基于地方經濟發展的商務英語人才培養策略

崔 述

（撫順職業技術學院，撫順 113122）

引 言

商務英語屬于專門用途英語，商務英語專業培養的人才，在促進地方經濟發展方面發揮著關鍵作用。商務英語專業教育的培養目標，在于培養德智體美勞全面發展的綜合性人才，要求相關人才具有扎實的英語語言基礎，能夠掌握國際商務專業知識，了解國際商務運作程序，流利應用英語知識及商務知識解決國際商務所涉及的工作問題。然而，目前由于各種主觀及客觀條件制約，各大高校培養的商務英語人才與市場需求目標間仍有一定的距離，導致各用人單位時常出現不滿現象。因此，各大高校急需創新商務英語人才培養方案，這樣才能提高該專業人才的質量，為地方經濟發展貢獻一份力量。

一、遼寧省地方經濟發展現狀

2021年11月10日，遼寧省政府新聞辦公室召開新聞發布會，遼寧省發展改革委通報《遼寧沿海經濟帶高質量發展規劃》（以下簡稱《規劃》）有關情況，就遼寧省如何落實《規劃》進行說明。會議提出，要凝聚共識、提振發展信心、營造良好發展氛圍，深入落實《規劃》，為遼寧及東北全面振興全方位振興實現新突破做出更大貢獻。如今，隨著地方經濟發展態勢穩中向好，遼寧省正大力開發進出口貿易產業，在這一過程中急需能夠實現良好對外交流的商務英語人才。由此可見，必須加強遼寧省各大高校商務英語專業人才的培養力度，促使該專業人才與地方經濟發展高效銜接。

二、商務英語人才培養模式現存問題

在培養商務英語專業人才時，各地方高校主要存在下面這幾點問題。

第一，教學體系較為落后，教學方法極其陳舊。在教學過程中，仍以教師為主導，未凸顯商務英語教學中學生的中心地位，忽視培養學生的實踐能力、應用能力及研究能力。即使個別教師嘗試著以學生為中心，但因為缺乏有益指導，仍然導致商務英語教學改革工作并不順利，仍需在日后教學過程中探索有效凸顯學生主體性的教學方式。第二，個別商務英語專業教師素養不高。目前，負責商務英語教學工作的教師多為英語語言文學專業教師，這些教師擅長英語語言教學，但欠缺系統性的商務知識及商務實踐經驗。第三，缺乏專業的實踐教學平臺，在“校企共建”背景下，忽略實踐教學平臺的建設，歸根結底在于企業迫切地關注眼前的利益，在創建校企合作關系時，因為缺乏政府財政支持與政策幫扶，常常存在“高校熱”“企業冷”等現象，導致商務英語專業人才培養工作的效果打了折扣。

三、基于地方經濟發展的商務英語人才培養對策

（一）優化課程設置

在培養商務英語專業人才時，需要構建完備的人才培養模式。這一過程中，課程設置工作占據著重要地位。課程設置水準是高還是低，在一定程度上直接反映人才培養目標是否合適，以及培養模式是否具有實效性。優化課程設置是當代商務英語專業人才培養的有效途徑，商務英語課程設置能在一定程度上凸顯高校商務英語專業辦學思想、辦學特色和辦學條件。在具體優化課程設置的過程中，應緊密結合商務英語專業課程及地方經濟發展情況，增加商務英語專業選修課課時，而且要適當增加商務實踐課比例，以確保相關商務英語專業的學生能將所學的商務英語知識應用在實踐中，達到學以致用的效果，促使其靈活應用商務英語知識及技能。

（二）完善教學與運行管理體系

首先，在教學過程中，應堅持樹立以學生為中心的課堂理念。商務英語專業教學的目的，在于培養學生在特殊商務工作環境下應用英語語言的技巧和能力。商務英語教學應以交流為目的，設置各種任務及活動，強化商務英語語法練習、詞匯練習及句型練習，令學生在商務英語實踐活動中經歷各種真實場景，進而達到靈活使用商務英語知識及鞏固商務英語知識基礎的效果，真正將所學的商務英語內容內化于心。其次，高校應創建雙師型教師團隊。負責商務英語專業英語教學課程的教師，不僅要具有專業的商務英語語言知識及教學技能，還要有商務英語專業工作的實踐經驗。在向學生傳授教材內容之際，需適當結合國內外經濟形勢及地方經濟發展態勢，幫助學生創建符合自身職業規劃的知識體系和能力體系。最后，高校應重視創建商務實踐教學平臺。商務英語專業學科具有特殊性，更看重實用性，所以要增加實踐教學比例，將“工學結合”理念貫徹到底。高校應與相關企業創建合作模式，幫助學生掌握典型商務活動中的英語應用技巧，并創建電子商務平臺，助力學生全面了解信息時代下的商務英語工作流程。

（三）改進商務英語人才培養評價體系

商務英語專業人才培養工作強調培養實用型、復合型、通用型的新時期人才，因此在評價相關人才時應重點關注這幾個方面。構建完善的第三方主體性評價機制，可全面反映該專業人才的培養質量。因此，應分別從學生角度、用人企業角度及高校角度優化質量評價方案。用人企業是直接對接商務英語專業人才的主體，在針對高校商務英語專業人才的培養質量方面，具有直接體會，更有發言權。此外，通過專家教育評估體系來評價該專業人才的培養質量，也具有一定的可行性。所以，在日后，仍需持續聽取在教育教學質量方面極具權威性的教育專家隊伍的意見，這些評估專家不僅懂得新時期的商務英語專業教學規律，還了解行業特點，以及未來的就業趨勢，能客觀地做出評價。除此之外，高校應聯系社會各部門組建專業評價機構，審視商務英語專業人才在服務地方經濟發展時的具體表現，突破原有商務英語人才評價機制，使其得到更多企業的認可，以確保商務英語專業人才培養工作更科學、更合理。

（四）創建校外實習基地

遼寧省地方高校在培養商務英語專業人才時，可以與當地的跨境貿易企業共同合作，創建實踐基地，與進出口貿易公司簽訂合作協議，定期組織專業人才進入實訓基地學習，并從中挑選優秀實習生，為其提供就業機會。這樣一來，既能為商務英語專業人才提供展現才華的機會，又能在一定程度上緩解學生的就業壓力，有利于促進該專業畢業生綜合發展。

（五）創建以市場為導向的人才培養模式

現階段，伴隨著地方經濟的不斷發展，加上我國持續推行“引進來”及“走出去”的戰略，遼寧省的企業越來越面向國際市場發展，市場對能熟練使用英語洽談的商務人才的需求量持續增高。因此，地方高校作為培養商務英語人才的關鍵重陣，應結合市場要求，改革教育模式，明確市場導向地位，在此基礎上創建商務英語人才培養機制。在商務英語人才培養過程中，一定要把商務英語教育和現代企業應用需求有機融合，結合市場需要擬定商務英語人才培養方案，并重視強化商務英語專業人員的具體操作能力，將職場與課堂結合，令所有學生都能在真實的商務情境下訓練英語應用能力。

（六）強化專業課程雙語教學

高校商務英語教學，應立足英語在地方經濟發展過程中以及對外貿易中的具體應用情況，全面提升學生應用商務英語的熟練程度。所以，應針對商務英語專業課程，如“國際結算”“市場營銷”等采取雙語教學模式，打破母語教學的固有弊端，持續促進學生加強漢英信息互相轉化的能力。

結 語

綜上所述，各地區商務英語人才的培養，應以地方經濟為根本導向，結合地方經濟優勢，服務地方企業。在設置商務英語專業人才培養模式時，應參照高等教育發展規律和本地區特點加以確定，凸顯人才培養模式的實用性及優越性，為商務英語專業人才成長營造優良的文化環境和培養機制，不斷提高商務英語專業人才培養品質，進而為地方經濟發展提供優質服務。