井岡山革命根據地時期中國共產黨思想政治教育的特點和基本經驗

唐穎文

（中共常德市委黨校，常德 415000）

一、思想政治教育的特點

（一）教育陣地從城市轉移到農村

大革命失敗以后，中國共產黨人堅持馬克思主義思想，在毛澤東同志的領導下，審時度勢，獨辟蹊徑，井岡山革命根據地這一我國最早的農村革命根據地就此創立。創立井岡山革命根據地，確定了中國革命的正確發展方向，讓中國共產黨的工作重心由城市轉向農村，與之相關的思想政治教育工作陣地也轉移到農村，并以此為基礎，創建了具有中國特色的思想政治教育新局面，將革命根據地的思想政治教育工作發展規律充分體現出來。

井岡山革命根據地時期，以毛澤東同志為代表的中國共產黨人能夠實現思想政治教育工作陣地的轉移，并且開創具有中國特色的思想政治教育新局面的主要原因有以下幾點。

首先，馬克思主義為其提供了強大的理論基礎。馬克思主義的傳播，使先進的人們對工農群眾的態度和改造社會的認識發生了質的飛躍。其次，基于現實角度，中國革命與社會發展的現狀為其最終確立提供了依據。最后，工農運動的出現，從階級的角度促使中國共產黨轉移思想政治教育工作陣地。在此基礎上，我黨開展思想政治教育工作的目標、對象、內容、方法等都發生了新的變化，思想政治教育工作的開展面臨著新的要求。

（二）教育主題突出為工農武裝割據服務

在井岡山根據地的建立過程中，中國共產黨結合革命形勢的變化，將馬克思主義的普遍真理與中國革命的具體情況有機結合，提出了工農武裝割據思想。中國共產黨圍繞土地革命、武裝斗爭和根據地建設這一中心任務開展思想政治教育，突出為這一中心任務服務的功能，也是井岡山根據地開展的思想政治教育工作特點之一。中國共產黨的思想政治教育注重服務于工農武裝割據。一方面，促進發展和完善工農武裝割據思想，為中國特色思想政治教育新局面的開創提供了重要條件；另一方面，通過中國共產黨的思想政治教育，廣大官兵具有堅定的信念、一致的目標，即使在艱苦的戰爭環境下也能保持高昂的斗志，從基礎上促進工農武裝割據的實現。此外，隨著農村的思想政治教育工作的深化及其在武裝斗爭和土地革命方面的影響，對封建勢力予以沉重打擊，讓根據地人民群眾的革命熱情得到了充分調動，生產積極性得以顯著提升，讓根據地居民的需求得到了有效保障，促使中國共產黨農村包圍城市、武裝奪取全國政權道路的暢通。

（三）在教育方法上創設了宣傳兵制度

井岡山革命根據地時期，中國共產黨采取了多種方法開展思想政治教育，其中在教育方法上創設的宣傳兵制度是這一時期開展思想政治教育的突出特點。宣傳兵制度是中國共產黨工農紅軍在井岡山革命根據地時期所建立的政治宣傳教育制度。1929年9月1日，《關于朱毛軍的歷史及其狀況的報告》詳細表述了宣傳兵制度：紅軍現在有一個宣傳兵制度，凡軍隊每一個機關（如連隊、營部或政治部、衛生隊等）均須派5個人擔任宣傳工作，這5個人不背槍、不打仗、不服勤務，名叫“宣傳兵”。此5人分兩組，一組為演講隊，擔任口頭宣傳，凡紅軍所到的地方，行軍時經過鄉村、酒店、茶店或大市鎮，均須手持紅旗及標語傳單向群眾宣傳。到了城市更須全體出發，在大街小巷或商店作個別宣傳或挨戶宣傳，半日的時間必須召集一個群眾大會。所以，每個縣城迎來紅軍后，不出三小時，宣傳工作便可以普及到縣城的每個角落。許多群眾都說，紅軍一到，滿街鮮紅，等于過年。創設宣傳兵制度大大加快了工農群眾對于革命隊伍的了解，讓人民群眾能夠更深入地了解中國共產黨與革命軍隊，更多的群眾因此加入了革命的隊伍。

二、思想政治教育的基本經驗

（一）緊緊圍繞中心任務開展思想政治教育

井岡山根據地創立后，其中心任務是：“動員廣大群眾參加革命戰爭，以革命戰爭打倒帝國主義和國民黨，把革命發展到全國去，把帝國主義趕出中國去。”具體來說，就是全體軍民在中國共產黨的領導下，通過武裝斗爭、土地革命等形式，建立革命根據地。為了更好地服從和服務于這一時期的中心任務，以毛澤東同志為代表的中國共產黨人明確了思想政治教育的目標：一是培養和造就一批有較高政治素質的領導干部，提高他們的政治理論水平和群眾工作能力；二是把紅軍隊伍打造成為一支政治堅定、組織鞏固、紀律嚴明、堅強有力、執行革命政治任務的武裝力量；三是揭露帝國主義、封建主義、國民黨軍閥政府的反動本質，講清工農群眾災難深重的原因，啟發他們的革命覺悟，擴大黨的政治影響，使他們了解共產黨的宗旨及紅軍的性質和任務，從而喚起廣大工農群眾開展土地革命、支援革命戰爭，壯大革命隊伍。為了實現上述目標，毛澤東等領導人將思想政治教育落實到一批黨員干部、紅軍官兵、農民群眾身上。社會實踐是中國共產黨思想政治教育內容形成的基礎，并且其內容在實踐應用過程中逐漸地發展完善，其形式與方法也在不斷更新。但無論處于何時，都應當將思想政治教育工作作為中國共產黨的中心任務，避免其服務功能失效。

（二）加強正確的理想信念教育

井岡山革命根據地時期，其共經歷了敵人的四次“進剿”與三次“會剿”，根據地軍民在中國共產黨思想政治教育下，依靠正確的理想信念，將敵人的軍事進攻一次次粉碎，讓井岡山根據地得到有效的鞏固與發展，并以此為火種，讓勝利之火得以燎原。同樣，面對國民黨嚴密封鎖井岡山根據地的情況，紅軍戰士沒有被嚇倒，而是靠著堅定的理想信念克服了重重困難。當時的士兵諺語“打倒資本家，天天吃南瓜”，是紅軍艱苦生活的寫照。戰士們在中國共產黨思想政治教育下，樹立了堅定的革命理性信念，把“打倒資本家，天天吃南瓜”這句話倒過來，成為“天天吃南瓜，打倒資本家”的戰斗口號。信念的堅定與否，決定能否支持人的精神，這也是一個政黨、一個民族的精神支柱，其支持著井岡山精神，支持著共產黨人不懈斗爭、積極奪取勝利。井岡山革命根據地時期，根據地軍民正是在中國共產黨思想政治的教育下，懷著“為共產主義而犧牲”的偉大理性信念，才在艱難困苦的條件下最終取得了革命的勝利。

（三）注重受教育者的利益

毛澤東在井岡山革命根據地深入調查研究，充分了解邊界土地情況，認識到地主掌握了超過60 %的土地，農民只掌握了不到40 %的土地。土地直接關系邊界群眾的根本利益，也是農民群眾生活的根本。中國共產黨圍繞農民對土地的迫切需要，展開思想政治教育，領導農民進行土地革命，并制定切實可行的土地政策，保障了農民的利益。這一時期，針對農民群眾所開展的思想政治教育直接關系其自身利益，把黨的政策和解決群眾的實際需要融貫其中，通過結合農民利益和思想政治教育，顯著提升對于農民的思想政治教育工作的有效性。“人們奮斗所爭取的一切，都同他們的利益有關。”這也是馬克思與恩格斯所詮釋的思想與物質利益相統一的原理，強調在開展無產階級的政治與經濟斗爭過程中，必須有效結合無產階級切身的物質利益。由此可知，中國共產黨要開展思想政治教育，必須注重受教育者的利益。結合關系農民群眾切身的物質利益，是中國共產黨在井岡山革命根據地時期對邊界農民進行思想政治教育工作的真實寫照。

（四）針對不同的教育對象選擇不同的教育內容和方法

中國共產黨在井岡山革命根據地時期，分析教育對象存在的區別，合理選擇與之相對應的教學內容及方法。毛澤東同志多次強調，在與群眾交流的過程中，宣傳員必須拋棄“官架子”，要看不同對象說不同的話，碰到雇農要講雇農話，碰到中農要講中農話，碰到商人要講商人話，碰到工人要講工人話，這讓當時的思想政治教育工作的實效性和針對性更強。主要表現為以下幾點。

一是毛澤東同志堅持主要應用思想教育，并結合必要的政策與制度進行教育，使得工農紅軍的建軍宗旨與任務教育得到有效強化，讓革命隊伍明確三大任務內容——打仗、做群眾工作和籌款子。同時，通過上政治課、談話、做報告等說理引導的方法和領導干部的以身作則，加強了紅軍的民主思想、革命理想和信念教育，讓黨和紅軍能夠有效應對非無產階級思想所帶來的各種消極影響，使部隊的面貌煥然一新。二是組織部隊官兵通過刷寫標語、逐戶宣傳、召開群眾大會等形式，用通俗易懂的語言，深入淺出地向群眾宣傳窮人要革命的道理，宣傳工農紅軍的性質、宗旨，擴大紅軍的影響。而且，通過開座談會、個別訪問、開展討論等調查研究的方法對邊界農民群眾開展以打土豪、分田地、建立武裝政權為主要內容的思想政治教育。三是用比較鑒別的方法，落實對敵軍的思想政治教育工作，讓敵人的力量因此瓦解。紅軍在宣傳“窮人不打窮人”“歡迎白軍棄暗投明”的同時，還堅決將優待俘虜政策認真落實，堅決貫徹“不許打、不許罵、不虐待俘虜；不許搜腰包；醫治傷兵；愿留則留，愿走者發放路費”的原則，而且前敵委員會還廢除了打罵士兵、肉刑和煩瑣的禮節，執行經濟賬目公開，官兵待遇平等等措施。俘虜士兵在了解此一系列措施后，真正感受到了新舊軍隊所存在的區別。

思想政治教育對象存在動態、復雜、歷史、多層次等特點，必須對思想政治教育對象的具體情況形成正確認知，要按照教育對象的不同，合理選擇最適宜的教育內容與方法，這也是思想政治教育有效性的基本保證，是強化教育效果的根本前提。