利·波特”系列叢書，甚至是如饑似渴，每天晚上都會催促我，讓我講哈利·波特的冒險。隨著故事情節的進展，他也和童話里的哈利一樣，在成長。而我擔心的那些問題，其實孩子完全有自己的理解和解讀。有些地方，我會停下來，問他的意見，讓他給我解釋誰才是終極大Boss。別說，小家伙的理解相當到位。

那么，關于童話故事的種種顧慮，做父母的該如何考慮呢？首先，我們看看童話故事究竟能帶給孩子什么？

開啟思想。專家認為童話其實最接近兒童心理特征、思維特征，所以，它的思想品德教育、社會知識的傳授最易于兒童接受。

發展想象。童話的基本特征是幻想，而且是最豐富、最神奇的幻想。所以，童話是激發孩子想象和幻想能力的最好文學樣式。因為幻想本是孩子的一種天賦和本能，幻想的成長需要正確的引導和培養。而幻想力是創造力的基礎，幻想是創造的開端。從這個角度來說，童話集中了人類最大膽的幻想、最自由的幻想、最優秀的幻想。

培養美感。優秀的童話往往融思想美、情感美、形象美、意境美、語言美于一體，給孩子以巨大的美的享受。童話中的人物、童話中的故事、童話中的環境，被幻想籠罩著的一切都是美的，美的陶冶會使人變得純真而高尚。

愉悅童心。童話是給孩子最大快樂、最多生趣的文學樣式。童話的幻想、夸張、擬人等都具有極大的快樂因素，而孩子在童話境界中的大膽自由馳騁更加劇了快樂的感受。

因此，當父母給孩子講故事的時候，如果過分注重童話的意義反而忽略了童話應該給孩子帶來的快樂和想象，就得不償失了。再說，如果父母總是把注意力放在意義上，那該多無趣啊？畢竟，誰都不喜歡被拷問“本文的中心思想是什么？”

另外，童話本身蘊含的意義其實很多，作為成年人的解讀也只是其中的一個點，并不能代表全部，與其讓孩子只看到這一點，不如讓他發揮自己的想象力和理解力去體會更多的內涵。

成年人太過追求凡事有意義，然而這世上的很多東西珍貴之處就在于“無意義”。這不是“1+1=2”，而是一千個人心中有一千個哈姆雷特。這就好比，你帶他去看畫展，一幅畫在眼前，你一定要他看出來到底是像蘋果還是鴨梨，反倒忽略了這幅畫帶給孩子的美的享受和更豐富的想象空間，也許在孩子眼里這幅畫是一個宇宙。

今年“六一”，我寫的新書《太陽大冒險》出版了，這是一套和哈利·波特一樣的冒險童話，童話的主人公是一個叫太陽的小男孩，他和小伙伴一起要完成拯救大人的冒險旅程。故事發生在電視臺里，每一次的關卡對孩子們來說都是一次磨礪。作為一個母親和童書作者，我更希望孩子們在童話故事中感知溫暖和愛，通過一次次的冒險去成長。其實，家長不需要糾結這是否有什么意義，童話的意義恰恰在于天馬行空的想象和不言而喻的哲理，這些，就讓孩子們和童話的主人公一起去慢慢感悟吧，這也是一種成長的過程，不是嗎？

編輯/倪萌